1、上課錄影的好處上課錄影對(duì)學(xué)校有那些好處?校長(zhǎng)/學(xué)校管理者曬課古有曬書(shū)，將書(shū)攤在陽(yáng)光下進(jìn)行曝曬，路過(guò)的人皆能看到你所曬的書(shū)；今有曬課，將課程直接攤在眾人眼前，供大家參閱。而要如何將課 程內(nèi)容展示在眾人前，可以將上課內(nèi)容錄下來(lái)，放在網(wǎng)路上，提供需要的人觀看。觀課好的教學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)，教育才能更加進(jìn)步。老師間的教學(xué)能夠藉由彼此觀摩學(xué)習(xí)，砥礪自我并不斷改善教學(xué)品質(zhì)。然而，在時(shí)間或是 地點(diǎn)上，老師間不一定能配合。A老師的空堂和B老師的上課時(shí)間不好配合，或是外校的C老師慕名前來(lái)觀課，但得舟車(chē)勞頓，并且有 旁人觀課，可能會(huì)影響臺(tái)上老師甚至同學(xué)原本上課的狀態(tài)。此時(shí)將課程內(nèi)容錄影卜.來(lái)，可以解決彼此的困擾。沒(méi)

2、有時(shí)間前往課堂的老師，也能只接觀看影片；在外地的老師直接線上看影片，不需大 費(fèi)周章前往他校；上課的老師或?qū)W生，也不會(huì)被打攪，能維持原樣上課。評(píng)課/議課良性的競(jìng)爭(zhēng)，是進(jìn)步的動(dòng)力。唯有認(rèn)識(shí)自己的缺乏，才能不斷改善。因此適當(dāng)?shù)脑u(píng)分機(jī)制，能夠激勵(lì)老師提升自己的教學(xué)品質(zhì)。老師間的 互評(píng)、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，甚至是專(zhuān)業(yè)人士的評(píng)價(jià)，都是促使老師改善的動(dòng)力。然而，除了學(xué)生能直接上老師的課以外，其他人要親自前 往聽(tīng)課，時(shí)間或地點(diǎn)不一定能配合。因此，將老師上課的內(nèi)容錄下，就能輕松提供給其他老師甚至校外單位觀看，甚至非本班的學(xué)生也能觀看并評(píng)價(jià)。廣納更多方的意見(jiàn)，能 提供老師更多參考。教學(xué)錄影提供了省時(shí)又方便的諂詢方式

3、，老師可以自行（自行錄影需注意影片的品質(zhì)及角度，以方便諂詢委員觀察）或委由教學(xué)卓越中心 派專(zhuān)人協(xié)助攝影錄下自己的教學(xué)影片，再由中心人員以密件方式，委請(qǐng)校內(nèi)或校外的諂詢委員協(xié)助分析老師的教學(xué)狀況；假設(shè)老師只想了解 某個(gè)特定的面向，老師也可注明強(qiáng)調(diào)期望諂詢委員幫您特別留意的地方。增加學(xué)校知名度少子化沖擊下，學(xué)校在招生上壓力倍增，要如何在眾多學(xué)校中殺出重圍，是一大考題。大多數(shù)家長(zhǎng)都希望小孩成績(jī)優(yōu)良，此時(shí)將優(yōu)良教師 上課內(nèi)容錄制下來(lái)，放在學(xué)校網(wǎng)站上，能提高家長(zhǎng)信任學(xué)校的師資能力，相信將小孩送到學(xué)校，成績(jī)能夠進(jìn)步。并且藉此方式，在網(wǎng)路上 增加學(xué)校知名度。02老師提升教學(xué)能力教學(xué)錄影的好處是可以重覆觀看自

4、己的教學(xué)，有助于老師講述及互動(dòng)技巧的改善，適合期望教學(xué)更為精進(jìn)的老師。學(xué)生上完課，想必多少 會(huì)忘記老師剛剛上課的內(nèi)容，即使是老師，也是如此。人的記憶有限，一堂至少45分鐘的課程，老師也無(wú)法全程記住自己所有的上課內(nèi) 容。再好的名師，都有能改善之處，唯有不斷改進(jìn)，教學(xué)品質(zhì)才能不斷提升。因此，將自己上課時(shí)的內(nèi)容錄下，藉由播放回顧，改以學(xué)生的身份去觀看自己的課程，換位思考如何能使聽(tīng)的人更懂自己的課程。節(jié)省備課時(shí)間并做為之后的教材相同的課程內(nèi)容，會(huì)在不同班級(jí)或不同學(xué)年度內(nèi)重復(fù)授課。假設(shè)將課程錄影下來(lái)，在不同班級(jí)或?qū)W年度播放，節(jié)省再次準(zhǔn)備相同內(nèi)容的時(shí)間。 并且節(jié)省的時(shí)間，能夠利用在改善自己的教學(xué)品質(zhì)上，如

