1、一師一優課部級優課風娃娃教學設計 教學目標：1知識與能力：鞏固生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課 文練習看圖說話的能力。2過程與方法：利用多種方式朗讀課文，在互讀、齊讀中積 累語匯，獲得言語美感。在自讀中理解內容，體會感情。在示范 朗讀中，學會朗讀的方法。通過合作探究體會風娃娃的愛心和粗 心（不觀察，不動腦，不考慮后果）。3情感態度價值觀：懂得“做事情光有愛心還不行，還要學 會觀察，動腦思考，考慮后果，做對別人有用的事”的道理。一、導入師：上學期，我們學習了一首古詩，老師今天把它帶來了， 我們一起來讀讀吧。生齊讀古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹 萬竿斜。師：其實這首古詩里就藏著一

2、個小謎語呢，詩的意思是說： 它能吹落深秋的樹葉，它能吹開二月的鮮花，它橫過大江時能卷 起千尺浪花，它掃入竹林竹子都歪歪斜斜。你們知道它是誰嗎？生：風（ 出示謎底）二、課題引入第 1 頁 共 9 頁師：沒錯，是風。聽到大家呼喚他，風娃娃高興地吹過來 了，快和它打打招呼，叫叫它的名字吧！和他一樣喜歡風娃娃的同學一起來跟他打招呼吧。三、復習生字詞語1生讀生字師：風娃娃吹過來，還帶來了片片紅葉，上節課我們和生字 寶寶交了朋友，你還認得葉片上的生字嗎？男女比賽讀一讀，看 看誰認得字多，女生先來。2生讀詞語風娃娃來到花園，又吹醒了鮮花，能讀出花園里的詞語嗎？ 那咱們來玩兒開火車的游戲吧，火車火車哪里開？第

3、一個詞語 “轉動”的轉他還有另外一個讀音，你知道嗎？能帶著大家讀一 讀嗎？最后兩個詞語他們的樣子長得很像，你知道這是什么形式的 詞語嗎？（這是 式詞語）能再說一個嗎？平平安安安安靜靜嘰嘰喳喳明明白白白白胖胖四、朗讀全文同學們的詞語積累可真豐富。風娃娃也想像大家一樣做個好 孩子，為了幫助人們，他去了很多地方。他都去了哪里？請同學 們翻開課本 頁，認真朗讀課文，讀準字音讀通句子，回答這個 問題。第 2 頁 共 9 頁大家讀的都很認真，誰來說說風娃娃都去了哪里？生：田野、河邊、廣場五、分析課文，逐段理解（一）引導學習：吹轉風車1朗讀第二段說得真好，課文第二段就寫了風娃娃來到田野的情景，請小 朋友們仔

4、細讀讀第二段，說說風娃娃來到田野都看到了什么？都讀完了，你找到這個句子了嗎？生：一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流 著。師：斷斷續續是什么意思？能說說你的理解嗎？生：水流的很慢 ，一會兒有一會兒沒有。師：是啊，你說得對。風車越慢，水流越小，田里的秧苗就 快要渴死啦。這時風娃娃來了，請你仔細觀察圖片，說說你都看 到了什么？（出示圖片：吹風車）生：看圖說話。我看到了是啊，鳳娃娃吹轉了風車，他是怎么做到的呢？生：他深吸一口氣，使勁向風車吹去 。2書寫“吸”字1)是啊，風娃娃首先吸了一口氣，請你仔細觀察它的結構， 說說書寫時要注意的問題。第 3 頁 共 9 頁明確：吸是左右結構，左邊是口，

5、右邊是及，寫的時候要把 左邊寫窄一點，右邊寫寬一點。2)手寫筆順：說的很對，風娃娃就特別喜歡和小書法家做朋 友。仔細觀察吸的筆順，請你“拿起小手寫一寫”“我的小手是 支筆”xi,一筆二筆。六筆寫成吸吸吸。3)三點圖示法：要想寫出美觀的字啊，書寫的時候還要特別 注意這三點，略。4)示范書寫：咱們一起在黑板上寫寫吧。，豎，橫折。5)學生書寫：哪位小朋友想來黑板上寫一寫？其他小朋友在 課本上練習書寫吧。6)學生評價：誰來當當小評委，評評這個字。（只要筆順正 確，筆畫規范你也能寫出漂亮的字。）7)理解意義：吸就是氣從口里進去，風娃娃就是這樣吹風車 的。我們也去幫幫忙吧：請你深吸一口氣，使勁向風車吹 去

6、。3.吹轉風車，幫助秧苗喝足水結果怎樣呢？你們聽老師讀一讀：風車一下子轉的飛快！抽 上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點 頭，風娃娃也高興極了。誰能像老師這樣讀句子？生：模仿朗讀，全班齊讀秧苗喝足了水，猜猜他會對風娃娃說什么？第 4 頁 共 9 頁生：發揮想象，練習說話。（二）引導學習：吹動帆船1同桌互讀第三段師：聽到秧苗的感謝啊，風娃娃心里美滋滋的，想幫助別人 的干勁兒更足啦。告別了田野他又來到了河邊，在河邊他看見許 多人正在拉著一條船，他們是誰啊？生：纖夫 （出示詞語 ）師：是啊，這些專門拉船的人就是纖夫。纖夫們是怎么拉船 的呢？同桌之間互讀第三自然，找找纖夫們拉船的句子

