1、關于兒童早期常見心理問題及矯正第1頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四幼兒園常見兒童心理問題1、學習方面的問題：多動、注意力不集中、上課不聽講、學了就忘、不會書寫、不會閱讀、不會計算、做旋轉游戲從來不暈。2、情緒、性格方面的問題：膽小、吃手、愛哭、退縮、粘人、怕黑、愛玩生殖器。3、適應、人際交往方面的問題：孤僻、不合群、打人、霸道、怕上幼兒園、焦慮、恐懼。4、動作協調性、自控能力的問題：自覺性差、管不住自己、上課坐不住、不會做操、不會拍球、跳繩。5、習慣養成問題：午睡、吃飯、上廁所、穿脫衣服、一說就哭。6、心理發育問題：尿床、智力低下、口吃、語言表達障礙。7、心理疾病：抽動

2、癥、多動癥、孤獨癥。第2頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四一、什么是兒童學習能力障礙? 1、知覺一動作綜合能力。能夠將外界傳人大腦的信息進行正確的綜合分析，并作出相應的行動的能力。例如，能夠全神貫注地聽講，看、聽與文字表達內容相一致，而不是偏旁顛倒，寫一半忘一半等。2、理解與記憶能力。不是機械學習課本內容，能將所學知識儲存在大腦中。3、學習計劃和控制能力。能夠安排自己的學習計劃，有自控力和自覺性。不是寫作業拖拖拉拉，甚至不完成作業。4、學習操作能力。寫作業時能手、眼、腦相協調，專心致志，而不是邊寫邊玩，或極易受外界干擾等。第3頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13

3、分，星期四兒童學習能力障礙對學習的影響 心理學家從60年代開始研究學習障礙，發現有大約10的孩子存在不同程度的學習能力障礙。學習障礙表現在孩子學習和應用聽講、表達、閱讀、書寫、計算、推算和推理等方面出現的困難。學習障礙分為閱讀、數學、寫作、外語學習障礙等，所以，孩子們會出現學習成績上的不平衡。 學習障礙嚴重影響了孩子的學習效果，就像一些家長和老師說的那樣：他們也在聽講，可明顯感到他們在走神；只要他們聽講，就不會有做不出的題，但他們就是管不住自己；題都會做，就是丟三落四，愛出錯；聽他用嘴描述一件事挺生動，可寫出作文來總是干巴巴的；算術還可以，就是怕寫字，更怕寫作文 面對孩子的這些問題，家長和老師

4、用盡了一切辦法，都不甚奏效。要解決這個問題，首先要了解什么是學習能力障礙，一旦發現孩子有學習障礙，就需要盡早求助于心理醫生，用科學的方法來矯治。第4頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四二、孩子注意力不集中怎么辦？ 家長在對孩子早期訓練時更喜歡訓練孩子認字、算數、背兒歌、背唐詩等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能夠把你教的知識記住，也不可能坐下來好好聽講。所以，家長應該注意訓練孩子的集中注意能力。心理學家研究表明，注意力與前庭平衡能力有關。 前庭器官是大腦中的重要器官，控制人的重力(地球引力)感和平衡感。人對重力的感受、判斷身體與環境的關系、控制身體的平衡，方向感、距離感

5、的正確掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動都與前庭器官有重要關系。前庭平衡功能失調的孩子表現為：左右不分，方向感不明，經常磕磕碰碰，喜歡爬高，繞圈子跑，旋轉不暈，怕走平衡木等 等。在學校里表現得好動不安，注意力無法集中，上課不專心，愛做小動作，喜歡作弄人，浮躁，愛發脾氣，缺乏自信心。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與他人分享快樂，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發育遲緩，說話晚，語言表達困難等。有的孩子自己學不到東西，也影響課堂紀律，讓老師感到很頭疼。第5頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子的注意力不集中的原因和矯正

6、造成前庭平衡功能失調的原因有：胎位不正，早期活動不足，爬行不足，過早地長時間使用學步車等。 對孩子前庭平衡功能的訓練應從懷孕時開始。胎兒在前三個月主要是發育大腦神經系統，不要因為“保胎”而很少活動，在整個懷孕期間孕婦都應該適當地活動，如散步、做一些家務等。孩子出生后，每天都可以訓練孩子做幾秒鐘的俯臥抬頭、頭豎直等訓練。適當地搖抱孩子，不要老讓孩子躺在床上看天花板。三個月開始訓練孩子翻身，六個月開始訓練孩子坐，七、八個月開始訓練孩子爬行。據調查，現在有不少孩子沒經過爬就學走路，而心理學家研究發現：充分的爬行訓練與孩子的注意力、動作協調性、語言能力等關系密切。所以，家長不要給孩子過早使用學步車，不

