1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累與運用1下列詞語中劃線字的讀音完全正確的一項是（）A和煦（x） 榮膺（yn） 感慨（ki） 恰如其分（fn）B扶掖(y) 拮據(j) 佝僂（gu） 鞠躬盡瘁(cu)C肋骨（li） 麻痹（b） 烙印（lo） 失之東隅（y）D內疚（ji） 鐵鍬（qi） 猖狂（chng） 南轅北轍（ch）2下列句子修改不正確的一項是（ ）A隨著朗讀者節目的推出，使人們重拾朗讀之美，也越發喜歡上了閱讀。（刪去“使”）B2017年5月5日，我國具有完全自主知識產權、按照最新國際適航標準研制的首款干線民用飛機C919試飛成功。（把“首款”調至“具有”前）C航拍中國深受好評的主要原因是拍攝者注重“高度

3、、溫度、角度”造成的。（在“是”后面加上“因為”）D端午節，無論是粽葉的清香，還是龍舟上的吶喊，渲染的都是中華民族傳統文化的深厚內涵。（把“渲染”改為“表現”）3下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的項是 ( )A妖嬈(ro) 觀瞻(zhn) 飄逸(y)潛移默化(qin)B剽悍(bio) 旁騖(w) 锃亮(zng)咄咄逼人(du)C愧怍(zu)恪守(k)琢磨(zhu) 氣沖斗牛(du)D輕覷(q) 儒雅(y)摒棄(bng) 誨人不倦(hu)4下列關于名著內容的表述有誤的一項是（ ）A水滸傳中三位女將及綽號分別是扈三娘，綽號一丈青；孫二娘，綽號母夜叉；顧大嫂，綽號母大蟲。B水滸傳中“山門醉打金身

4、壞”這個故事情節主要是講魯智深下山喝酒吃肉，醉后大鬧五臺山，砸壞金身像，還逼僧眾吃狗肉。C水滸傳中號稱黑旋風的是李逵，他所使的武器是孫二娘所贈的兩把戒刀，他力大如牛，但險些被冒充他的李鬼所害。D朝花夕拾里魯迅回憶了眾多的人物，如善良熱忱的阿長、正直嚴謹的藤野、被庸醫治死的父親、正直的知識分子范愛農這些形象都傾注了作者豐富真摯的感情。5下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（ ）A他表面上對什么事情都莫不關心，實際上，一旦發現別人有困難，總是熱忱（chn）相助。B經過多年鍥（q）而不舍地努力，劉慈欣成為家喻戶曉的科幻小說家。C深秋時節，到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載（zi）途

5、的寒冬。D集市上真熱鬧，購物的人摩肩接踵，陳列的商品更是讓人眼花繚（lio）亂。6學校開展“做陽光少年”主題活動，請你參加。材料一：我國16%以上的青少年有心理健康問題，其中非常叛逆的“十五歲現象”呈上升和提前趨勢。材料二：人民日報發表社論父母亦師和孩子交朋友，并向學校發出呼吁：“（A）不管遭受何種傷害，每個人都要活出精彩，活下去。生命需要保護，身體需要健康，（B）希望這個話題能得到教育界的極大注目?！辈牧先褐麑W者胡適在自述中寫道：“我在母親的教訓下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬怒人、體諒人我都得感謝我的慈母

6、.”（1）閱讀以上材料，請用簡明的語言寫出你從中得出的結論，至少寫出兩條。（2）請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。要求：緊扣活動主題，至少使用一種修辭手法。（3）材料二中有兩處語病，請你幫助修改。（A）處畫線句中有語序不當的語病，應將“ ”與“ ”對調。（B）處畫線句中有搭配不當的語病，應將將“ ”改為“ ”。（4）九（1）班舉行“做陽光少年”主題班會，如果你是班會的主持人，請為本次班會設計一段開場白。要求：符合“做陽光少年”主題；不少于50字。7古詩文默寫但愿人長久，_。水調歌頭 明月幾時有王灣的次北固山下中，表達詩人對家鄉思念之情的句子是：_，_。諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不

7、均。”這與出師表中的“_， _。”有異曲同工之妙。8水滸傳中梁山寨主先后共有三位，請選擇這三位中的任何一位寫出你認為他能當上梁山寨主（或不能繼續當寨主）的原因。_二、閱讀9閱讀下面的唐詩，完成下面小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1下列對本詩賞析不正確的一項是( )A首聯寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，字里行間，飽含了詩人無限的辛酸和悲涼。B頷聯用了兩個典故，寫被貶歸來的感觸：孤身歸來，物是人非，恍若隔世，悲痛悵惘之情，油然而生。C頸聯中詩人以沉舟、病樹比喻前人

