1、大班美術(shù)教案假如我有一朵七色花反思 大班美術(shù)教案假如我有一朵七色花反思可能是您在尋找幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案假如我有一朵七色花反思活動目標(biāo)：1、嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫的手法表達(dá)出來，加深對“做有意義的事”的理解。2、學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細(xì)致的裝飾技能。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1、小朋友的書我長大了2、畫紙、粗細(xì)兩套彩色筆。3、已欣賞七色花的故事。活動過程：1、回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。珍妮用七色花瓣做了什么事?哪件事你覺得最有意義，為什么?2、交代繪畫內(nèi)

2、容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。要求：把你的愿望畫出來，先構(gòu)線再涂色。3、使用小朋友的書我長大了第32頁“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師啟發(fā)幼兒先想一想、說說，如果幼兒表達(dá)有困難時及時指導(dǎo)。根據(jù)自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。4、集中介紹幼兒的作品。評析作品，說說她用七色花做了什么?重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。說說畫了什么?再對應(yīng)畫面評析。活動反思：在日常活動中我利用活動間隙給孩子們介紹過有關(guān)花的百科知識雖然已經(jīng)有些時間了但孩子們?nèi)匀挥浀煤芮宄阅苷_說出一些常見花的名稱。屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!由于有一些生活經(jīng)驗孩子們

3、還說出了一些花的特別用處。讓我感到意外的是孩子們對“菊花不能送病人，適合在祭掃時用。”這點有正確認(rèn)知，看來對于老師講過的特別提示孩子們記得很牢。設(shè)計這個活動的目的是引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)關(guān)心，關(guān)愛身邊每一個人的美好情感。孩子們在活動中能夠在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下說一說對同伴、家長、老人的關(guān)心和關(guān)愛，他們的話是發(fā)自內(nèi)心的，從他們的話語中可以發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力很強。通過這個活動孩子好像突然間懂事了許多。為了讓他們能夠把關(guān)心關(guān)愛他人的情感能多渠道地抒發(fā)我準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們用繪畫的方式來繼續(xù)這個活動。2、大班美術(shù)假如我有一朵七色花教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫的手法表達(dá)出來，加深對“做有意義的事

4、”的理解。2、學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細(xì)致的裝飾技能。活動準(zhǔn)備：1、小朋友的書我長大了2、畫紙、粗細(xì)兩套彩色筆。3、已欣賞七色花的故事。活動過程：1、回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。珍妮用七色花瓣做了什么事?哪件事你覺得最有意義，為什么?2、交代繪畫內(nèi)容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。要求：把你的愿望畫出來，先構(gòu)線再涂色。3、使用小朋友的書我長大了第32頁“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師啟發(fā)幼兒先想一想、說說，如果幼兒表達(dá)有困難時及時指導(dǎo)。根據(jù)自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。4、集中介紹幼兒的作品。評析作品，說說她用七色花做了什么?重在評析幼兒的想法

5、是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。說說畫了什么?再對應(yīng)畫面評析。活動反思：在日常活動中我利用活動間隙給孩子們介紹過有關(guān)花的百科知識雖然已經(jīng)有些時間了但孩子們?nèi)匀挥浀煤芮宄阅苷_說出一些常見花的名稱。由于有一些生活經(jīng)驗孩子們還說出了一些花的特別用處。讓我感到意外的是孩子們對“菊花不能送病人，適合在祭掃時用。”這點有正確認(rèn)知，看來對于老師講過的特別提示孩子們記得很牢。設(shè)計這個活動的目的是引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)關(guān)心，關(guān)愛身邊每一個人的美好情感。孩子們在活動中能夠在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下說一說對同伴、家長、老人的關(guān)心和關(guān)愛，他們的話是發(fā)自內(nèi)心的，從他們的話語中可以發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力很強。通過這個

