1、 6,7的加減法教學目標：1.結合情境理解加法的意義，能運用自己的方法正確計算6，7的加法。2.進一步鞏固看一幅，圖寫兩個加法算式。3.感受方法的多樣化，進行簡單的分析評價，選擇自己喜歡的方法進行計算，能進行有序的思考。教學重難點： 重點：正確計算6.7的加法。 難點：傾聽多種算法，進行簡單的評價與選擇。教學用具： 多媒體課件，數字卡片，小棒教學過程： 第一課時復習導入出示6.7的分解與組成，生完成填空。(說說你是怎樣想的？)揭示課題：同學們真厲害，學會了6.7的分解與組成，你還想變得更厲害嗎？今天我們繼續來學習6.7的加法。（板書：6.7的加法）二探索新知 （一）探索6的加法：1.同學們，喜

2、歡玩游戲嗎?今天我們一起來玩玩老鷹捉小雞的游戲。先請4位同學玩，再找2位同學加入。2.師：求一共有多少位同學玩游戲？怎樣列算式？（預設：4+2= 2+4= ）師：為什么要用加法？（師引導學生回答像這樣求一共是多少，就是把兩部分合起來，用加法計算。）探究4+2=？獨立思考：說說你是怎樣想的？（方法）同桌或小組討論。全班討論交流多種算法：預設：a.4接著數5.6 b.擺小棒 c.4和2組成64.口答：2+4=？同桌說算法。5.比較算式4+2=6和2+4=6的異同，你發現了什么？6.小結：同一幅圖求一共是多少？列出了兩個算式，算式中相加的兩個數交換位置，得數不變。拓展練習：寫出得數是6的其他加法算式

3、。探索7的加法讓生按照例2圖，左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，根據擺的過程，你能提出什么數學問題？（一共有多少根小棒？）怎樣列式？用什么方法計算？你是怎樣計算的？告訴你的同桌。剛才通過小棒圖列出了兩個加法算式，用同樣的方法觀察小花圖。看圖，一共有幾朵花呢？你能數得出來嗎？怎樣列式？預設：4+3=7 3+4=7這里的4，3，7分別表示什么意思呢？完成書上填空。拓展練習：除了5+2=7，2+5=7，4+3=7，3+4=7，你還能寫出得數是7的加法算式嗎？（1+6=7，6+1=7）你發現了什么？（算式中相加的兩個數交換位置，得數不變。）三鞏固拓展1.完成教材第31頁“課堂活動”第1題。手指游戲，明確

4、游戲規則。完成教材第32頁“課堂活動”第2題。找朋友，數字卡片。課堂小結學生談談收獲。作業布置:教材33頁“練習五”第1題。板書設計 6，7的加法 4+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 1+5=6 4+3=7 5+1=6 3+4=7 1+6=7 6+1=7教學反思 這節課的重點是讓學生正確計算6，7的加法，重點是學生學會傾聽多種算法，進行簡單的評價與選擇。整個課堂從開始是由學生學過的分解與組成導入，導入時，創設了情境：“昨天晚上老師做了一個夢，夢見了聰明的孫悟空，他給老師出了一些難題，你們能幫助老師解決嗎？”學生頓時提起了興趣，很好的完成了導入。 在教學新課環節，引導學生明白算法算理時，應該及時讓學生上臺演示自己的方法，如請一位同學用手指算的上臺演示，加深印象，讓學生明白用手指算的具體過程，其他方法也是一樣。 在鞏固練習環節，設計了兩個游戲。在玩第1個手指游戲時，沒有明確游戲規則，導致學生在玩游戲的過程中顯得很亂；在玩第2個手指游戲時（數字卡片找朋友），應該多出幾個練習，盡可能的讓其余兩