1、Word 幼兒園中班音樂說課稿小樹葉含反思 幼兒園中班音樂說課稿小樹葉含反思 作為一名優(yōu)秀的教育工，有必要進行細致的說課稿預(yù)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班音樂說課稿小樹葉含反思，盼望對大家有所關(guān)心。 一、教材分析： 秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，漂亮的意境貼近著幼兒的生活又為他們所寵愛。小樹葉這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒喜愛自然的情感，通過美麗抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、制造力，讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動的樂趣。 歌曲是一首AB段式富有情感教育意義

2、的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難受，其次段主要寫小樹葉變英勇了，樹媽媽很興奮。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂心情，運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進的提問，關(guān)心幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄落，略帶傷感的心情；用斷頓，有跳動的聲音表現(xiàn)小樹葉英勇，樂觀，期盼春天歸來的心情。以此來化解活動的重難點。 二、教學(xué)目標(biāo)： 綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動呈現(xiàn)

3、趣味性，嬉戲性，寓教育于生活情境、嬉戲之中。依據(jù)中班幼兒年齡特點：他們更加喜愛音樂中的嬉戲活動，活動的自主性、主動性和樂觀性明顯增加了，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了認知、力量、情感三方面的目標(biāo)，其中既有自立表達的成分，又有相互融合的一面，詳細目標(biāo)為： 1、理解歌詞，知道第一段和其次段音樂中所表達的不憐憫感。 2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳動）的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。 3、喜愛大自然，從小直立起愛護自然與自然和平共處的良好意識。 三、教學(xué)方法： 心理學(xué)家告知我們：個體在熟悉過程中開放的感知通道越多，個體對熟悉對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我

4、主要采納情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，老師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)供應(yīng)了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。 四、教學(xué)預(yù)備： 1、引導(dǎo)幼兒觀看各種樹的姿勢及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性熟悉，為理解歌詞做好鋪墊）。 2、多媒體課件小樹葉（這是作品觀賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，關(guān)心幼兒更深刻地理解作品）。 3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以詳細形象思維為主，運用這些材

5、料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最終的表演環(huán)節(jié)供應(yīng)材料）。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)程序遵循了循序漸進的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、公平、輕松開心的藝術(shù)氛圍，促進幼兒藝術(shù)力量和良好共性的進展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。 1、設(shè)置情境感受旋律“小伴侶，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，公路兩旁的樹會怎么樣呢？我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子。” 老師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的愛好。同時，也讓幼兒初步感受小樹葉的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事小樹葉。 2、觀賞童話理解作品“秋

6、風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可可怕。它們難過的哭了。”（你們聽到故事里講了什么？你們難過時會怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運用了觀賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思索空間，讓幼兒回憶自己難過和歡樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師奇妙地將的范唱溶入到童話觀賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。 3、整曲觀賞感受音樂“老師把這個故事也編到歌曲里去了，我們一起來看著電視完整的聽一聽。”幼兒邊看課件邊聽歌曲。 此環(huán)節(jié)采納了多媒體教學(xué)法和整曲觀賞法。課件將生動的畫面與歌曲小樹葉完善地結(jié)合在一起，一下子

7、就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。 4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中漂浮，小樹葉的心情是怎樣的？我們用什么歌聲來唱呢？”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫，舒緩的聲音來唱第一段歌詞）。 “其次段寫小樹葉變英勇了，樹媽媽很興奮。我們又用怎樣的聲音來唱呢？（帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽著音樂用斷頓，有跳動的聲音來唱其次段歌詞）。 此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂心情。運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進的提問，關(guān)心幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探究思索什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了樂觀的師生、生生互動，營造

8、了輕松、自由、公平的氣氛。突出了重點，為解決難點做好預(yù)備。 5、學(xué)唱歌曲“剛才小伴侶知道了第一、其次兩段音樂的不同，我們在看著畫面來說說歌詞。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用啦來代替，聽著音樂來唱一唱，感受一下一二兩段地旋律。”（師生共同嘗試兩遍）“我們再完整的把這首唱歌出來。” 首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟識旋律，最終，幼兒完整學(xué)唱歌曲。綱要中指出“在支持、關(guān)心幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量。”老師在敬重幼兒想法的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒提高表現(xiàn)的技能和力量，這樣有效地突破了難點。 6、自由表現(xiàn)體驗樂趣“小伴侶我

9、們一起再來玩玩小樹葉的嬉戲，我是大樹媽媽，你們做小樹葉，一起隨著音樂唱著歌做樹葉飄落的嬉戲，好嗎？” 這是本活動的結(jié)束部分，全部的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，讓幼兒置身于角色中，隨著小樹葉的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。 整個活動中，每個幼兒都在專心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)反思： 歌曲小樹葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉樂觀樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對