6、活動孩子好像突然間懂事了許多。為了讓他們能夠把關(guān)心關(guān)愛他人的情感能多渠道地抒發(fā)我準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們用繪畫的方式來繼續(xù)這個活動。3、大班美術(shù)活動假如我有了尾巴教案反思設(shè)計意圖：在開展我自己這個主題時，幼兒對于自己和相關(guān)新鮮的事物非常感興趣，結(jié)合情境創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇，我設(shè)計了該美術(shù)活動，讓幼兒通過看看、想想、畫畫、講講上，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。活動目標(biāo)：1、通過對尾巴作用的聯(lián)想發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、繪畫時涂色朝一個方向涂色，使畫面飽滿、美觀。3、鼓勵幼兒大膽夸張的作畫，培養(yǎng)幼兒作畫的興趣。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。活動準(zhǔn)備：1、 ppt

7、、背景音樂Kiss the rain、錄音短文假如我有了尾巴。2、 幼兒用紙、水彩筆等。活動過程：一、 導(dǎo)入：猜謎語：什么東西可以在動物的屁股后面甩來甩去?(打一動物的某一身體部位：尾巴)二、 觀看ppt回答問題。(1)師：老師幫小朋友們請來了幾位模特朋友，瞧瞧它的尾巴來猜猜它們分別是誰?并說說它們的尾巴有什么作用呢?.(2)師：小動物都有尾巴，我們小朋友有沒有尾巴呀?(幼：沒有)(3)師：假如你有了尾巴，你希望他是怎樣的?有哪些本領(lǐng)?(幼兒舉手回答說一說后)(4)請幼兒聽錄音“假如我有了尾巴”，豐富幼兒知識面。三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂：kiss the rain)1、鼓勵引導(dǎo)

8、何以在畫面上增添一些東西，畫時顏色要涂均勻2、鼓勵幼兒大膽作畫，使畫面飽滿、美觀。(1)師：“小朋友們想有什么樣的尾巴，都有些怎樣本領(lǐng)呢?請你們用繪畫的方式大膽的表現(xiàn)出來吧!”對了!有了尾巴以后可不要把小手給忘了，怎么樣讓你的尾巴和小手一起用起來呢?到時畫好了，我們一起來分享吧!”四、分享。請個別幼兒講述自己的作品，教師引導(dǎo)分享。活動反思：幼兒對猜謎語比較感興趣，小朋友很快地集中過來了，ppt第一部分我利用遮擋的方式，吸引孩子的專注力，幼兒積極舉手回答，并大膽的說出自己的所見所聞。柯XX小朋友都大膽的說出了魚的尾巴可以控制方向，我問他怎么知道的，他說是從電視里知道的，有的小朋友從書上看到的，可

9、見，孩子的學(xué)習(xí)有時是在無意間學(xué)到的。在大膽創(chuàng)作方面，孩子們都大膽的表現(xiàn)自己的想象力。不足之處：(1)在幼兒作品有的小朋友在作畫上，繪畫人物不夠大氣，如引導(dǎo)幼兒在觀看動物課件時，在講解動物的尾巴上，教師的肢體語言再夸張一點就更好了，這樣幼兒在心里感受會更大氣些。(2)語言提問上可再精簡些。4、大班美術(shù)活動假如我有一雙魔術(shù)師的手教案反思活動目標(biāo)：(1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。(2)會用顏料流淌法畫背景。(3)感受色彩美，體驗玩顏料流淌法過程的快樂。(4)讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。(5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重難點：重點：能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。難點：

10、學(xué)習(xí)用顏料流淌法畫背景，控制畫紙的濕度。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有較豐富的表現(xiàn)形象的經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。學(xué)具：16開鉛畫紙，油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆，稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份，毛巾每桌一條。活動過程：一、了解課題，產(chǎn)生興趣。1、說說魔術(shù)師的手有什么本領(lǐng)。2、說說假如自己有一雙魔術(shù)師的手，要變什么。3、邊欣賞課件，邊仔細(xì)傾聽老師朗誦畫面的意境：假如我有一雙魔術(shù)師的手，我要變一輛環(huán)保車，它會一邊清理垃圾，一邊植樹，美化我們的環(huán)境;。二、了解作畫步驟和要求，繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩流淌畫法。1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。2、要求(1)要畫得