8、，格調從沉郁中振起，充滿哲理意味，盡顯慷慨激昂的氣概。D尾聯點明酬答之意，回應首聯，扣住詩題，既有對友人的感謝之情，也表達與友人共勉之意。2頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。試從思想感情和蘊含的哲理兩個角度，說一說你的理解。(1)思想感情: 。(2)哲理: 。10 魏王將起中天臺，令曰:“敢諫者死!”許綰負蔂操鍤入，曰:“聞大王將起中天臺，臣愿加一力!”王曰:“子何力有加?”綰曰:“雖無力，能商臺?！蓖踉?“若何?”曰:“臣聞天與地相去萬五千里，今王因而半之，當起七千五百里之臺。高既如此，其趾須方八千里，盡王之地，不足以為臺趾。古者堯舜建諸侯，地方五千里。王必起此臺，先以兵

9、伐諸侯，盡有其地，猶不足，又伐四夷，得方八千里乃足以為臺趾。材木之積，人徒之眾，倉廩之儲，數以萬億度。八千里之外，當盡農畝之地，足以奉給王之臺者，臺具以備，乃可以作?！蔽和跄粺o以應，乃罷起臺。（節選自劉向新序刺奢第六）注：蔂:古代盛土的器具 鍤:鍬，挖土的工具 趾:臺基1解釋下列加點的詞。（1）今王因而半之 （2）地方五千里2翻譯下面的句子。材木之積，人徒之眾，倉廩之儲，數以萬億度。3結合文章內容說說許綰用了什么方法說服魏王停建中天臺?11石碾磨痕長相略顯蠢笨的石碾，堪稱祖先最杰出的一大創造。兩塊石頭，以如此巧妙的方式組合，解決了糧食加工的問題。不知道先人的奇思妙想是靈光一現偶然得之，還是苦

10、心孤詣匠心獨具。石碾作為重要的歷史遺產，仍在煥發著生機。利用石頭，先人們蓄謀已久，他們天坐就有因地制宜、就地取材的本領。遙遠的石器時代，從一塊石頭開始，人類開始書寫改天換地的英雄史詩。作為人類技術探索的最早實驗品，石頭曾被孜孜以求的祖先雕琢成器：石鏟、石刀、石斧、石鐮、石鋤在一塊塊石頭的青灰底色上，燦然地浮起了人類文明最初的曙光。有趣的是，石碾仍然是中國鄉村最常見的景物，就如同鄉村永遠無法割舍的胎記：圓圓厚厚的碾盤上放著一個憨憨的碾砣子，碾砣子上用鐵軸套連著一個方方正正的石碾框，碾框外頭的圓孔里斜插著一根圓圓的碾棍子。石碾的構造盡管如此簡單，卻扮演著無比重要的角色，它一圈圈碾著鄉村簡單而又樸實

11、的生活，即便已老態龍鐘，也不肯稍作停歇。通常，石碾在一棵冠蓋如云的大樹下棲身，辛勞的村民就免去了雨淋日曬之苦。這些石碾大都有一把年紀，歲月在它們身上留下斑駁的印記，它們也無言地訴說著歷史的滄桑。沒有誰知道這一盤盤石碾碾出了多少米面，但在波瀾不驚、細水長流的日常生活中，它把人與鄉村的感情碾得越來越細，越來越純。石碾的一生，充實而又忙碌，它緊緊聯系著千家萬戶的土灶和飯碗。青石板鋪砌的碾道，人走驢踩，已深深凹陷。那一個個模糊不清的腳印，回響著強壯男人鏗鏘有力的足音，見證著風風火火的女人利索的身姿，記錄著老人沉穩而踏實的步履，留下了孩子們輕盈矯健的身手。碾稻谷、碾玉米、碾小麥、碾高粱、碾地瓜干五谷雜糧