7、要超越爬行階段。l2個月時訓練孩子走，然后逐步訓練孩子跑、跳、單雙腿蹦、上下臺階、走平衡木、坐滑梯、跳繩、拍球、坐旋轉游戲等活動能力。第6頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四三、孩子動作拖拉怎么辦? 做作業不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養他們獨立完成任務、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。但是，有些孩子不能做到在學校把作業做完，回家以后也是先想著玩，把作業拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做；有的孩子作業寫得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯誤百出；有的孩子數學作業寫得快，對語文作業就特別怵，磨磨

8、蹭蹭地不愛寫，這在男孩子中比較多見；有的孩子相反，語文作業寫得還可以，就是做數學特別粗心，不愛動腦筋；更嚴重的是有些孩子經常把老師布置的作業忘到腦后，根本不寫作業。這些問題讓家長十分頭疼，只好采取打罵的方式，有時還真見效，但時間長了，孩子都被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產生了撒謊、厭學等更嚴重的毛病。 第7頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子動作拖拉的原因和矯正 孩子寫作業拖拉的原因：1、有些孩子在寫作業時感到吃力，是因為對老師所講的內容不理解，跟不上老師的講課進度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。2、有些孩子是智力正常，甚至優秀，

9、但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態，所以，上課時不好好聽講，寫作業時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事，這就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節功能。3、有的孩子腦一手的協調性差，腦子想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現動作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題，而且，有這種問題的孩子就特別不愛寫字，同時，他們在動作協調性方面也發展不足，例如，系鞋帶、扣扣子動作特別慢，不愛運動，對這些孩子就需要進行協調性的訓練。第8頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子動作拖拉的原因和矯正 4、那些視覺發育不良的孩子，不愛看書上的字，經常眼酸、頭

10、疼，當然也不愛寫作業；而聽覺發育不良的孩子則會對老師的話聽而不聞，忘記所留的作業。5、有的孩子是家長從小沒有養成良好的學習習慣，在孩子寫作業是陪在旁邊，不聽地說話、問寒問暖干擾了孩子學習，孩子習慣了一心二用的環境。6、有些孩子也能寫快，但寫完之后，家長老是額外增加作業量，孩子沒有玩的時間，就不愿意寫快了。7、家長過分強調寫作業，造成孩子心理上厭煩和逆反。8、沒有讓孩子玩夠，孩子長時間學習造成大腦缺氧，一寫作業就疲倦，當然速度不快了。以上問題都需要家長改變教育方法。第9頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四四、孩子粗心大意怎么辦? 許多家長發現，孩子的視力、聽力都正常，但是在學

11、習上卻經常出現視而不見、聽而不聞的現象。例如：讀書時丟字落字、錯行錯認；做算術時把加當作減；抄題老出錯；寫字時偏旁部首顛倒，寫字出格；看書容易眼酸，對看書寫作業不感興趣，經常忘記做家庭作業，經常聽不到別人對他說的話。家長見狀，總是訓斥孩子：你的眼睛、耳朵長哪兒去了?他們認為此現象是孩子學習態度有問題。其實，有許多孩子是由于視覺、聽覺功能方面發展不健全以及手眼腦不協調造成的。第10頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子粗心大意的原因和矯正 神經心理學家研究發現，幼兒的視覺功能并不像成人那樣能夠穩定地、全神貫注地看一個對象，他會有不同程度的視覺跳動，因而，他們更愛看變動的物體

12、，如卡通片。隨著年齡的增長，活動的增加，他們逐漸能夠“盯住”某個物體，視覺振動現象也慢慢減少，能夠上下左右自發育時活動量不足，比如爬行不夠，手眼協調差，造成視覺不穩定。另外，由于孩子看電視、玩游戲機過多，眼睛長時間收到不穩定光源和畫面的刺激，也影響了視覺的發展，還容易誘發眨眼、抽動、癲癇發作。而自然光是最穩定和柔和的，所以，孩子應該多在自然光下活動，少受電視屏幕的光源刺激。聽覺的發展與視覺一樣，需要早期良好的撫育環境，充足的活動量。家長不要因為孩子的視覺聽覺不好而對他們大喊大叫，這樣只會形成惡性循環。應該求助于心理醫生進行有針對性的心理治療訓練，例如，腦、手、眼、耳、身體協調的訓練。第11頁，