11、重和滿。(線條畫得重，顏色涂得滿)(2)用色彩流淌畫法畫背景。(3)師演示并講解顏料流淌畫法：1)圖畫放進(jìn)鞋盒蓋，鞋盒蓋豎起來。2)用海綿將畫面打濕，讓水濕透畫紙。3)瓶口和畫紙貼得近一點，來回畫。(把瓶子當(dāng)成筆一樣，對著紙畫。)4)讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。5)第一種顏色倒掉了，再換另一種顏色。4、限定作畫時間：用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。5、請說說有什么問題。三、大膽想象，專心作畫1、請安規(guī)定時間完成作品。2、教師觀察幼兒的作畫情況，給予適時的提示和指導(dǎo)。四、評價1、先畫好的可互相講講畫里的故事。2、說說對畫的色彩和線條的感覺。3、說說對顏料流淌畫法的感覺。4、說說完

12、成作品后的心情。活動延伸：可把以上畫具投放在美工區(qū)里，供幼兒繼續(xù)探索使用。活動反思：綱要中指出，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活中美好的人和事物，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的各種材料表現(xiàn)和美化自己的生活。教師的藝術(shù)教育過程中，要善于挖掘幼兒在生活中感興趣的有價值的經(jīng)驗。5、大班美術(shù)圖畫書閱讀猜猜我有多愛你教案反思活動目標(biāo)：1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對話。2、通過圖畫書閱讀，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。3、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感。4、感受作品的美感。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準(zhǔn)備：1、猜猜我有多愛你大圖書2、我愛媽咪音樂磁帶、錄音機3、幼兒與媽媽的照片若干張活動過程：一、傾聽錄音，引

13、出課題1、你們聽什么聲音?(播放錄音：媽咪，我愛你!寶貝，我也愛你!)2、他們在說什么?3、你們知道這是誰和誰在說話嗎?(媽媽和小孩子在說話)二、結(jié)合大圖書講述故事1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話，它們在說猜猜我有多愛你(出示大圖書)，這是個很好聽的故事，我們一起來聽2、小兔子做了哪些動作?(張開手臂、伸開手臂)。3、兔媽媽做了哪些動作?4、還會想什么動作?(啟發(fā)幼兒說)“我跳得有多高，我就有多愛你!”“世界有多大，我就有多愛你!”“草地有多綠，我就有多愛你!”5、老師當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶，我們來比一比。幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你!”師：“大海有多深，我就有多愛你!”6、小朋友自

14、己找個朋友來比一比。7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的?教師繼續(xù)講故事。8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。)三、情感遷移，感受母愛，并表達(dá)對媽媽的愛。1、媽媽平時是怎樣愛你們的?(幼兒講述)2、你們的媽媽真愛你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧!(播放音樂我愛媽咪)3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感激媽媽的話。4、看幼兒與媽媽的照片，請幼兒對媽媽說一句感激的話。5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園，說愿意親自對媽媽的說感激的話。6、在我愛媽咪的音樂聲中活動反思：猜猜我有多愛你講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子

15、看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“有多，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖Ψ降?/p>

16、?有多愛對方?并有意識的將“有多，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達(dá)時他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導(dǎo)幼兒運用 “有多，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會

17、準(zhǔn)確的表達(dá)出來，還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。活動雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不

18、疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!6、大班語言活動教案：假如我有一雙翅膀教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動目標(biāo)1、培養(yǎng)

19、幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價。4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。教學(xué)重點、難點1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。活動準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。2、 每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。3、 準(zhǔn)備一些小紅花。活動過程一、開始1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一

20、起去看看它們吧!2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達(dá)時，教師及時鼓勵其他孩子及時進(jìn)行了評價，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒

21、的評價能力和自我意識。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時進(jìn)行點評表揚，給每個孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵。)三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。3、其他小朋友進(jìn)行評價。四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌家獝圩o(hù)小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。)五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空