7、。你找到 這一句了嗎？生：纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號子，可是船卻走得很 慢。2理解心情：帶著感情讀句子師：熱心的風娃娃看到這樣的場景，他心里會怎樣？（著 急）第三段就有一句話，最能體現這種心情，你能找出來嗎？ 生：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。就讓我們帶著這種著急的心情一起讀讀這個句子吧。 師：正是因為風娃娃吹動了帆船，替纖夫們省了力，所以纖夫 們。生：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。 3用關聯詞說話：一邊一邊第 5 頁 共 9 頁師：既然纖夫們笑了，請小朋友們也帶上笑容再讀一遍吧。 句子里還有個關聯詞一邊一邊，你能用這樣的句式來說話嗎？（三）自主學習五到七段1夸夸風娃娃師：

8、同學們說的都好 ，風娃娃也一邊尋找，一邊幫助大家， 你們喜歡這樣的風娃娃嗎？誰來夸夸它？風娃娃，你真 。得到了表揚和稱贊的風娃娃，心里樂開 了花，聽聽這時它心里怎么想：幫人們做好事，真容易，只要有 力氣就行。風娃娃這樣想對不對呢？學習了下面的課文你就明白 了。接下來請同學們自學課文 自然段，同桌合作完成表格：2自學完成表格來到哪里廣場上陽臺上馬路旁結果怎樣 人們反應 吹飛風箏 孩子傷心 吹跑衣服 人們責怪 吹斷小樹 人們責怪3評評五件事師：大家說的都很好，這一次風娃娃又做了幾件事，它吹飛 了小朋友的風箏，吹跑了衣服，吹斷了小樹。別看它小，能做的 事還真不少他做的這五件事中，哪些是好事，哪些是壞

9、事呢？老 師請幾位小朋友帶著表情貼來評一評，把它貼在黑板正確的位 置。4為什么責怪他第 6 頁 共 9 頁師：大家都看得很明白，最后三件事確實做的確實不好，可 是風娃娃還不明白呢？這不，它正傷心著呢！（音頻：我幫人們 做事，為什么他們還責怪我呢？）你也能把風娃娃的這種委屈、 傷心讀出來嗎？生讀-師評-齊讀體會到風娃娃傷心和委屈的同學，一起讀讀吧大家都責怪 他，肯定是有原因的。如果你是放風箏的孩子、晾衣服的小姐 姐、新栽的小樹你會責怪他嗎？小組合作選擇一個對象對風娃娃 說幾句吧？5風娃娃，我想對你說孩子們看著天空中遠去的風箏，傷心地說：“_。”晾衣服的小姐姐看著衣服被吹飛，難過地說：“”。新栽的

10、小樹被吹斷，流著淚說：。師：聽了人們的責備，風娃娃終于明白了，原來做自己錯了這么多事情，是因為自己 嗎？娃娃后面想說什么你能補充完整第 7 頁 共 9 頁師：正是因為風娃娃粗心大意，不懂得觀察別人的需要；做 事情不動腦筋，不去想辦法，也不考慮后果，所以他才做錯了這 么多錯事，惹人責怪。風娃娃樂于助人，也能知錯就改，如果再給他一次機會他會 怎么做呢？6風娃娃來幫你這一天，風娃娃又來到廣場，看到一個小朋友坐在地上正 傷心著，原來她的風箏怎么也飛不上天。風娃娃走過去了，猜猜 他會怎么做？看到風箏在天空中飄飛，小朋友開心地笑了。離開了廣場 ，他又來到了陽臺，陽臺上一個小男孩正皺著眉頭呢，原來剛洗的校服

11、總是干不了，風娃娃來了.穿上干凈的校服，小男孩樂壞了，連忙對風娃娃說謝謝。 風娃娃繼續往前飛，停在了馬路邊，路邊上一棵小白楊掙扎著身子想跳跳舞，可怎么也動不了。風娃娃走過去了.師：大家覺得風娃娃這一次做得好不好？好在哪里誰來說 說？生：知道觀察、動腦想辦法、想后果了7聯系生活，分享故事師：是啊。現在風娃娃已經明白了幫助別人的道理。其實像 曾經的風娃娃一樣，很多同學都有過不少好心辦壞事的經歷，那第 8 頁 共 9 頁從風娃娃身上你學到了哪些道理？能和我們分享一下經歷說說你 的體會嗎？8總結：幫助別人光有愛心是夠的，還得注意觀察別人的需 要，想好的辦法，最后還得考慮后果。這樣才能做對別人有用的 事啊。六、兒歌強化風娃娃就要離開這里繼續去做對人們有用的事了，臨走之前 他送給小朋友