5、觀看自己的授課影片，精進(jìn)講解能力。今年錄的，明年就可以使用。A班錄的, B班、C班就可以馬上用！方便學(xué)生回顧課程內(nèi)容，多數(shù)具有關(guān)聯(lián)性，本章節(jié)使用到的觀念，或許在一個(gè)月前的課程中介紹過(guò)。但要學(xué)生回想一個(gè)月前的內(nèi)容，想對(duì)有難度，只能 從筆記中拼湊記憶。然而筆記是靜態(tài)的，影片是動(dòng)態(tài)的，影片更能迅速使學(xué)生回想內(nèi)容。并且藉由播放一個(gè)月前的授課影片，能順便再次 進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)此觀念的印象。增加上課效率，節(jié)省寫(xiě)板書(shū)時(shí)間假設(shè)擁有相同課程內(nèi)容的影片，可以在另一個(gè)班級(jí)內(nèi)直接撥放，節(jié)省相同內(nèi)容，但要在不同班級(jí)內(nèi)再次寫(xiě)相同的板書(shū)。少了寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間， 不只減少老師吸入粉筆灰的量，并且能將課堂時(shí)間更充分發(fā)揮。03學(xué)

6、生提高專(zhuān)注力 人的專(zhuān)注力有限，如知名Ted演講，時(shí)間固定在18分鐘以內(nèi)，也是考量到人的集中力極限。更何況一堂課至少45分鐘，要學(xué)生持續(xù) 專(zhuān)注，本身就有難度，時(shí)常看到學(xué)生在課堂中打瞌睡，不只浪費(fèi)老師辛苦的付出，自己也虛擲學(xué)習(xí)的時(shí)光。假設(shè)能有效善用錄影的暫停功能， 在專(zhuān)注力下降時(shí)暫停影片，休息片刻，再繼續(xù)放映影片，必能使學(xué)習(xí)事半功倍。方便補(bǔ)課天有不測(cè)風(fēng)云，健康或外力等因素，可能使學(xué)生缺課。但要求老師一對(duì)一替學(xué)生補(bǔ)課，會(huì)造成老師額外的負(fù)擔(dān)。學(xué)生往往只能跟同學(xué)借筆 記，但從筆記中要學(xué)會(huì)課程全部?jī)?nèi)容，非常有難度。假設(shè)能在課堂時(shí)，先將上課內(nèi)容錄影下來(lái)，之后學(xué)生缺課需要補(bǔ)課時(shí)，可以直接使用影 片補(bǔ)課，學(xué)生就

7、不會(huì)因?yàn)槿闭n而喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。方便復(fù)習(xí)學(xué)生中，必定有程度落差。程度較不好的學(xué)生，在課堂中，有時(shí)會(huì)跟不上老師的速度，會(huì)有局部?jī)?nèi)容不清楚。但要求老師放慢速度教學(xué)， 又會(huì)對(duì)程度較好的學(xué)生不公平。假設(shè)有影片可以重復(fù)播放，對(duì)于程度較不好的學(xué)生，是一大幫助。不需要打斷老師在課堂中的進(jìn)度，跟不上 的地方，只要再聽(tīng)一次，就能更加熟練。學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)，按照自己的節(jié)奏閱讀。遇到問(wèn)題時(shí)暫停、思考、寫(xiě)筆記。上課錄影對(duì)補(bǔ)習(xí)班有那些好處?班主任節(jié)省可觀講師費(fèi)補(bǔ)習(xí)班本錢(qián)支出中，講師薪資占了很大比例，假設(shè)能從此節(jié)省費(fèi)用，可以增加補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)費(fèi)運(yùn)用的空間。不同班級(jí)，但課程內(nèi)容相同，就能 先將其中一堂課先錄制起來(lái)，并且播放到下

