1、解決問題總復習教學設計教學內容： 復習運用20以內加減法知識解決生活中的數學問題。教學目標：能在具體情境中，理解加減法的含義，經歷解決簡單數學問題的過程，解決涉及加或減關系的簡單數學問題。讓學生學會用數學的眼光看待生活中的數學問題，學會解決問題的方法和策略。提高學生分析問題和解決問題的能力。4、培養學生參與數學學習活動的積極性，進一步激發學生學習數學的興趣。教學重難點: 求總數、求剩余的加減法問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：揭示課題師：經過一學期的學習，我們已經學到了很多數學知識。今天我們就復習運用這些知識解決生活中的數學問題。分類復習口算（出示ppt2）（復習20以內的加減法） 學生開

2、火車口算看圖列式計算（出示ppt3-4）（復習加減法的含義）師：從圖中知道什么？要求的問題是什么？可以怎樣列式？為什么用加（減）法計算？學生獨立完成后集體評議。對比練習（出示ppt5）（強化加減法的含義）學生先列式計算，再集體評議。評議時讓學生比較兩題的異同。相同點：信息相同。 不同點：問題不同，解決方法不同。 第一個問題是求“還剩幾只”用減法計算。第二個問題是求“兩次一共走了幾只”用加法計算。出示ppt6，填表，根據表中信息完成表格。（強化加減法的含義）完成教材第106頁第18題，學生完成后指名展示。6、解決問題依次出示(ppt7)（強化加減法的含義）學生獨立完成后，指名匯報。匯報時讓學生說

3、說為什么用加法或減法計算？出示（ppt8）（培養學生認真審題的習慣）引導學生讀題，找關鍵字，理解“至少”和“最多”的含義。綜合練習出示（ppt9）（讓學生綜合運用知識解決生活中的問題，體會所學知識的應用價值，培養學生的環境保護意識）學生獨立解決后，全班匯報。匯報時引導學生分析問題。第一個問題是求我們一共收集了多少個塑料瓶？那我們就應該從信息中找出有關塑料瓶的數據進行解決。在解決第二個問題我們一共收集了多少個塑料袋時，學生就很容易理解應該從信息中找出相關數據進行解決了。3、出示（ppt10）（培養學生提出問題和解決問題的能力）學生分組比賽: 看看哪組提出的問題最多？學生完成后，匯報展示。四、拓展練習（完成教材第106頁思考題）出示（ppt11）（讓學生掌握解決問題的多種策略）租車有多種方式選擇：租2輛大車：10+10=20（人）租1輛大車2輛小車：10+4+4=18（人）租5輛小車:4+4+4+4+4=20（人）學生通過比較得出其中第（2）種方式最合理，因為空位最少。五、全課小結師: 通過今天的學習，你有哪些收獲？還有哪些問題沒有明白？附板書設計：解決問題總復習1、（1）買兩種玩具至少要多少元？ 2、（1）我們一共收集了多少個塑料瓶？3+5=8（元） 9+6