1、中心小教調查問分報告2009 6 1 日一、調查目的：隨著教改的深入一輪新教材使用即將完成為能了解教師在實施新教材過 程中的想法及看法使管理者掌握教師們的思想動態將有助于學校根據實際更 好地開展管理及指導工作。二、調查板塊：2007 ，我們曾進行了有關“實施新課程所面臨的困惑”的調查2008 ， 就教育教學管理方面有何建議性意見進行調查這次調查分三大板塊即工作 環境與專業成長教學常規教學評價旨在讓教師在新形勢下新環境中更好地 適應和發揮各自的潛能。三、調查結果：全鎮在職在崗教師 人除外出學習培訓 人請假 人村完小留校保 安全 19 際到場 人卷 份到 94 交率 100%測率 74.6% 應屬

2、大樣本調查。第一部分是“工作環境與專業成長”，共 8 題。每天工作時間 A8 時以內B89 時C 小D11 小時以上大致為（ ） 2 以上數據表明我校大多數教師每天工作時間在 89 小時這符合教師工作 實際同時也看出教師的工作是相當辛苦的有四分之一強的教師每天工作超 過 10 時。認目前的工作壓 A很B一般C有什么壓力力（ ） 33 0其顯示結果覺得壓“很大的約占三分之二可見學校管理者應在減輕教 師負擔上多動腦子要使教師負擔輕又能專業發展教學質量提高這是擺在管 理者面前的嚴峻課題。認目前壓力最大 A教方面B生活方面C生管理方面的是（ ） 1 上述數據能清楚地看出我校教師的壓力在教學方面管理方面

3、 當前學生難教，學生難管是教師壓力最大的兩個方面，這已是有目共睹的事實。 造成這種情況因素是多方面的我認為主要來自于兩個方面一是家長方面大 多家長認為自己孩子聰明將孩子成長的責任全推給教師缺乏家庭輔導二是 長官意志有關法規和紅頭文件給教師戴的帽子太高太沉一面將教師吹捧成 “圣神”，一面逼得你喘不過氣來。您最需要得到的福利 A增工資B參加培訓C出學習考察D歷修是（ ） 0人的需要馬斯洛已給出答案不必贅述當前教師的勞動付出與報酬回報失 落甚遠。因此，教師最大的愿望是“增加工資”。與此同時也有近三分之一的教 師在福利上選擇“培訓可見教師們在合理的報酬下追求的“業務上進。 在工資問題上，主要是在與公務

4、員和其他事業單位人員的橫向比較后顯得太低 了，與前段時間所宣傳的“績效工資”、“教師與公務員持平”、“大幅度提高 公積金”等，其現實結果與期望相差太大了。 您教學反思具體 操作是（ ）。A節課后都寫 反思B學成一篇 或一章節后寫反 思C點內容寫反 思D爾反思E寫 0 0教師專業成長的階梯往往“反思中攀登我校的教師對教學反思的磨煉大多做得很好或在整篇課后或在重點內容教后進行反思這樣的反思切實有用，這與“吾日三省吾身”一樣會收到異曲同工之效。您開展教育科研動 A于領導的壓 B級或競爭的 改進教學的需 D高自己的水 他機是（ ）力需要要平7 4 31 0教師要做科研，只有科研，自身才能進步，教學質量

5、也才能有效提高。我校的教師做科研的動機大多端正，絕不是“花拳繡腿”，有 55.32%的教師是為改進教學的需要，有 32.98%的教師為提高自己的水平。由于教科研動機端正，所以科研成果十分顯著，學校連續多年被評為區先進集體。認促進教師專業 成長的最有利的形式是A教師間的 及時交流B外出培訓 家指導 D專研討 我反思 F課（ ） 9 8 3促進教師的專業成長是學校管理的重中之重學校要發展教師的專業就得 不斷成長而教師的專業成長的有效形式很多如何才是最有利的形式我們的 教師給予的答案是“教師間的及時交流”和“專家指導”，這就是我們平時常說 的土洋結合。您在教育反思中內A配教育行為的理 B教育策手段、