12、，哪一種都少不了和石碾的相親相愛。那些胼手胝足、耕播歲月的農人，又有誰不曾和石碾相依為命？常常被這樣一幕感動得熱淚盈眶：石碾在反復地碾著，直到谷皮完全脫離，小心地捧一把碾好的谷子，輕輕地將谷糠吹去，眼前即刻呈現出金燦燦的小米。想起粥，想起煎餅，想起窩頭，想起鄉村的任何一種食物，就不能不懷想石碾的恩情。石碾不停地碾著，碾出鄉村一天天的溫飽。只要石碾轉動，就會有鄉村的殷實和富足。我的父老鄉親，也像這古樸的石碾，心平氣和、任勞任怨地過著普通、平靜，而又悠然自得的生活。石碾就是我們感情至深的親人，它心甘情愿地陪伴著父老鄉親一生耕耘，不離不棄，貧賤不移。時光流轉，日月輪回，石碾默然挺立于風雨之中，認真扮

13、靚村莊素淡而悠閑的光陰，獨自回味那些老去的農人和鄉村遠去的生活。這有血有肉的石碾，默默地奉獻著，以其質樸而博大的情懷，成為鄉村淳樸民風最值得珍惜的一部分。1文中毀，寫出了石碾的哪些特征？2從修辭的角度，賞析第段畫線的句子。那些胼手胝足、耕播歲月的農人，又有誰不曾和石碾相依為命？3結合語境，品味下面句子中加點詞語的內涵。利用石頭，先人們蓄謀已久，他們天生就有因地制宜、就地取材的本領。4為什么說“石碾是鄉村淳樸民風最值得珍惜的一部分”？5近幾年，農村的城鎮化建設非常迅速，許多的類似于石碾這樣的古物件都被廢棄或被破壞，結合本文，請談談你的看法。12閱讀下文，完成小題讀人如讀書在擇書的標準一文中，曾談

14、到讀書實際上是讀人，讀寫書人的才氣天分、性情和智慧，而不是讀他的身份和專業知識。其實這話也可以倒過來說，讀人也如讀書，與人打變道，不必看重對方的身份、才學、性情，心智才是要緊的。雖說讀人如讀書，但在書房里讀人與在生活中請人畢竟不是一回事，書房讀人如單思睛戀，不管你如何心猿意馬、情不自禁，人家都坐懷不亂、無動于衷， 生活中讀人卻是人約黃昏，當面鑼對面鼓，當場就要過招。生活中讀人，有時候形勢比較明朗，比在書店挑書省心。譬如對方一見面便遞上一張名片，上面寫滿了各種各樣的理事、會長，制會長之類的頭街，甚至還細心周到地在“制處長”后面注明“(沒有正處長)”，這樣的人，如同書店那些如何獲得芳心一類書籍，一

15、餐之下，水落石出，無需再翻，三言兩語打發走人，肯定不會留下失之交臂的遺憾。有時候情況稍復雜點兒，雙方得搭上幾句腔，才好做判斷。那情形有點兒像楊子榮初上威虎山，一個說“天王蓋地虎”，一個答“寶塔鎮河妖”，一個問“臉紅什么”，一個答“精神提發”，再緊逼一句“怎么又費了”，忙說是“防冷涂的蠟”外人聽來是天上一句，地下一句，不知所云，但對話者幾個回合下來，屬哪一個溜子的，各自心知肚明，譬之如讀書，便是讀序讀跋雖然是一目十行，但值不值得讀，還是不難判斷。有時候局勢卻是撲朔迷離了。你剛要寒暄兩句說今天的天氣哈哈哈，他便馬上說起防汛抗早不能掉以輕心。你正慶幸遇上了一個心系天下，憂國憂民的志士，想跟他討論媒體

16、公布的SARS發病數的可信度，他卻誠懇地告訴你不要傳播小道消息。不談國事，那就說點柴來油鹽的家常話吧，他又可以及時從“來”宇切入，說起不為五斗來折腰的陶潛老先生，進而說到自己并不想當官，很痛悵當官。這種人大抵都是有點兒身份的人，智商應該不低，只是性情不明，讀起來有些費力。實際上，他們比那些談“后現代”，“后后現代”的新潮讀物還難讀，那些書好歹把該說的都說了，這種人卻是真真假假，虛虛實實、吞吞吐吐，讓你一時云里霧里。說起身份和性情，我倒是有一幫所謂“販夫走卒者流”的朋友，因為我曾下過鄉，又在水電工地做過多年苦力，原本就是個販夫走卒。直到現在，我還和當年生產隊的社員及工地的工友過往甚密，對他們，有