22、。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。教學(xué)反思1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。2.對活動過程的反思：對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子

23、我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點對于他們的表達(dá)給予有針對性的評價，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，

24、例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。7、大班語言活動假如我有翅膀教案反思活動目標(biāo)：1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌。3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進(jìn)行仿編。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、圖文結(jié)合兒歌假如我有翅膀;2、錄音假如我有翅膀活動過程：一、討論交流1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀，你要干什么呢

25、?二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么?1、教師播放錄音，幼兒欣賞2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言;3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌;4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍(lán)天，和白云擁抱”。可以采取教師與幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。5、感受排比句整齊的韻律引導(dǎo)幼兒了解排比句6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌;三、仿編詩歌。1、幼兒開展討論、大膽想象。師：假如你有翅膀，你想干什么?2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。附：詩歌假如我有翅膀假如我有翅膀，我要飛往藍(lán)天，和白云擁

26、抱;假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲;假如我有翅膀，我要飛進(jìn)花園，和花朵親親;假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國!活動反思：本次活動重點是在理解、朗誦，調(diào)動理解兒歌內(nèi)容，感知參與活動 為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導(dǎo)幼兒在活動中能運用假如大膽地說，有機會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個想說，發(fā)展語言表達(dá)能力，另我根據(jù)綱要語言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，從而讓活動達(dá)到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進(jìn)行仿編。我在活動中，運用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗

27、提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學(xué)習(xí)，另外，我在幼兒仿編中，適時引導(dǎo)幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成，共同提高的作用。8、大班語言活動假如我有雙翅膀教案反思活動設(shè)計背景兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語

28、言準(zhǔn)確描述自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價。4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。6、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。教學(xué)重點、難點1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。活動準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。2、 每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。3、 準(zhǔn)備一些小紅花。活動過程一、開始1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子

29、們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達(dá)時，教師及時鼓勵其他孩子及時進(jìn)行了評價，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時進(jìn)行點評表

30、揚，給每個孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵。)以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。3、其他小朋友進(jìn)行評價。四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌家獝圩o(hù)小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。)五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工

31、具在天空和太空飛翔的視頻。【活動反思】1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。2.對活動過程的反思：(1)對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。(2)對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的

32、主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。9、大班語言活動假如我有了翅膀教案及反思設(shè)計意圖在我們的生活中，有很多力不從心的事，孩子們更是如此，當(dāng)我們遇到困難時，都會不自覺地想到假如.生活中需要加入的事太多了，就大班幼兒而言，他們思想單純，思維簡單，而他們古靈精怪的小腦袋里具體的形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于抽象的概念，所以我特設(shè)計此活動，通過游戲，討論，情境

33、創(chuàng)設(shè)等形式讓幼兒展開想象，暢所欲言，激發(fā)幼兒的愛心，責(zé)任心。活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高其參與活動的積極性。2、圍繞話題，發(fā)揮想象，能進(jìn)行簡單連貫的講述。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件一：小超人遇到危險時，展開翅膀脫離困境;2、小鳥頭飾;3、多媒體課件二：災(zāi)難發(fā)生過后，人們團結(jié)一致，眾志成城的景象;活動重點難點：活動重點：用簡單連貫的語言進(jìn)行講述。活動難點：多角度深層次的發(fā)揮想象力，能圍繞主題。活動過程：一、導(dǎo)入部分(5分)1、教師頭戴小鳥頭飾，滿足幼兒愿望

34、，為幼兒出示孩子們最喜歡看的節(jié)目：動畫片多媒體課件一(2分)(通過幼兒已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對本活動的興趣)2、提問：(3分)A.小超人在一次搶險的時候，遇到了什么困難?(到了山崖邊，走投無路)B.他是怎樣解決的?(展開翅膀，飛了過去)C.小超人除了機智勇敢，還有一對有力的翅膀;二、基本部分(20分)1、總結(jié)以上部分，有了翅膀可以幫你做很多現(xiàn)在做不到的事，在很多時候我們都需要自己長一對翅膀(3分)(引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中遇到的困難，并能講述給其他幼兒聽，根據(jù)個人的生活經(jīng)歷，生活環(huán)境不同，幼兒遇到的困難也不盡相同)2、游戲：翅膀的作用(8分)A.創(chuàng)設(shè)情景：一個小朋友被一條河擋住了去路，假如他有一對

