1、精品課程的視音頻教學效果研究精品課程的視音頻教學效果研究一、精品課程中教學錄像的意義2022年4月8日，教育部?論文聯盟.Ll.關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建立工作的通知?要求建立各門類、專業的校、盛國家三級精品課程體系。全國各大院校對此都作出了積極的反響，紛紛開場精心打造自己的精品課程。通過全國高等院校老師七年來的共同努力，已遴選出近千門精品課程，其范圍覆蓋了本科和職業技術學校的各個專業，向廣闊教育工作者和高校學子呈現了大量優質的教學資源，對促進教學改革，進步教學質量起到了積極的推動作用。華師大教育技術系主任張博士作為國家精品課程的評委之一，他強調，精品課程的教學錄像效果是

2、評審的一個重要元素。精品課程的視音頻教學效果直接表達教學內容、方法、手段以及教學效果，這些占國家精品課程評審指標體系的75%。精品課程建立應通過建立精品課程的共享機制，使精品課程資源打破傳統課程時空的局限，成為區域乃至全國可供學習借鑒的資源體系。精品課程不但能推動教學改革，而且能為學校帶來好的聲譽。2022年，我院?經濟犯罪偵查?被評為國家精品課程，筆者作為教學團隊中的一員，從理論的經歷，討論在拍攝精品課程時如何客觀反映課堂教學的過程，又能表達老師的教學思想和教學藝術，討論攝制精品課程的方法和技巧。二、前期準備工作拍攝前首要的任務是必須與拍攝對象進展溝通，再籌劃，做到心中有數。1、對拍攝環境如

3、何進展統籌安排在拍攝前，先要確定拍攝環境，環境色彩平衡性要好，畫面要有較強的層次感，確保主體可以從全部背景中突顯出來。畫面要整潔、流暢，防止雜亂的背景。雜亂的背景會分散觀看的注意力，降低可視度，弱化主體的地位。拍攝前應該剔除畫面中礙眼的雜物，或者換一個角度去拍攝，防止不相干的背景出如今畫面上。通常情況下，授課老師都有課件的，首先要選擇有投影機的場所進展拍攝，要對被拍攝主體的環境、光效和色彩進展統籌安排，以便到達一定的構圖美感；在光線處理方面，多數情況下，是以現場自然光線為主。然而因為天氣、時間的早晚、場所采光等因素的變化，會影響到畫面色彩正確復原，我們可根據詳細情況輔助一點人造光源，比方要使老

4、師的面部層次感增強，我們可在老師面部前方和側方布兩組燈，以改善老師的面部光影效果，防止出現陰陽臉的現象。在拍攝?經濟犯罪偵查?課程時，我們選擇了一個采光效果好的小教室。另外，為了精品課程聲音的錄制效果好，必須選擇一個離嘈雜環境遠點的教室。2、與老師進展溝通，老師必須提供拍攝制作腳本這是精品課程拍攝過程中非常重要的一個細節。很多老師認為，拍攝精品課程不就是拍攝一堂課程，有必要把程序弄得那么復雜嗎？所以每次進展到這個環節時，很多老師不理解也不重視。在精品課程教學錄像的過程中，攝像師事先和老師溝通，老師提供拍攝制作腳本，理解老師上課的環節后，工作人員才能籌劃好機位及攝像方法，可以使精品課程的攝制效果

5、更好。在?經濟犯罪偵查?精品課程的攝制過程中，我們要求授課老師著藍色或白色制服，選擇的摳像幕布為綠色，使得后期視頻處理時視頻不帶毛邊。授課老師著裝端莊，不能穿無領無袖的衣服，不能穿有條紋和格子的衣服，顏色不能太淺太深，女士可適當化裝，但不能涂油脂性的化裝品，以免面部高光。有些女老師，頭發是卷發，還有可能在面部造成陰影。三、拍攝步驟根據拍攝腳本，擬定一個完善的技術方案是非常重要的。拍攝之前，先將新磁帶在機器上快進與倒帶至少二三次，這是因為磁帶在保存和運輸過程中有可能發生部分粘結或細微變形等現象，尤其是劣質磁帶，通過倒帶可以釋放壓力并透進空氣，使得上述現象得以改善。新帶假如不倒帶而馬上使用，一旦遇