17、些百讀不厭的味道。他們中許多人不只是性情中人，而且也很有天分，說著說著便端出:一句機智談諧或一針見血的妙諍，比書店那些厚如磚頭的名人名言要耐讀得多。我曾說過我的藏書不多，其原因除了錢不夠多之外，還因為現在的寫書人不夠聰明。實際上，我的朋友也不夠多，其原因卻是現在聰明人太多，這些人的臉-會兒紅，一會兒白，一會兒“怎么又黃了”。當然我并不是不知道，那都是演戲化的妝，或者是“防冷涂的蠟”。這樣的聰明人，不讀倒也罷。1第段“失之交臂”在文中的意思是 _2下列對第段內容的理解，正確的一項是_ A如果錢夠多，“我”會買很多書。B如果錢夠多，“我”會結交很多朋友。C現在聰明的人情緒變化太快太大。D“我”不愿

18、意和戴著面具的人交朋友。3讀不同的人感受不同，請依據文章內容填空(1)有比較明朗的人，_(2)有稍微復雜的人，_(3)有撲朔迷離的人，_(4)有性情中的人，_4文末提到“這樣的聰明人，不讀倒也罷”，你是否認同?請結合文章內容簡述理由。13閱讀下文，完成小題。風箏仙女鐵凝我們的樓房前邊是一大片農民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂的風已經變暖的時候，便有人在這里放風箏了。放風箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。我的風箏實屬普通，才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的仙女，鼻

19、梁不高，嘴有點鼓;一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏，批發優惠”一行小字，以及郵編多少多少什么的。使我相中這風箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業味道終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒拙樸，這種口語一般直來直去的句式該讓我決定，我就要這個仙女。傍晚之前該是放風箏的好時光，太陽明亮而不刺眼，風也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風箏的鄰人鼓勵似的督促著我：“放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊”我要說我的仙女實在是充滿靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風啊。高處的風比低處的風平穩，只要夠著上邊的風，她便能保持住身體的穩

20、定。我關照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這風箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手，便會比真的還要逼真?就好比天上的風給了它們人間所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸，給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。有些時候，在我們這尋常的風箏隊伍里，也會出現一些不同尋常的放風箏的人：一輛“奧迪”開過來了，“

21、吱”地停在地邊，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人，卻樂于兩手空空自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結構復雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光?！般@戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。好不氣派的一支隊伍，實在把我們給“震”了。然后那蜈蚣緩緩地迎風而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰風箏線。只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才

22、從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，他站在地里的姿態，更像一個被大人嬌縱的孩童。在這時我想起單位里一個愛放風箏的司機。他告訴我說，小時候在鄉下的家里，他自己會糊風箏卻買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風箏線。他把那線一段段接起來，接頭太多，也不結實。有一次他的風箏正在天上飛著，線斷了，風箏隨風飄去，他就在鄉村大道上跑著追風箏。為了那個風箏，他一口氣跑了七八里地。我知道我開始走神兒，我的風箏線就在這時斷掉了。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的糞肥，越過無數條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我終于爬上一座豬圈，在圈頂

23、找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友，這朋友有名有姓，她理應姓高，與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農民是一家人。大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風箏。我不知道。但是，有了風箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線。1結合文章相關內容，仿照示例，完成下面表格。風 箏特 點事 件拙樸，有靈氣“鉆戒”青年的蜈蚣風箏自己制作風箏，追風箏2同樣是經歷放風箏的過程，文中的

24、“我”和“鉆戒”青年有哪些不同之處？“我”的感悟是什么？3文章前后兩處提及農民高玉修，分別有何作用？4從修辭方法的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。三、語言表述14閱讀下面語段，完成下列小題。閱讀的最大理由是擺脫平庸。何謂平庸？平庸是一種被動而又功利的謀生態度。平庸者什么也不缺少，只是無感于外部世界的 、人類歷史的 、終極道義的 、生命涵義的 。黃山谷說過：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺 min m k zng，對人亦語言無味?！边@就是平庸的寫照。 只有

25、書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給你。區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能 ch chng g jn，經天緯地， 。（1）根據拼音，用正楷規范、美觀地在田字格內書寫相應的詞語。min m k zng ch chng g jn（2）根據語意，分別在橫線處填入詞語，最恰當的一項是（ ）A精彩、神圣、豐富、厚重 B豐富、厚重、精彩、神圣C精彩、厚重、神圣、豐富 D豐富、精彩、厚重、神圣（3）將下面兩個句子，還原在文中處，正確的是： 、 。A黃山谷認為要擺脫平庸，就要“用古今澆灌”。B這種奇跡的產生，至少有一