6、技 多度地反省或總 D何對容或每年的總結是重在論或教育思想 能巧 結專業發展過程 實問題的策（ ）1 37 我們說教學反思有利于教學質量的提高，教育的反思會促進教育觀念的更 新。我校的教師有 45.74%的人認為要“多角度地反省或總結專業發展過程”， 有 39.36%的注重于“教育策略手段、技能技巧”。這正是：“君子博學而日參 省乎己則知明而行無過矣師不僅知道教育要反思而且更明白如何反思， 這是一種教育智慧，有了這種智慧，教育才有希望。第二部分是“教學常規”方面的內容，共 6 檢測題。A集體備課B上網查閱資料C閱教參D理教材您備課的資源主來 源于（ ）考 8 當前的電子備課，為教師減輕了很多負

7、擔，但給教學管理卻帶來不少困難， 因此有的學校干脆廢除電子備課而回到原先的手寫備課這只能說明是因為管理沒有適應新的發展形勢我們學校采取的集體備課教學再設計和教后反思的 電子備課新形式，得到了許多教師的贊同，從這次調查中也說明了這一點。A使用課外B采用小組C織學生D師用E創設生動F對10請選用您最常用的教學資源合作學習的自主活動生動的語言的問題情景行表三種教學方式或方法組織形式勵（ ） 74 42 54教學常規最主要的內容是上課上課的核心部分是組織教學方式怎樣的方 式才讓學生樂于學習是當前教師最關心的問題我們清楚地知道教學活動應體 現學生為主體，所以我校教師普遍選用“組織合作學習、自主活動、創設

8、生動的 問題情景”和“對學生進行及時表揚鼓勵”這些方式。這些方式正是新課程理念 所倡導的，也是我們教師在探求“有效教學”方法的成功選擇。葉瀾教授說過： 教育是一項直面生命的事業對教師而言課堂教學就是教師的職業生活要讓 教師的職業生活豐富多彩，就必須鼓勵教師追求精益求精，向自我挑戰。11您認為課改引發的A教師負擔B學生分化C教材配D生基 E堂教學 F教主要問題在于更重了更明顯了套的生活資礎知識不扎實 實效性降低了 合實（ ）（多項源更缺乏了了了選擇） 39 18 課改帶來了許多問題尤其是對我們農村小學帶來的問題更多有問題是正 常的我們只有正視這些問題才能解決這些問題才能推進課改這項檢測中， 不難

9、看出教師很重視這些問題也非常清楚地點出了問題的要害如何克服學生 成績的兩極分化如何減輕教師的負擔是首先亟待關注的問題同時也不可忽 視一些一般人不敢提出的“反調”，如“課堂教學實效性降低了”，這項內容很 有隱蔽性混淆視角的特點我們的教師卻有敏銳的目光刺破視膜 只有洞察存在的問題才能使課改成為師生共同攻克難關的利器成為學校和教 師發展的動力。12您認為學生完不成A教師布置太多B學生懶散C業難度太大D與不作業的主要原因 （ ）0 15 新課程教學給學生的作業有了全新的內容這給教師帶來了挑戰給學生帶 來了困難，也給家長帶來了困惑。面對新課程，大多家長難以承擔輔導角色，學 生面對作業難度的加大而難以完成

10、作業此師們須尋找出解決問題的策略。 于是，我校就舉辦家長培訓班、家長開放日，組織學生互幫組，教師對學生采取 作業層次性要求等，不斷探索新方法以適應新課程。13您認為影響教學的A能有效調動困難 B教目不切實際 對生的調控不主 D學的實效性因素主要體現在生的積極性動不了解（ ） 8 12 8困難生或叫后進生，或叫“后 生”，是教學實效性所面臨的“痼疾”， 是學校教學管理中最棘手的問題我校困難生也是面廣量大在全區居多有著 不小的群體使我校陷入了“無法提高的地步”。這與教育方針所要求的“面向全 體”“全面發展”而言，對我校教師來講，確實是一個嚴峻的考驗。教師們在 實踐中已認識“不能有效調動困難生的積極