13、共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四五、孩子自制力、自覺性差怎么辦? 有不少家長抱怨：孩子放學后，不寫作業，而是先玩；有的孩子一邊玩一邊寫作業，總要家長在一旁督促才行；還有的孩子上課總是控制不住自己，不是東張西望不專心，就是愛做小動作。對這樣的孩子老師經常批評，家長也總是責罵。批評和責罵以后仍不見效果，于是這些孩子被老師打入了“另冊”，家長也為此頭疼不已。第12頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子自制力、自覺性差的原因和矯正 為什么這些孩子的自制力和自覺性這么差呢?心理學家們研究發現，那些胎位不正、剖腹產、難產的孩子由于大腦中樞功能發育不足，更容易注意力

14、不集中，易興奮，活動量大，自我控制能力差。要改掉這些孩子的毛病，應進行專門的訓練和調整。例如，拍球、跳繩、滑梯等訓練，這些訓練看起來像玩，實際上是訓練孩子不斷地用大腦指揮自己的眼、耳、手、腳和軀體等進行協調一致的運動。而這些訓練的效果與玩游戲機、電動汽車、唱卡拉OK等活動是不能相比的，后者是加強孩子的參與能力，而前者是從根本上提高孩子自覺性與自制力的手段。第13頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子自制力、自覺性差的原因和矯正 還有一些孩子缺乏自制力和自覺性是由于出生后運動量不足造成的。孩子小時候老讓家長抱著，缺少充分地練習翻身、爬行、掌握平衡和協調等活動，使得孩子大腦中

15、樞對軀體的控制能力得不到充分地發展。其實孩子的自制力和自覺性并不是與生俱來的，需要后天的培養和訓練。它的發展進度并非人人一致，而發展的快慢與家長的教育方法正確與否是非常有關的。 另外，家長過多的呵護和包辦代替，使孩子沒有機會自己管理自己，也沒有機會發展自我控制能力。那么，家長就應該早一點逐步讓孩子在許多事情上負責任，學會用目標、時間來管理自己。第14頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四六、孩子不喜歡學習怎么辦? 在心理門診，我們經常會聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣，那么，如何才能讓孩子對待學習就像看電視、玩游戲那樣投入呢? 首先，家長要從小啟發和引導孩子的求知

16、欲。孩子在35歲時特別愛問“為什么”、“這是怎么回事?”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會不耐煩，不愿意被孩子纏得沒完沒了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導孩子看專門給幼兒看的十萬個為什么多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現象有感性的認識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能了解許多知識。孩子們的大腦是非常活躍的，家長們不能忽略從小對孩子的教育。第15頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四解決孩子厭學的辦法 第二，家長要

17、充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了!畫的是什么呀?”家長這樣的態度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了孩子求知欲。當孩子做得好時，應及時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一面，然后再鼓勵他們。 第16頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四解決孩子厭學的辦法 第三，對于因學習困難而對學習不感興趣的孩子，家長要

18、耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會做作業，往往會受到家長的訓斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環，孩子越發對學習不感興趣。對于有學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫生檢查評定孩子的學習能力，發現孩子的問題所在，用科學的方法來矯治。第17頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四解決孩子厭學的辦法 另外，家長在培養孩子學習興趣時要注意以下幾點：1、不要過早刺激。2、不要過分強調。3、不要過度勞累。4、要根據孩子愛玩的天性來因勢利導，寓教于樂。5、要讓孩子自己選擇學習。6、要從小樹立孩子的學習目標。7、要教孩子用時間

19、控制自己的學習，做學習的主人。8、要獎勵孩子的學習欲望，使孩子得到學習的快樂。第18頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四七、怎樣檢查孩子的語言發展障礙? 語言發育是智力發育的重要標志，不要等到了23歲以后出現不說話、說話晚或發音不清、口吃等問題時著急。從孩子出生后，家長就可以逐月檢查孩子的語言發展情況：1個月，在清醒時，能發出細小柔和的喉音；2個月，會發a、o、e等元音；3個月，能發出咯咯的笑聲；4個月，在安靜時會咿呀自語，高興或不滿時會大聲喊叫；5個月，咿呀學語，看到熟悉的人和物時會咿咿呀呀地好像“說話”；6個月，對別人叫自己的名字有反應；7個月，無意識地發出dada、m

20、ama的聲音；8個月，會模仿弄舌聲或咳嗽音；9個月，會作歡迎、再見的動作；10個月，會模仿大人發單字音；第19頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四檢查孩子的語言發展障礙11個月，有意識地發單字音，會用單字音表示人、物或動作；12個月，向孩子要玩具，他懂得給；15個月，能根據大人的問話，指出眼、耳、鼻等3個以上的身體部位；18個月，能根據大人的要求，把物品送到指定地方；能有意識地說出3-5個字音(爸、媽除外)；21個月，能說出3-5個字組成的句子，能回答“這是什么”等簡單問題；24個月，能說出兩句話或兒歌，會主動問“這是什么”；27個月，會說8-10個字的句子；30個月，能說