26、半要歸功于閱讀。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。人生就是一場旅途。你可能會遇到快樂，也可能會遇到悲傷，也許旅途中你獲得了成長，也許旅途給你帶來了不一樣的體驗請以“那段 的旅程”為題寫一篇文章。（1）請表達出你真實的感受。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄襲。（5）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。參考答案一、積累與運用1、C【解析】A項，榮膺（yng），恰如其分（fn）；B項，拮據(j)；D項，鐵鍬（qio），南轅北轍（zh）。故選C。2、C【解析】C句子修改不正確。句式雜糅。改為“航拍中國深受好評的

27、主要原因是拍攝者注重高度、溫度、角度”即可?！军c睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。3、C【解析】試題分析：A.妖嬈(ro) （ro）、潛移默化(qin)（qin）；B.剽悍(bio) （pio）；C.正確；D.摒棄(bng)（bng）、誨人不倦(hu)（hu）。據此，答案為C。4、C【解析】試題分析：C.李逵，綽號“黑旋風”慣使一雙板斧，不是戒刀?！皩O二娘所贈的兩把戒刀”是武松使

28、用的兵器。故答案為C。5、D【解析】D項正確。ABC三項修改為：A. 漠不關心；B. 鍥（qi）而不舍；C. 風雪載（zi）途。6、（1）我國部分青少年有心理健康問題：要珍愛生命；家庭教育對孩子心理健康有潛移默化的影響。（2）趁著青春正好爭做陽光少年（3）【A】活出精彩 活下去【B】注目 關注（4）示例：同學們，生活中需要陽光，每個人都應該樂觀地面對生活。今天我們開展“做陽光少年”的主題班會，希望同學們暢所欲言。談一談我們該如何去做，下面活動開始。【解析】（1）要求學生仔細閱讀材料。結合材料一可以得出：我國部分青少年有心理健康問題；結合材料二得出：要珍愛生命；結合材料三得出：家長言傳身教是孩子

29、健康成長的保障。（2）擬寫標語應注意：一要緊扣主題；二是要注意文字簡潔，字數不能太多（標語特點），可以適當使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等，要注意控制字數，句式整齊，修辭得體。（3）A處語序不當?！盎畛鼍省迸c“活下去”調換位置。只有“活下去”，才有可能“活出精彩”。 B處，搭配不當?？梢詮木渥拥闹鞲刹糠址治?。話題得到注目。故應該把“注目”改為“關注”。（4）圍繞“做陽光少年”這個主題展開，語言運用恰當，銜接自然即可。7、 （1）千里共嬋娟 （2）鄉書何處達 歸雁洛陽邊 （3）陟罰臧否 不宜異同【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的

30、方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“嬋”“雁”“陟”“臧”等字詞的書寫。8、示例1：王倫無德無能，而且嫉賢妒能，不能容人。示例2：晁蓋很有人緣，江威望極高。示例3：宋江禮賢下士、仗義疏財，豁達大度，有杰出的領導才能和江湖威望，贏得眾好漢的推崇和愛戴?！窘馕觥靠疾閷γ腥宋锛肮适虑楣澋睦斫?。梁山寨主先后共有3位，王綸（此人不過是個白衣秀才，無德無能，而且嫉賢妒能，不能容人，林沖上山的時候就百般排擠，晁蓋上山后還是拒不收納，最后被吳用激將的林沖殺死。）晁蓋（是條真好漢，

31、人稱晁天王，類似于隋唐英雄傳中單雄信的角色，很有人緣，江湖威望極高?？上於视⒉牛诠ゴ蛟^市的時候被曾頭市的教頭史文恭暗箭射死。臨死前說誰能殺死史文恭，便是山寨之主。）宋江（宋江收攏人心的能力天下無敵。盧俊義雖然殺死了史文恭，但盧俊義初來乍到，沒有群眾基礎，他自己也知道不能服眾，所以宋江當然是寨主的唯一人選了。他禮賢下士、仗義疏財，豁達大度，有杰出的領導才能和江湖威望，贏得眾好漢的推崇和愛戴。）二、閱讀9、1C2(1)此聯表現了詩人樂觀進取，積極向上的人生態度。(2)告訴人們：舊事物必將消逝，新事物必將發展起來，社會在前進，前景無限美好。(或：說明新事物必將取代舊事物)【解析】1本題考查對詩