35、翅膀就可以從河的上空飛過去;B. 創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)四川遭遇最嚴(yán)重的自然災(zāi)害地震，臺灣同胞遭受莫拉克臺風(fēng)的襲擊時，假如我有翅膀，就可以立刻飛過去幫助那些需要幫助的人;(運用熱點話題及已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒同情心，培養(yǎng)幼兒的愛心，激起幼兒想擁有自己的翅膀的欲望)3、圍繞“假如我有了翅膀”主題討論(3分)提問：A.假如你有了翅膀，你最想做的事是什么?B.假如你有了翅膀，你會去幫助別人嗎?C.假如你有了翅膀，你希望你有一對什么樣的翅膀?(引導(dǎo)幼兒脫開思路，開動腦筋，發(fā)揮想象，運用新的談話經(jīng)驗表達(dá)自己的見解)4、幼兒發(fā)表講述(5分)教師對幼兒豐富的想象給予肯定，對幼兒的談話要表示出極大的興趣，帶給幼兒大膽大眼的

36、勇敢與自信。三、結(jié)束部分(4分)觀看多媒體課件二：災(zāi)難發(fā)生后，中國人民團結(jié)一致，齊心協(xié)力為受災(zāi)同胞做力所能及的事，總結(jié)，我們需要神奇的翅膀，我們更需要有愛心，有責(zé)任心的一代又一代為祖國奉獻(xiàn)終身的人。(乘熱打鐵，將活動上升到一個新的高度)四、延伸活動(2分)幼兒發(fā)言過后，教師積極表揚表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵不自信，表達(dá)不清晰不完整的幼兒，再接再勵，把活動滲透到各個領(lǐng)域：A、科學(xué)領(lǐng)域：幼兒可以觀察大自然中都有哪些動物有翅膀;B、藝術(shù)領(lǐng)域：將自己將講述的各種翅膀通過繪畫的形式表達(dá)出來;C、社會領(lǐng)域：讓幼兒充分體驗我們都是中國這個大家庭中的一員。活動反思：1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)

37、入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。 2.對活動過程的反思：(1)對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。(2)對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽

38、然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。10、大班主題我有一對翅膀教案反思活動目標(biāo)1.幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗。2.圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑椋囵B(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達(dá)能力。4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。活動準(zhǔn)備小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。活動過

39、程(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。1.集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會飛)為什么會飛? 本，文來源:屈;老.師教;案

40、網(wǎng)(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：鳥兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么?你會做些什么特別的事?你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?你還希望誰也有翅膀，為什么?引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。生活中滲透：戶外活動時間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動物。環(huán)境中滲透：科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有

41、了翅膀”的幼兒圖片作品。家庭中滲透：教育幼兒保護(hù)鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。活動反思本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。11、大班社會我有開心法寶教案反思一、分析教材綱要中指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認(rèn)識自己和他人，樣成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。大班幼兒在與同伴共處時，常常會因為一些小事而不開心，這樣

42、負(fù)面的情緒會造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動我有開心法寶，我將以小故事高興袋為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用這些開心法寶關(guān)愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。二、活動目標(biāo)介于以上我對教材的分析，以及大班幼兒的社會性發(fā)展特點，我主要從知識、能力、情感三個維度制定了以下目標(biāo)：1、知識：了解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情(重點)2、能力：能說出自己不開心時的感受，并會用2-3中方法調(diào)節(jié)自己和同伴不高興的情緒

43、(難點)3、情感：喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴開心起來三、活動準(zhǔn)備為了更好的完成活動目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗：讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情及自己內(nèi)心的感受，并且尋找解決辦法。2、物質(zhì)：(1)主題墻“開心樹”(2)哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件(3)生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場里看中了一個玩具，媽媽不給買，他很生氣;情境圖2：自己的好伙伴離開了，小朋友很難過;情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很難過。四、教法接下來我來說一下我的教法著名教育家說：教無定法、貴在得法。教師

