1、互聯網+對教育的影響（資料）互聯網時代，整個世界的生活都因此發生著或多或少、或大或小的改變。互聯網技術互聯網時代，整個世界的生活都因此發生著或多或少、或大或小的改變。互聯網技術推動教育變革的時代已經初露端倪，顛覆性的觀念將對傳統進行破壞性的創造。阿基米德推動教育變革的時代已經初露端倪，顛覆性的觀念將對傳統進行破壞性的創造。阿基米德說：說：“給我一個支點，我將撬動整個地球。”今天，有了互聯網這個支點，整個教育都將被撬動。身處激變教育的環境中，只有對未來教育有一個清醒的把握，才能未雨綢繆，在變撬動。身處激變教育的環境中，只有對未來教育有一個清醒的把握，才能未雨綢繆，在變革與創新中提升教育的質量與品

2、質。未來教育新特質：高度開放與“私人訂制”了“”式的連鎖反應。教育漸漸呈現出全球性、開放性、互動性、實踐性、定制 性和自主性特點。教育資源、教育協作和教學方式跨時空的自由穿越、流動和交互，世界各國都將共同參與 對教育規律的追求和共同教育問題的解決。雖然各國文化與價值觀依然會保持高度的獨特 性，但是必將因相互影響頻度的提高而互相學習和借鑒。學校間的競爭將被打破。學校內部、學校之間，教育體系內部、教育與外界之間，都將真 正產生信息、資源等的開放，學校原有的格局將逐漸被突破。互聯網資源的開放性為互動 提供了充分條件，網絡平臺的搭建為互動提供了可能性。這給教學改革、教育研究、學生 之間的問題解決以及學

3、校與家長、學校與社會之間的互動提供了最大支持。提的教育，體現了對于生命的尊重，但傳統的統一和標準化的教育不可能在理念和實踐上 ”的支持，從 而實現學生個性化發展。生的實踐被極大壓縮甚至無從談起，學生難有能力和素質培養的平臺和機會。隨著互聯網 時代的到來，教育與社會環境的邊界越來越模糊，教育的內容、教育的方式、學校的課 程、學生的活動都與社會生活有著直接聯系。如各種實驗、各種活動的設計、各種模擬性的活動（如模擬聯合國，模擬世界經濟峰會等）和利用網絡開展的學術研究等，對于學生 認知和思維能力的提升具有更高的價值，也為學生能力的發展開辟了另外一種實踐模式。 互聯網時代的開放性給學生創造了沒有邊界的平

4、臺，每個人都是這個平臺的主角，每個人都可以做出自己的決策，每個人都可以選擇適合自己的發展空間，這為激發學生內在的潛質創造了條件。學校教育新景觀：平臺化、創客化與個性化互聯網的浪潮向教育襲來，其影響是深刻的，也是廣泛的。這將對傳統的學校存在狀態和發展狀態產生影響，從而形成全新的學校景觀。習的指導者和資源的提供者，也可以是學生素質發展的資源和機會的提供者，由此也成為 學生學習和發展的一個社區，學生的創新創業活動都可以在學校平臺獲得支持。不僅如 此，學校也將會是教師研究、自我發展和創新創業的平臺。學校的平臺化使得學校不再是 ”。學校的扁平化管 糊性的狀態使各種教學元素的不確定性增加了。教學的三維目標

5、將被多維或多元目標取 代，教育目標更加著眼于學生自身的需求，甚至許多目標已不是教育者確定和實現的，而 是由學生自己來決定。教學內容將不再是教材內容的傳遞，而是基于學生學習問題開展的 教學以及學生深度學習過程中的問題解決，而是取決于學生學習和發展的需要。教育資源 不再局限于一所學校，網絡平臺將提供更大范圍的學習和發展資源，整個世界是一個大型 資源庫。課堂的時間與空間邊界將被打破，教與學的關系和方式發生很大變化。與之相適 應，傳統的線性思維、確定性思維等將被非線性思維、不確定性思維所替代。從學生出發，通過對學生行為過程所有的信息進行分析，進而找出更加符合學生個體發展 需要的個性化學習方式和發展方式

6、，以更加充分地提升學生學習與發展的效益。大數據的分析方式能更加清晰地呈現學生學習與發展的相關要素，這必將為學生的未來發展提供更加適合的教育內容和方式。發動 機”，必將極大改變學生學習的形態。學生發展新生態：自主、可持續與終身發展互聯網的出現，讓學生、學校和教育之間封閉緊密的關系變得不再那么不可分隔，并最終將為學生建立新生態。學生都有表達自己發展愿望與訴求的權利和機會，學校教育必須真正從學生出發，為滿足 學生發展需要而進行理性設計，這不僅尊重了學生的成長和發展的權益，而且能大大提高 教育效益。支持，這讓每個學生都能夠獲得充分發展的機會。只有學生的天賦和才能得到充分挖掘 時，學生才能成為一個可持續發展和終身發展的人。由王國的過程，就是實現自我解放的過程。人的這些特點由于受到了社會環境和資源的制 約，往往難以盡情展現。互聯網時代從言論到行動，從自我意志表達到自我負責，都逐步 讓人的自主發展成為了可能。教育處在這個嶄新的時代，每個學生都是自由自主的生命 體，只有尊重每個學生，給學生更多自主發展的機會，教育的真正價值才能實現，