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文檔簡介

1、名詞解釋以及填空：發展：是指個體身體、生理、心理、行為方面的發育、成長、分化、成熟、變化的過程。（發展不僅指兒童的生長成書過程，也指成人后衰退消亡的過程）兒童發展：是指兒童從不成熟到成熟的這一成長階段。兒童發展的特點：發展的基礎性，發展的遞進性，發展的易感性。兒童的四個發展領域：生理發展，認知發展，個性和社會性的發展，文化性發展弗洛伊德以性本能劃分的標準：口唇期（01） 肛門期（13） 前生殖器期（36）潛伏期（611） 青春期（1120）皮亞杰以認知結構劃分的發展階段（02）（26、7） 具體運算階段（6、711、12） 形式運算階段（11、1214、15）我國的發展階段劃分標準：新生兒期（

2、出生到一個月）嬰兒期（13） 幼兒期（36） 兒童期（612） 少年期（12、314、5） 青年期（14、517、8） 成年期（18）兒童發展的年齡特征：既有穩定性又有可變性，還有不平衡性。橫向設計談，測量、實驗，以探究兒童發展的規律和特點。縱向設計行定期的觀察、測量、實驗、以探究兒童發展的規律。跨文化研究設計探討兒童的普遍規律及不同的社會文化條件對兒童發展的影響。觀察法方法。（分為自然觀察法和實驗室觀察法）測量法查，從而研究兒童發展的特點合規律的研究方法實驗法體反應，進而解釋變量間因果關系的一種研究方法。文化比較法產前發育的三個時期：胚種期（2）（28周） 胎兒期（第 9 周到出生）影響產前

3、發育的六個因素：藥物，疾病，輻射，營養，年齡，情 緒及狀態。神經元導沖動并整合信息的能力，使其產生感覺和調節其他系統的活動。突觸結構，有傳遞信息和分析整合的作用。兒童大腦各區域的成熟順序是由后往前分別進行的頂葉，額葉。神經可塑性表現為三個不同的層次胞層次神經可塑性以及神經可塑性的分子、基因機制。視敏度的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。深度知覺體的位置排列從而引導人的運動活動，是非常重要的。有意注意上隨著語言的發展而發展的。記憶：就是人腦對過去經驗的識記、保持和恢復的過程。取的過程。自傳體記憶經歷時間的記憶，具有不隨意的特點。記憶的策略：復述、組織、精細加工元記憶：是元認知的一個方面，它具體指兒童關于記憶是什么， 記憶過程是怎樣的，以及什么因素影響記憶的效果等方面知識。記憶容量作空間。想象形象。問題解決作或技能活動，使問題得到解決的過程。情緒：是個體對外部事物和內部需要的主觀體驗，他包括生理、表情和體驗等多種成分。情緒的類別推理和決策等高級認知過程。這些情緒在某種程度上與道德發展相連，所以又被稱為道德情緒。移情：是兒童觀察他人情緒反應時體驗到的與他人相似的情緒反應。自我意識情緒為的評價所產生的情緒被稱為自我

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