8、一堂課，因此只需花費(fèi)一堂課的講師費(fèi)。提高學(xué)生補(bǔ)習(xí)的意愿補(bǔ)習(xí)班老師上課的時(shí)間是固定的，但學(xué)生希望上課的時(shí)間不一定和補(bǔ)習(xí)班一樣，假設(shè)原本學(xué)生有排定課后活動(dòng)，如籃球或棒球等運(yùn)動(dòng)，卻因 為補(bǔ)習(xí)而得放棄，學(xué)生對(duì)補(bǔ)習(xí)的意愿就會(huì)下降。假設(shè)能夠自由地安排上課時(shí)間，可以同時(shí)滿足學(xué)生的課后活動(dòng)以及學(xué)習(xí)需求，將會(huì)提高學(xué)生 補(bǔ)習(xí)的意愿，因此有錄制好的上課影片供學(xué)生排定時(shí)間上課，就能制造雙贏局面。簡(jiǎn)化師資培訓(xùn)對(duì)于補(bǔ)習(xí)班而言，好的老師是補(bǔ)習(xí)班能不斷成長(zhǎng)的要素。因此師資的培養(yǎng)，是很重要的環(huán)節(jié)。再?gòu)?qiáng)的名師，都有當(dāng)菜鳥(niǎo)的時(shí)候，而要使新 老師，快速成為下一位強(qiáng)而有力的名師，得仰賴(lài)目前名師的教導(dǎo)。然而，名師能夠教導(dǎo)的時(shí)間有限，假設(shè)

9、能提供新老師之前名師的上課內(nèi)容， 就能讓他把握時(shí)間，不斷觀看影片，學(xué)習(xí)名師的精華。02學(xué)生 彈性排課一般補(bǔ)習(xí)班的上課時(shí)段固定，但該時(shí)段不一定是學(xué)生希望的上課時(shí)間。或者學(xué)生對(duì)于上一堂課的內(nèi)容，仍有些不懂，希望能將上一堂課內(nèi) 容，和這一堂課內(nèi)容，排在一起上，讓觀念更加連貫。此時(shí)，擁有錄影好的上課內(nèi)容，可以解決學(xué)生的煩惱。學(xué)生不需要再被迫于補(bǔ)習(xí)班 的課表時(shí)間去上課，只要使用影片學(xué)習(xí)，就能夠安排您所選要的時(shí)間再去補(bǔ)習(xí)班。并且能輕松的安排上一堂課內(nèi)容一起上，提供更連貫性 的概念學(xué)習(xí)。各大名師任君挑選補(bǔ)習(xí)班內(nèi)，擁有不同老師開(kāi)班授課。但聽(tīng)完一個(gè)老師的課程，想必也想聽(tīng)看看其他老師的教學(xué)方式。此時(shí)補(bǔ)習(xí)班將上課內(nèi)

10、容錄影下來(lái)，就 能夠供學(xué)生選擇不同班別的老師課程。并且，影片是不受限地域性，假設(shè)補(bǔ)習(xí)班能提供外縣市名師的課程內(nèi)容，學(xué)生就能擁有更多項(xiàng)選擇擇，讓 您在一個(gè)地方，就擁有全臺(tái)的名師。03家長(zhǎng) 試聽(tīng)如臨現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生再挑選補(bǔ)習(xí)班時(shí)，勢(shì)必會(huì)先試聽(tīng)，再選擇要哪家補(bǔ)習(xí)班。但家長(zhǎng)不一定能陪同小孩試聽(tīng)，無(wú)法清楚了解小孩所選的補(bǔ)習(xí)班教學(xué)品質(zhì)。 此時(shí)，補(bǔ)習(xí)班假設(shè)能將上課內(nèi)容錄影，提供家長(zhǎng)自行觀看，家長(zhǎng)也不需要花時(shí)間前往補(bǔ)習(xí)班試聽(tīng)。因此家長(zhǎng)能更清楚小孩所選擇的補(bǔ)習(xí)班品 質(zhì)，才能放心將小孩交給補(bǔ)習(xí)班。課錄影對(duì)企業(yè)有那些好處?01老板簡(jiǎn)化教育訓(xùn)練每年都會(huì)有新進(jìn)員工，好的教育訓(xùn)練，如工作流程教導(dǎo)或操作使用方式，是不可或缺的課程。