44、應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：1、圖片觀察法：運用多媒體課件，引到幼兒學(xué)會排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂起來。2、問題討論法：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會排解不良情緒的方法。五、學(xué)法根據(jù)綱要精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。1、觀察體驗法2、交流討論法3、游戲法六、活動過程最后我來說一下我的活動過程針對本次活動我設(shè)計的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)玩一玩，讓幼兒玩變臉

45、的游戲，使幼兒了解不同的情緒及其變化。在這一環(huán)節(jié)，我將主要完成我的第一個目標(biāo)，解決本次活動的重點，具體步驟如下：1、在這一環(huán)節(jié)我將會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導(dǎo)幼兒直觀形象的感知體會這些表情所對應(yīng)的心情，比如說哭表傷心，笑代表開心，怒代表生氣，懼代表害怕，惡代表討厭，在播放的過程中我讓幼兒玩變臉的游戲，比如說我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒馬上由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊龋層變涸谕嬉煌娴倪^程中了解不同的表情及變化。2、運用問題討論法向幼兒拋出問題：“小朋友們，你們最喜歡哪個表情，為什么?”來引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的表情。3、最后我會做

46、一下總結(jié)，讓幼兒知道每個人都有喜怒哀懼惡等不同表情，大家都喜歡高興的、快樂的表情。我會運用引導(dǎo)語：“小朋友們，那么怎樣來把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢?讓我們來聽一個小故事吧”來導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。(二)聽一聽，組織幼兒聽故事高興袋，讓幼兒知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。在這一環(huán)節(jié)我將會運用問題討論法來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，初步了解排解不良情緒的方法。具體入下：1、在這一環(huán)節(jié)我主要運用問題討論法向幼兒拋出問題：“故事中的高興袋是什么?美麗的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣?最后小老鼠運用了什么法寶變開心了?”來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，知道把不高興的事情說出來也是一種開心法寶，可以使不

47、高興的情緒好起來。2、最后我會以過渡語：“小朋友們，小老鼠不高興了運用開心法寶：把不高興的事情說出來使情緒變好了，那么小朋友你們有什么開心法寶嗎?”來進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。(三)說一說，請幼兒說一說調(diào)節(jié)自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法，擁有開心法寶，做關(guān)愛同伴、快樂的孩子。在這一環(huán)節(jié)我將完成本次活動的第二個目標(biāo)，解決本次活動的難點，具體步驟如下：1、首先我會請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，分組交流自己不開心的事情以及感受，討論自己調(diào)節(jié)情緒的方法，如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等。幼兒交流討論后，我會讓幼兒個人講述自己調(diào)節(jié)情緒的方法，在這時我會做好記錄，組成幼兒排除自己不良情緒的開心

48、法寶。2、接下來我會運用圖片觀察法，運用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖中小朋友的心情，讓幼兒幫助這些生氣難過的小朋友想辦法使他們的心情變好，學(xué)會幫助他人。如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了;情境圖2中的小朋友可以和他玩，幫助他開心起來;情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師，解釋清楚，在這一過程我會隨時做好記錄，組成幼兒幫助他人的開心法寶。(四)畫一畫，讓幼兒把自己的開心法寶畫出來，裝飾主題墻“開心樹”綜上所述通過以上活動的開展，我預(yù)見可以使幼兒學(xué)會排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)

49、不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。12、大班科學(xué)我有圖書要修補教案反思設(shè)計背景：圖書角是孩子們看一看、想一想、說一說，一個輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時，角色游戲時、自由活動時，孩子們也特別喜歡去圖書角看書，久而久之，有些書被孩子們翻破;有時候，孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象，把書撕破了;有時一些特別調(diào)皮的孩子，故意把書弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對圖書的愛護(hù)還不夠，一但書撕破了，就找老師修補，老師每次都幫忙修補好，這樣，孩子對圖書的破壞只增不減，反正老師會修補的心理也成了孩子不愛惜圖書的原因，所以我設(shè)計