11、性是其癥結所在于是全體教師 正在努力探索如何扶持困難生的重要課題。14您認為自己的業務A完全適應B基本適應C一定距離D能應能力是否適應課程改革 （ ） 6 0我鎮教師的老齡化問題非常突出這在全市也是少有的但教師們通過自己 的努力絕大多數已適應當前課程改革的需要其中不少骨干教師成了新課程改 革的領頭羊。第三部分“教學評價”，這部分共有 6 道檢測題。15您對自己的A滿意B基本滿意C滿意課堂教學（ ） 58 1 教師的業務能力能夠適應課程改革他的課堂教學就會滿意在調查問卷中 可喜地了解到教師自我評價的課堂滿意率達到 99%看出我們的教師自我感 覺是良好的自我滿意應是激發自我向上的起點作為學校管理者

12、既要保護教 師們的自信心，更需要在“滿意度”的“層次性”上狠下功夫，以求每個教師百 尺竿頭更進一步。16您在課堂教A每節課都有B偶爾有C有學中采用的口頭 評價方式的頻率 （ ） 10 2 課堂口頭評價或叫即時評價是實施新課程的需要也是激發學生積極參與 學習的需要。現在，我們的教師大多能這樣做了，而且做得較好，他們采用了多 元、多層次、多角度的評價模式。17您認為對學 生進行期末檢測A幫助家長了 解孩子的學習情 況B助教師了 解學生的學習情 況C勵學生更 好地學習D助老師 了解學生在班 級中所處的位的主要目的是 （ ）置 42 4 對學生的學業情況評價以往都認為考試是最好的手段沒有真正考慮其效

13、果今天我們的教師已非常清楚地知道它的作用其主要目的是為了學生的發 展，認為是“激勵學生更好地學習”占 44.68%，“幫助教師了解學生的學習情 況”占了 36.17%。18對學生進行 綜合素質測評， 您認為期末卷面 測試的比重占 （ ）宜。A100% B80100% C D以下2 如今對學生的評價已改為綜合素質測評，這樣的評價更具全面性和有效性， 體現了“個體全面發展”的教育觀。當然，它并不排斥卷面測試評價，而且其所 重占比重不宜太小，因為它是基礎知識的檢測，當占 之間為宜，絕大部 分教師認識是非常到位的。19您認為對教師教學工作的評A看考試成績B通過學生、家長評價C過老師與領導評價D試績與其

14、他評價相結合價主要應依據（ ）1 11 2 80 學校對教師的考核主要依據教師在教學工作中的反映教師教學工作的評 價須堅持對其鑒定、期望、激勵與導向相結合，要切合學校的實際。我們的教師 也都希望能“考試成績與其他評價相結合的評價方式對待自己我校幾年來 已一直堅持著這樣的評價形式。采用了“教學質量評價分、家長評價分、平時考 核評價分、教師間互評分以及學校綜合評價相結合”的評價形式。A考試成績B平時表現C試成績為D時現為20您評價學生的主要依據是主，參考平時表 現主，參考考試成 績（ ）1 6 31 教師對學生的評價會起到導向作用。正確的評價能幫助學生明確努力方向， 激勵學生產生內在的動力能使學生有意識地克服自身的不足激發潛能明白 做人的道理不以一張試卷下定論一場考試論優劣教師們普遍認為對學生評 價的主要依據應“平時表現為主參考考試成績樣的評價方法正符基 礎教育課程改革綱要中“對學生評價要體現多維度、全面性”的要求。四、調查綜述：對待本次調查師們完成得非常認真我校教師民主管理的一次檢閱， 體現出教師們以校為