11、然而，員工前往公司報(bào)到的時(shí)間皆不同，很 難有效的統(tǒng)一受訓(xùn)。分批訓(xùn)練也會(huì)增加公司額外本錢(qián)。因此將一堂的教育訓(xùn)練課程錄下，并播放給之后報(bào)到的童詩(shī)觀看，不只能省下再安 排講師的負(fù)擔(dān)，也能節(jié)省一筆費(fèi)用。加強(qiáng)話術(shù)訓(xùn)練形銷(xiāo)在企業(yè)中是很重要的環(huán)結(jié)，有好的銷(xiāo)售，公司才能不斷成長(zhǎng)。然而行銷(xiāo)不一定只有業(yè)務(wù)面的銷(xiāo)售，客服或者柜臺(tái)人員等員工，都是公 司對(duì)外行銷(xiāo)形象的一個(gè)點(diǎn)。訓(xùn)練好員工對(duì)外的應(yīng)對(duì)，能夠增加外界對(duì)公司的形象，無(wú)形中提升公司的價(jià)值。好的話術(shù)訓(xùn)練，能夠指派公司 表現(xiàn)良好員工，提供示范供大家學(xué)習(xí)。好的訓(xùn)練課程，多上幾次，能夠不斷從中推敲更多不同細(xì)節(jié)。然而，公司不一定能提供多場(chǎng)的課程， 此時(shí)將課程內(nèi)容錄制下來(lái)，就

12、能提供想再觀看的員工，不只能省下公司再安排訓(xùn)練的麻煩，員工能自我學(xué)習(xí)，提升自己的能力，也增加公 司的價(jià)值。02員工自我學(xué)習(xí)提升價(jià)值對(duì)于公司訓(xùn)練的課程，想再次學(xué)習(xí)的員工，不需要等待公司下次安排上課，公司只需將上次訓(xùn)練的課程內(nèi)容錄下來(lái)，并提供給員工，需要 的人就能自行觀看，不斷從中學(xué)習(xí)并進(jìn)步。譬如業(yè)務(wù)人員的推銷(xiāo)話術(shù)，只聽(tīng)一次很難領(lǐng)悟全部精隨，此時(shí)藉由不斷地重播影片，模擬對(duì)方 口吻，就能不斷改善自己的話術(shù)能力，提升自我價(jià)值。上課錄影對(duì)醫(yī)院有那些好處?醫(yī)生溝通技巧教學(xué)醫(yī)生如何與病人建立良好溝通，是治療的一大環(huán)節(jié)。醫(yī)生只能由病人的話語(yǔ)中，推敲可能病因，因此和病人溝通的好壞，會(huì)影響治療的結(jié) 果。然而實(shí)際看

13、診時(shí)，醫(yī)生很難有效地和學(xué)生解釋該注意的重點(diǎn)，因?yàn)殚T(mén)診時(shí)，解決病人問(wèn)題才是重點(diǎn)，而非教學(xué)。此時(shí)，假設(shè)能錄影看診 狀況，事后就能提供醫(yī)生播放影片，做為教導(dǎo)學(xué)生的教材。并且影片能夠暫停與倒回，因此醫(yī)生能夠著重在重點(diǎn)處詳細(xì)教導(dǎo)溝通上需要注 意之處。自我改善評(píng)估看診影片也能提供醫(yī)生做為自我改善的工具。醫(yī)生能夠回顧看診情況，從中學(xué)習(xí)需要改善之處，如說(shuō)話的內(nèi)容是否須修正，才能使病人聽(tīng) 起來(lái)更放心。假設(shè)病人之后回診認(rèn)為療效不如預(yù)期，也能回顧之前看診情況，思考是否哪個(gè)地方需要做更改，才能使療程更有效果。多人觀看回饋機(jī)制除了自我改善外，醫(yī)師間也能共組讀書(shū)會(huì)。藉由播放彼此看診影片，一同討論能夠改善之處，并提供自身經(jīng)驗(yàn)供彼此學(xué)習(xí)。建立一個(gè)良好 的回饋圈之后，醫(yī)師間就能不斷學(xué)習(xí)，醫(yī)師的看診能力也能不斷改善，對(duì)于醫(yī)療界或是病人都是一大福音。02醫(yī)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)員觀摩效益醫(yī)學(xué)生在醫(yī)師看診時(shí)，從旁觀摩學(xué)習(xí)時(shí)，礙于病人看診的權(quán)益，學(xué)生不方便一直提出問(wèn)題詢問(wèn)醫(yī)師。但假設(shè)將看診過(guò)程錄下后，學(xué)生能夠利 用醫(yī)師看診播放的影片，暢所欲言地提出疑問(wèn)，和醫(yī)師討論如何與病人做更好的溝聽(tīng)。并且能針對(duì)影片中特定案例，進(jìn)行更深層探討。03病人簡(jiǎn)化衛(wèi)教影片病人對(duì)于疾病的理解，只能單方面