21、出10種圖案；33個月，能根據問話說出自己的性別；36個月，懂得回答“冷了、餓了、累了、怎么辦” 等問題；42個月，會說反義詞；48個月，知道蘋果一刀切開有幾塊；54個月，會回答“人為什么要穿衣”、“眼睛有什么用”等問題；60個月，會回答“人為什么上班”、“房子為什么有窗戶”、“蘋果有什么一樣的地方”等問題。第20頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四八、如何矯正孩子的語言障礙? 兒童語言的發展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然后才會說話。但是，孩子并不是生下來語言就能自然而然地發展的，從小和狼一起長大的狼孩，七歲時也只會嚎叫，而且語

22、言很難再發展；從小生長在無人關注的環境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學家研究發現，07歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。 第21頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四矯正孩子的語言障礙 有意思的是，孩子是在嬰兒期通過哭來練習發音，通過吸吮動作來鍛煉口腔肌肉運動的，所以，如果在嬰兒期舍不得讓孩子哭，或者哭得很少，奶嘴眼兒太大，孩子吸吮用力不足，就容易造成音帶、舌頭、口腔肌肉訓練不足，造成孩子說話大舌頭。本體感差的孩子，大腦神經對聲帶、舌部、唇部的控制不協調，容易引發思維與發音不同步，造成口吃、表達困難。話多、說話

23、沒有條理的孩子是因為前庭平衡能力失調，這些孩子喜歡重復廣告詞，說話絮絮叨叨，但聽不明白他在講什么。 第22頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四矯正孩子的語言障礙 孩子的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面，它們并不是一生下來就完全具備好的，需要經過后天的訓練才逐漸發展起來。孩子的語言功能在很大程度上依賴于聽，他們通過聽大人講話、和大人溝通來模仿和學習語言，如果孩子的聽覺功能發育不好，勢必會影響說，這里的聽覺不是指聽力，聽力是指能聽到多少聲音，而聽覺是指聽到什么。例如，孩子的“大舌頭”，原因之一就是聽覺分辨能力的問題，他們聽到的也許就是含糊不清的內容。還有的孩子上課也在聽課，可

24、就是記不住老師說的話和留的作業。這些問題都需要在專門的訓練中進行矯治。例如，感覺統合訓練中的旋轉圓筒、滑梯、滑板等訓練，以及音樂治療中的音高、辨音、聽覺記憶等訓練都可以解決這些問題。第23頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四矯正孩子的語言障礙 閱讀能力和視覺能力的發展有很大的關系，有些孩子讀書時多字少字、丟字落字、不流利等問題并不是因為孩子態度不認真，而是由于視覺發展不足，造成眼球振動不穩或平行移動不佳，所以在看書時就會看丟一些字或錯行。 孩子說話的能力培養不僅在于“教”，更重要的是訓練和說話有關的大腦功能，從下列幼兒語言發展順序圖中我們可以了解到和語言發展有關的內容： 孩

25、子的寫字能力與大肌肉運動能力(肘部動作)、精細動作能力(手指動作)、空間視覺能力(眼睛對距離、左右的辨別)、手眼協調能力(眼睛看到的和手上寫出的是否一致)等密切相關的，所以，有些孩子寫字寫不好只是指責他、讓他練書法是不行的，需要進行綜合的訓練。 孩子語言能力的發展需要時間，家長應該有足夠的耐心并掌握科學的指導和訓練方法。第24頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四九、孩子膽小、愛哭怎么辦? 恐懼是人類最常見的情緒反應之一，也是個體保護自己避免受傷害的自然屬性。例如，怕火可以使人躲避火對人的傷害。但是，過分的膽小就會使人無法正常地與人交往，使身心健康受到影響。有的家長認為孩子小

26、，膽小是正常的，長大了膽子就大了；有的家長以為孩子膽小，哪兒也不敢去，更省心。但更多的家長發現：孩子上課不敢舉手發言，不敢參加集體活動，怕離開家，怕黑，怕獨自在家，不敢一人睡覺；雖然是個男孩子，但比女孩子還愛哭，一點小事就會讓他痛哭流涕；在家脾氣特別大，在外卻老實得象只蟲，這些問題就不是簡單的脾氣問題，而需要心理醫生來幫助解決了。第25頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子膽小、愛哭的原因 孩子對外界的反應首先是通過感覺器官獲取外界的信息，傳人大腦后進行分析綜合，做出恰當的反應，然后指揮行動。如果大腦中樞神經系統過于敏感，將外界的信息放大，那么產生的情緒反應就會超出應有的