50、了這樣一次科學(xué)活動，想通過讓幼兒動手修補圖書，從動手修補圖書升華到幼兒愛惜圖書寶寶的情感。活動目標(biāo)：1、認(rèn)識常見的修補圖書的工具。2、幼兒樂意主動探索、動手嘗試，用不同的方法修補圖書。3、幼兒愛惜圖書，與圖書寶寶做好朋友。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。活動準(zhǔn)備：損壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會音樂。活動重點：幼兒樂意主動探索、動手修補圖書難點：從修補圖書升華到對愛惜圖書的情感活動過程：一、情境導(dǎo)入1、教師播放哭的聲音，出示書寶寶。(柏拉圖說過：好奇心是知識之母。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，所以我設(shè)計書寶寶哭了，這一情

51、境導(dǎo)入活動，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。)2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了，造成書寶寶哭的原因。(蘇霍姆林斯基說過：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了，所以哭了，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的情感做鋪墊)二、幼兒主動探索、修補圖書1、書寶寶因為破了，所以很傷心的哭了，你們愿意幫助它，修好它嗎?(我采用游戲的形式貫穿整個活動，陳鶴琴說過：兒童好游戲乃是天然的。指南中也提到：幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生

52、活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。)2、簡單認(rèn)識修補圖書的工具(完成教學(xué)目標(biāo)1，為下面幼兒動手操作、修補圖書做鋪墊。同時，也給幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。)3、分組合作，動手操作，修補圖書。(綱要中提到：引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。這個環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動手操作，解決了本次活動的重點。)4、每組介紹修補圖書的方法。(學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。)三、參加舞會，提升幼兒愛護(hù)圖書的情感1、你們用了很多的方法，把書寶寶修補好了，書寶寶很開心，它想請孩子們一起

53、去圖書王國參加舞會，你們愿意嗎?(通過書寶寶為了感謝孩子們的幫助，請孩子們參加舞會的形式來結(jié)束本次活動，讓孩子們體驗了幫助別人的快樂、體驗成功修補了圖書的喜悅。)2、每個孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶，帶著書寶寶跳舞。(通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們在與書寶寶跳舞的情境中，升華對書寶寶的喜愛之情，同時感受與書寶寶是好朋友，以后要愛惜圖書的情感，從而突破本次活動的難點。)活動延伸：在我們的圖書角里，還有小朋友家里，還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們?nèi)フ艺遥椭鼈儼伞；顒臃此加變簣@的教育活動不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導(dǎo)，更需要每個家長的積極參與。我們希望通過這一親子

54、活動，使家長意識到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。13、大班繪本我有友情要出租教案反思活動目標(biāo)：1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。活動準(zhǔn)備：PPT課件、道具板等。活動過程：一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?2.誰知道出租的意思是什么?3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?二、由“友情”帶出故事，尋找答案。故事發(fā)生了(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只

55、大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，他巴不得沙子不要漏得那么快呢!這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了。有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的?你們會嗎?有一天，她教大猩猩講故事有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一

56、件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。3.小朋友，你說這是為什么呢?對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。4.咪咪為什么一直沒有來呢?誰猜得對呢，接著聽。(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!5.看看他的

57、表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?“免費”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了大猩猩還在等待下一個朋友。故事講完

58、了。三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?小結(jié)：其實友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會再寂寞了。朋友是要主動去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在你的身邊。開學(xué)都三個月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識的老朋友，你想認(rèn)識更多的新朋友嗎?師：那現(xiàn)在就請你勇敢主動地找個新朋友吧。我們還一起來做找朋友的游戲，記得，要找在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說一句友好的話。好嗎?師生做找朋友的游戲。師：讓我們和我們的新朋友一起再來看

59、看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。活動反思：這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本我有友情要出租中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。我把我有友情要出租這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。

60、緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的.快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，