6、到有粘結或形變現象，勢必將加大拉力，影響走帶穩定性及圖像質量，并且會出現百葉窗的現象。1、機位選擇方面我們一般采用雙機位來錄制教學的實況，一臺攝像機對著授課老師，一臺對著學生，取學生的全景或特寫，這樣可以更好的反映整個教學的過程。對著授課老師的攝像機用三腳架固定在教室的中前部，靠近老師的位置拍攝，拍攝老師的授課情況。對著學生的那臺攝像機可以是固定機位拍攝，也可以是活動拍攝，主要是取學生答復下列問題、做筆記等場景，有些景別的變化。2、拍攝技巧拍攝技術的好壞，決定了教學錄像畫面的整體美感，拍攝畫面要滿足受眾群體視覺和心理的要求。拍攝時，注意景別的取舍和鏡頭的運動。我們在拍攝精品課程時，兩個機位，一

7、號機位首先取授課老師的全景，以表現教學環境。然后，對老師進展特寫。開場上課后，推鏡頭，取老師的中景，讓鏡頭有點變化，表現上課的主題。授課老師一般都有課件投影的，但是建議不要用攝像機對著投影機，這樣畫面字跡模糊，而且色彩復原性不好。解決方法是課件可以在后期編輯中作為圖片插入教學錄像。二號機位搖鏡頭取學生的全景，表現課堂活動，可以有些鏡頭的運動，鏡頭運動包括推、拉、堯移，但在精品課程拍攝過程中用得較多的是搖鏡頭和推拉鏡頭。精品課程中有師生互動的環節，需要推鏡頭取答復下列問題學生的特寫，然后再將鏡頭拉遠，取中景用于表現教學部分細節。國家精品課程的教學錄像最后都要求用流媒體形式發布，而編輯后的教學錄像

8、轉化成流媒體格式后，信號會出現一定的衰減。另外，針對使用運動鏡頭表現畫面時，畫面時常會出現毛刺現象，以及運動鏡頭不連續等現象，所以在拍攝過程中最好以靜止鏡頭為主，運動鏡頭為輔，以確保畫面質量。3、錄制聲音對于現場聲音的處理，有內錄和外錄兩種錄音方式選擇。外錄聲音，對錄制環境有一定的要求，選擇吸音效果好的場所，采用明晰度高、靈敏度好、幅頻特性好的電容式話筒。內錄聲音，采用明晰度高、指向性好的電容式話筒，通過調音臺控制合成，調音臺直接與攝像機相連。4、補拍鏡頭品課程攝制過程中，難免會遇到個別老師面對攝像機緊張或者由于攝像人員拍攝不到位，造成拍攝不理想的情況，這時需要補拍鏡頭，以保證后期編輯后課堂教

9、學過程能完好展示。尤其在拍攝師生互動過程中，由于機位的挪動，會使拍攝畫面不完美，需要補拍鏡頭。四、后期編輯制作1、將不好的畫面進展更換，比方有些老師上課有些口頭禪，或者一些不好的動作，可以利用學生鏡頭或課件鏡頭代替。2、制作片頭片尾。利用第三方編輯軟件如AE、l3D等，制作符合本門課程內容和特點的片頭和片尾，可以為教學錄像增色不少，但是注意不能喧賓奪主，片頭時間不能太長，不超過15秒為宜，精品課程不是藝術片，片頭片尾只是起錦上添花的作用。3、轉場效果。轉場有技巧轉場和無技巧轉場兩種，為了增加畫面的興趣性，符合受眾的心理需求，同時也緩和因畫面突然切換而產生的不協調感，我們添加轉場效果。但是精品課

10、程畢竟是真實客觀地反映一堂教學活動，不需要很多特技，在適當添加技巧轉場的同時，一般以無技巧轉場為主，這樣可以減少文件因轉換為流媒體格式后畫面出現的毛刺現象。4、流媒體格式輸出。根據國家教委規定精品課程的要求，流媒體一般輸出格式為AVI、V、R或RVB等格式，編碼采用peg-4標準。為保證精品課程錄像在網絡中可明晰、流暢播放，通常情況下流媒體首選V或者RVB的格式，320240的分辨率，30幀/秒，300kbps的碼率。五、價值教育部、財政部關于?批準2022年度國家精品課程建立工程?的通知中提到，有關高等學校要按照?教育部辦公廳關于印發國家精品課程建立工作施行方法的通知?教高廳20223號和?教育部辦公廳關于國家精品課程建立工作施行方法補充規定的通知?教高廳202213號要求