1、享受學習說課稿尊敬的各位領導、教：大家好！今天我說課的課題是享受學習，內容是人教版七 年級上冊第第一單元第二課第二框的教學內容，下面我從 七個方面來談談我本的教學設計。一、說教材本課內容主要讓學生新認識學生，感受學習，領悟學 習帶來的快樂，珍惜習機會，樹立正確的學習態度，建立 正確適當的學期方法從而把握好初中的學習生活，這對學 生健康成長十分必要1、學目標：（ ）感態度與價值觀目標：培養學生提出題，分 析問題，解決問題的力，初步培養良好的思維習慣和優秀 的思維品質，養成正的學習態度。（ ）識目標：通過教學，使學生了解學習的苦與 樂，珍惜學習的機會學會學習，享受學習。（ ）力目標：結合書本的具體

2、材料和學生自身實 際，通過探究方式全分析學習中的辛苦與快樂，通過體驗 的方式讓學生分享自的學習方法，進行分析后選擇適合自 己的學習方法，學會習，享受學習。2、學的重點與難點：教學重點：學習是苦交織的過程，只有讓學生懂得學 習是苦樂交織的能克他們的畏難情緒而快樂學習。教學難點：學生應理感受到學習中有苦也有樂，在學 習中化苦為樂尋找合自己的學習方法感受學習的快樂。二、說學情：七年級學生在半成熟半幼稚的時期，是形成人生觀和 價值觀的重要時期，們對生活都有了一定的思考，但往往 存在一些偏差，不能確認識學習的內容，也不能正確看待 學習中的困難，體驗習的快樂，珍惜自己的學習機會，學 會學習，享受學習，此學

3、習本課就顯得很有必要。三、說教法學法：課堂教學是一個師生互動過程，應該充分體現學生的 主體作用因此本課我注重讓學生探究討論自主學習。 我設計的教學方法主有：情景創設法、問題探究法、活動 討論法、自主探究法使學生在這個過程中去體驗感悟，從 而掌握知識，體驗到習的方法和快樂。四、說教學流程：本節課的教學我主要通過讓學生在自主學習中發現 問題，在討論交流中白問題，在拓展訓練中解決問題，通 過這三個流程來完成課教學的：（一）導入新課，回上節課學習的內容，明確學習不 僅僅是知識的獲取；將班級男生女生分為兩類代表，讓學生進行情景設想生代某件事情是自己想做的歡的， 女生代表某件事情自是不想做的、不喜歡的。教

4、師以課本 運用你的經驗內容提，讓學生表演并回答問題。設計意圖：回顧上節內容，熟悉并明確學習的內容， 設計情景設想，讓學融入課堂，調動情緒、積極性。（二）討論交流，解探究環節一1、題一：請問學習是大家想做的事情嗎？學生集體回答。2、問題二：學習是我們必須要做的事情還是做可不 做？學生集體回答。教師明確：學習的內不僅僅是知識的獲取，還有能力 的培養和如何做人。些內容都需要我們終生學習，對于我 們而言學習是現階的主要任務因我們必須要學習。3、題三：怎樣讓學習成為自己想做的事情學生舉手回答。教師明確：既然學習必須要做的事情，那我們應該將 它變為自己喜歡的事讓學生回想課程開始男女陣營在 面對兩種情境下的

5、反和表情嘗試培養學習興趣，努力 解決問題，發現自己潛能，尋找快樂。環節一設計意圖：讓生再次明確學習的內容不僅僅是知識的獲取，清楚我的生活點點滴滴都存在學習，學習是 必須要做的事情，既是必要的，那我們將學生變為自己想 做的事情會使自己更輕松、快樂。環節二1、題一：學習有快樂嗎？學習的快樂有哪？學生回顧思考，小組流，小組代表歸納總結，回答發 言。教師明確：綜合學生答，書面語總結內容。 在黑板上書寫板書知識點一：學習中的快樂有哪些？2、題二：學習有辛苦嗎？學生舉手回答。教師明確：為什么有些辛苦，因為學習的過程中需要 集中我們的注意力、費我們的經歷，而且在這個過程中我 們會遇到困難和阻擾生不良的情緒需

6、要調節。在黑板上書寫版主知識點二：學習的辛苦有哪些？ 3、題三：請各位同學回顧自己小學經歷，習的過程有辛苦嗎？那自己績優異，進入理想的學校，快樂開心 嗎？那帶著現在的開回想當時的付出，還認為辛苦嗎？學生思考后回答。教師要求：學生仔細讀“探究與分享”并思考舉手回 答問題題：你過類似的經歷嗎？如果有，說說當時的感受學生舉手回答。教師明確：先舉例說己有過類似經歷，如登山。后強 調我們想要完成目標需要付出努力且要集中注意力， 也會耗費體力，更需不斷調節自己不良的情緒。登山是學 習中的能力培養，所學習是有苦也有樂，學習是苦樂相伴 的，體驗是美好的，們應該享受過程，苦盡甘來。環節二設計意圖：讓生根據自身經

7、歷，體驗學習中有 過的快樂和辛苦。在例的引導下，讓學生回憶學習經歷， 產生共鳴，認可在學的過程中每個人不是長久的快樂，也 不會有長久的辛苦，習是一件苦樂相交的過程。環節三教師提出困惑，請學進行幫助和解答。1、題一：老師一直以學習沒有終點要求自，為了 與時代接軌，非常想高自己的英語水平，可是怎么也學不 進去在學習的過程經常遇到困惑不知道怎么解決問題， 請大家給老師支支招學生舉手回答，教師節引導，讓學生說出具體做法。 教師明確：總結大家老師提出的建議，老師現在知道了，我首先需要喜歡門課程，其次要找到學習的方法。 2、題二：學習方法是什么意思？學習方式是什么？學生不必回答，老師例說明。舉例說明：父母

8、教育子的方法：動手教育；父母教育 孩子的方式：男子單或女子單打。教師明確：父母教育子的方法有很多，有些孩子適合 動手有些孩子卻適合教，如果方法不當反而會惡化關系。 學習也是一樣，我們該掌握科學的學習方法，運用不同學 習方式，并且不斷發和保持對學習的樂趣，這樣我們才能 學會學習，享受學習過程。在黑板上書寫板書知識點三：怎樣學會學習。 環節三設計題圖：讓生感受即使是教育他們的教師，在學習的過程中也會在問題和困惑。通過求助讓學生回顧 自己的學習方法和方。再結合生活情況舉例使學生明白， 解決問題，并能夠達明顯效果，需要掌握科學的方法和方 式。學習也是一樣，們需要發現并保持興趣的同時，也要 找對方法和方式。（三）感悟小結，拓延伸在學生掌握本課知識構的基礎后，教師再對知識進行 指導，結合實際，升問題，精心設計問題，讓學生的知識 轉化為技能，實現知的遷移。1、題一：完成課本探究與分享“時間去哪”設計意圖：此環節為學生在掌握知識后能夠形成結合 實際情況感受到學學習的重要性回