1、第一記憶寶教學目標:1、知識目標:幫助學生感受學習知識的樂趣。2、能力目標:指導(dǎo)學生運用恰當?shù)挠洃浖记杀痴b文章。3、情感目標:幫助學生調(diào)整學習心態(tài),提高學習興趣和信心。教學重難點:掌握學習的記憶技巧,了解不同的背誦方法。課時安排:一課時教學過程:一、準備活動:小小劇場教師說明:同學們,小杰、李明兩個人在聊些什么呢我們一起來讀讀“小小劇 場”的內(nèi)容吧!1.請學生將學生用書翻至第 1 頁,閱讀“小小劇場”的內(nèi)容。2.請學生說一說,看完“小小劇場”后,了解到什么。3.請學生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷,自己的情形像李明還是像小杰。教師小結(jié):在個人的學習過程中,只有運用有效的學習方法才能事半功倍獲得 良好

2、的學習效果,比如,背書就有很多方法。二、發(fā)展活動:實戰(zhàn)演習(一)第一關(guān)教師說明:同學們,小杰請李明背誦一段短文你也來背背看吧!1.請學生打開學生用書第 2 頁。2.請學生背誦微笑整篇短文。3 背誦結(jié)束的同學請舉手示意,待半數(shù)學生舉手后全班暫停背誦。4.在自愿的前提下,請幾個同學背誦一遍短文并說明自己所使用的背誦方 法。5.教師整理歸納。(二)第二關(guān)6.請學生看學生用書第 2 頁。7.教師按課文順序,說明復(fù)誦法的意義和實際操作方法。(三)第三關(guān)18.請學生說說自己比較喜歡哪一種復(fù)誦法及原因并將其填在學生用書第 3 頁 的橫線上。9.請學生看短文燈塔,師生共同討論分段方式。10.請學生以自己比較喜

3、歡的復(fù)誦法練習背誦。11.教師以在黑板上計時的方式幫助學生計算自己所用的時間學生將背誦時 間記錄在學生用書第 3 頁。12.請學生說一說使用復(fù)誦法背課文的速度與效果是否優(yōu)于以前所使用的背誦 法。13.請學生想一想,還有沒有其他的復(fù)誦方法并和大家一起分享。教師小結(jié):只要多學習、靈活運用各種背誦的方法每名同學都能大大提高背 誦的能力。三、綜合活動:1.請學生說一說本課學習的感受。2.教師總結(jié),同學們,我們在平時的學習中應(yīng)該學習“利用多重感官的學習方 法”,視覺、聽覺和觸覺三管齊下,可以增加學習效果與記憶的深度、廣度。四、活動評估:教師引導(dǎo)學生閱讀學生用書第 4 頁的評估表要求學生根據(jù)活動情況進行個

4、別 評估和團體評估,在自己認為較符合的標識上涂顏色。第二課記憶良方教學目標:1、知識目標:通過“初識圖表法”和“圖表立大功”兩個活動幫助學生了解 圖表法的作用和使用技巧。2、能力目標:鼓勵學生善用記憶方法增進學習效果。3、情感目標:幫助學生體驗學習成功的樂趣。教學重難點:使用“圖表法”幫助學生善用記憶方法以達到事半功倍的效 果。課時安排:一課時教學過程:一、準備活動:初識圖表法教師說明:記憶力可以用很多方法來增進上節(jié)課我們已學過復(fù)誦法,今天我們 要來學習一種新的方法,叫做圖表法。1.請同學們打開學生用書第 5 頁,看書上的圖。2. 教師指導(dǎo)學生將相關(guān)資料填入“”中。3.教師小結(jié):用圖表的方式來

5、幫助記憶,使學習變得有趣而且效率高。二、發(fā)展活動:圖表立大功教師說明:初識圖表法后,有必要通過看例子和動手練習來進一步體會圖表的 功能。1.請學生翻開學生用書第 6 頁。2.教師說明圖表法的功能。3.教師提問:在以往的學習經(jīng)歷中,是否曾使用或看過圖表。4.教學生如何制作圖表。5.請學生以自己的整理方式,將“中國航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。6.請學生自愿將其制作的圖表畫在黑板上。7.請其他學生指出畫在黑板上圖表的優(yōu)點。8.請學生閱讀學生用書第 7 頁中的“圖表制作原則”。教師小結(jié):學習方法中的學問是不是很多如果善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用,你的學 習能力會大大提高。三、綜合活動:1.請同學們交流本

6、課學習的感受。2.鼓勵學生平時多練習記憶的方法,將有助于學習。3.教師總結(jié):記憶是有方法的,可通過學習獲得。今天我們又學習到新的記憶 方法了,同學們只要經(jīng)常加以練習,一定能形成個人良好的學習技巧。四、活動評價:教師引導(dǎo)學生閱讀學生用書第 8 頁的評估表要求學生根據(jù)活動情況進行個別 評估和團體評估,在自己認為較符合的標識上涂顏色。第三課我會讀書教學目標:1、知識目標:幫助學生調(diào)整學習心態(tài),提高學習興趣與信心。2、能力目標:引導(dǎo)學生學習增進閱讀理解能力的方法。3、情感目標:輔助學生發(fā)展自己的閱讀策略。教學重難點:幫助學生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排:一課時教學過程:一、準備活動:看

7、漫畫說心情教師說明:同學們,漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢1.請學生翻開學生用書第 9 頁。2.請學生閱讀四格漫畫。3.請學生自由發(fā)言,介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。教師小結(jié):看來,還有不少同學與小萱有著相似的煩惱告訴大家吧,想要了解 書中的含義和要點也是要講究策略的。二、發(fā)展活動:重點在哪里教師說明:同學們,你們在讀書時一般運用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢 畫重點是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。(一)標準畫法1.請學生翻開學生用書第 10 頁。2.學生閱讀兩段文章,比較小萱畫重點的方式有什么不同。3.請學生說出哪種方法更好,并說明理由。4.教師將學生提出的有效的重點畫記方式一一書寫于黑板上

8、。5.教師和學生一起歸納畫重點的方法。(二)六問法1.請學生在學生用書第 11 頁的文章這頭牛是誰的上畫出重點。2.學生在小組中傳閱學生用書,彼此說說標畫的是否恰當。3.教師請學生思考:大家剛才都已讀了這頭牛是誰的這篇文章,如果你是 小老師,可以在這篇文章中提出多少問題來問問學生呢4.請小組同學討論,并在小白板上記錄下來。5.請每一組同學將討論好的問題逐一提出看看哪一組題目多。6.教師引導(dǎo)學生歸納各組的提問。7.教師由此提出“六問法”,即“6W”,并請學生閱讀學生用書第 頁下半部 分的舉例。8.教師根據(jù)“6W”,引導(dǎo)學生一一分析各組所提出的問題如:何人Who。(1)在每一組的問題中找出屬于 Who 的問題。(2)全班一起再從文章中檢查尚未列出的有關(guān) 的問題。9.運用以上的程序?qū)⑵渌?“W”的問題共同分析完畢。10.請學生再自行閱讀短文,并根據(jù)學生用書上所列的“6W”自問自答。教師小結(jié):兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢,也適用于不同類型的文章請大家在實 際運用時多加體會。三、綜合活動:1.請同學們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2.教師總結(jié):(1)增進閱讀理解能力的學習策略有很多種需在平時多加練習。(2)在閱讀文章時,應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運用不同的方法來增加了解。(3)多運用各種閱讀策略,能讓自己更深入的理解文章。四、活動評價:教師引導(dǎo)學生閱讀學生用書第 12 頁的評估表要求學生根據(jù)活動