1、一、課前導思，自主探索。1、多媒體課件出示第33頁的單元主題圖。教師:這是在第二單元學習時我們看到的一幅圖,那時我們在圖中找到了很多有關方向和位置的內容。這節課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?引導學生說出圖中人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗亭的頂上是圓形的,還有玻璃窗也是長方形的。教師:這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。這節課我們就在已經認識了一些圖形的基礎上,繼續來認識圖形。2、板書課題。二、課中導學，協同釋疑。1、課件出示例1的圖形。教師:我們之前學習了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?指名生交流分法，說一說自己是怎樣分類的,并把分的結果展示給大家看。教師:預設一:學生

2、可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時教師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”請生們用正方形卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發現些什么?學生操作后說自己的發現,四邊都是一樣長的。教師:用長方形卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?學生:不一樣長。教師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學們叫它長方形。教師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來(如圖)。教師:同學們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正

3、方形呢?讓學生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。教師:還能發現什么?引導學生發現正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,教師給學生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。教師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。教師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認出它們嗎?多媒體課件把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學生辨認長方形和正方形。教師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標上長方形的字樣;再移一個正方形

4、下來,在下面標上正方形的字樣。教師:我們在上學期學過哪些物體和我們今天學習的長方形和正方形有關?引導學生說出上學期學過的物體長方體和正方體與今天學習的長方形和正方形有關。教師:既然有關,就把它們請到桌面上來吧。學生拿出長方體和正方體。教師:看看這些物體,它和我們今天學習的長方形和正方形有什么關系呢?學生觀察、討論后發言。學生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時教師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形。”教師:既然正方體每個面都是正方形,你能用正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學生獨立在本子上用正方體的學具畫正方形。教師:小朋友可以用正方形的學具畫正方形,你還能用長方體的學具畫長方形嗎?試一試。學生畫長方形后,抽幾個學生的作業在視頻展示臺上展出,并要求學生說一說自己是怎樣畫的。教師:我們已經認識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?學生回答,回答時強調是物