27、程度。例如，大腦前庭平衡系統過于敏感，孩子會特別怕登高、怕走平衡木、暈車等，觸覺系統過于敏感會影響人際關系。別人可能是無意地碰他一下，他卻認為是打他了。還會出現吃手、挑食偏食、愛玩生殖器、脾氣暴躁、愛惹人等癥狀。為什么會出現大腦神經系統的敏感癥狀呢?原因有先天的也有后天的，包括懷孕時先兆流產，情緒緊張，孕婦運動量少；出生時難產，剖腹產；出生后對孩子的活動限制過多，對孩子搖抱少，愛撫少等。如果孩子已經出現了上述問題，需要經過觸覺訓練來解決。 第26頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子膽小、愛哭的矯正 觸覺訓練應從孩子一出生就開始，母親對孩子要多愛撫、擁抱，不能圖省心，交給

28、老人或小保姆就不管了。盡可能用母乳喂養。迫不得已用人工喂養時，不要催促孩子“快喝!快喝!”或以緊張、焦慮的心情期待孩子趕快喝完。孩子在兩歲之內愛吃手、吃毛巾、咬東西等是正常的，不要限制，注意清潔衛生即可。多讓孩子在地板上爬行、打滾、翻跟頭，多和其他小朋友接觸。讓孩子玩土、泥巴、沙子、石子、水。孩子洗澡后，用粗糙的毛巾擦身體，用毛刷、羽毛刷身體。用冰袋、熱水袋慢慢接觸孩子，用電吹風向孩子身體吹熱風或冷風，讓孩子感覺溫度。用大毛巾被把孩子卷起來，或把孩子放在兩個棉墊之間，輕輕壓，讓孩子感覺身體壓力。大一些的孩子可以進行羊角球、袋鼠跳、游泳等活動。這些觸覺訓練活動可以訓練到l2歲。第27頁，共35頁

29、，2022年，5月20日，9點13分，星期四十、孩子愛打人、惹人、咬人怎么辦? 家長和老師發現：有些孩子經常愛打人，別人不小心碰他一下，他就馬上還擊，對于不滿意的事情，也愛用打人來表達憤怒；有些孩子喜歡招惹別人，上課時捅那個逗這個；還有的孩子特別喜歡咬人，動不動就咬媽媽或別的小朋友。對于這些問題，家長和老師感到很頭疼，采取各種懲罰措施去制止，都收效甚微。這些孩子為什么會這樣呢?有什么好方法可以矯正孩子的這種不良行為呢?第28頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子愛打人、惹人、咬人的原因 心理學家研究發現，孩子從胎兒起就對皮膚接觸有非常敏銳的感受，母親撫摸腹部、輕輕和孩子說

30、話時，胎兒就變得很安靜。孩子出生時經過的產道擠壓是最初的觸覺學習，出生后，孩子用嘴唇吮吸乳汁，受到別人的愛撫，和兄弟姐妹嬉戲玩鬧等活動，都能通過皮膚觸覺向孩子的大腦中樞傳遞豐富的感覺信息，是促進孩子心理發展的重要因素，尤其對情緒、性格的發展影響很大。但是，由于一些原因，例如：孕婦經常處于緊張狀態、剖腹產，孩子沒有母乳喂養、很少得到愛撫、缺乏兄弟姐妹和小伙伴的接觸等，造成孩子沒有足夠的觸覺學習，就會產生觸覺敏感。表現形式是愛打人和惹人，有時口唇觸覺不滿足，就會咬人、咬東西。還有的孩子因觸覺敏感會表現出膽小、怕黑、愛吃手、咬嘴唇、不愿獨自睡覺、不愛洗臉刷牙、孤僻、愛哭、對小傷小痛特別敏感、愛粘人、愛玩弄生殖器等。 第29頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四孩子愛打人、惹人、咬人的矯正 1、減少彈跳訓練。 2、增加擠壓式的觸覺訓練：大籠球、網纜、用粗糙的舊毛巾擦身體、用毛刷刷身體。3、游泳。4、登山等戶外運動。5、平衡功能的訓練。第30頁，共35頁，2022年，5月20日，9點13分，星期四十一、怎樣培養孩子的自信心? 心理學家研究發現，父母的教養態度對孩子性格的形成有很大的影響。家長對孩子持否定的態度容易使孩子產生自卑感，喪失自信心。有的家長對孩子期望過高，要求過嚴，對孩子的一舉一動總是不滿意，經常諷刺譏笑孩子，或者對孩子做的事品頭論足，說三道四。弄得孩子不知所