32、歌的賞析。頸聯中劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。反而勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。選項錯誤。故選C。2本題考查對詩歌思想感情和蘊含哲理的分析。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當之達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。表達出了詩人樂觀進取，積極向上的人生態度。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天?！彼@棵病樹仍然要重添精神，迎上春光。（思想感情）“沉舟”二字描寫形象生動，深刻地反映了事物的

33、變化發展規律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。（哲理）10、1（1）修建它的一半高 （2）土地方圓2要用木材的總量，人力的數量，倉庫的儲藏，都要數以萬億來計量。3首先欲擒故縱，假裝支持，博得魏王歡喜。接下來采用了歸謬推理，陳述修建中天臺所需要的條件，以建臺的規模之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之甚。（意思對即可）【解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意“地方”是古

34、今異義詞，古義指“土地方圓”。2本題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋：人途：服工役的人。倉：谷倉。廩（lin）：米倉。度：估計，計算。3本題考查對文章內容的理解。解答時，需要在把握全文的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。翻譯文章，理解內容。許綰以“堯舜建諸侯”的典故，暗示建臺的弊端；以建臺的規模之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之甚。魏王曹操也是個梟雄，聽之自知其中利弊，故罷建臺之念。這是明褒暗貶、講究勸諫的方法。許綰勸說魏王，循循善誘，以理服人，使魏王了解到筑臺是不可實現的，

35、因此魏王打消了筑臺的想法?！军c睛】譯文魏國國王準備建中天臺，下令道：“有敢勸阻的人殺！”許綰扛著鍬進來，說：“聽說大王準備建中天臺，我愿意添加一份力量！”國王說：“您加什么力？”綰說：“我聽說天跟地之間相距一萬五千里，現在國王要做它的一半高，應當是建七千五百里高的臺。高既然知道了，它的基礎必須要方圓八千里，國王全部的地，不夠用來做臺基。古代的堯舜建立諸侯國，疆土面積是五千平方里。國王一定要建這臺，（就）先武力攻打各諸侯國，全部占有他們的土地，還是不夠，還要攻打四方的蠻夷之國，得到了八千平方里，便夠做臺基了。要用木材的總量，人力的數量，倉庫的儲藏，都要數以萬億來計量，估計八千平方里之外，應當定為

36、農田的地方，要足夠供給國王建臺用的，建臺的條件具備了，才可以建了?！蔽簢鴩跄粵]什么回答，便取消了建臺。11、1構造簡單（略顯蠢笨），樸素，飽經滄桑，充實忙碌。2運用反問的修辭，增強語勢，有力地說明了鄉村的每個人都和石碾相依為命。3“蓄謀”貶義詞褒用，在這里指思考了很久，琢磨了很久，體現了先人們的聰明智慧。4石碾是中國鄉村最常見的景物；石碾緊緊聯系著千家萬戶的土灶和飯碗，見證了鄉村人的日常生活；石碾樸質簡單，飽經滄桑，任勞任怨也象征著鄉村的父老鄉親5農村的城鎮化建設是好事，表明了社會的進步；但在建設的同時，對一些代表鄉村特點的標志性老物件應加以保護，它是幾代人的記憶，應該選擇一部分保留下來。

37、【解析】1試題分析：考查對文章內容的理解。解答本題要在通讀全文的基礎上，篩選出能表現“石碾”特點的信息進行概括。文章中重點的句子有：“長相略顯蠢笨的石碾”“石碾的構造盡管如此簡單”“即便已老態龍鐘也不肯稍作停歇”“石碾大都有一把年紀，歲月在它們身上留下斑駁的印記，它們也無言地訴說著歷史的滄?！薄笆氲囊簧鋵嵍置β怠薄@些語句歸納分析后，概括作答即可。2試題分析：理解詞語在表達上的作用。解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋在文中的含義（引申義，比喻義，象征義），指出其在表情達意上的作用。分析時要做到“詞不離句，句不離篇”。答題格式：“”一詞原指，在這里指，起到了的作用。本題（1）從貶義詞褒

38、用的角度，結合語境分析作答；（2）小題從運用比喻修辭的角度結合語境分析作答即可。3試題分析：本題考查對文章內容的理解和概括分析能力。解答本題要在理解文章內容的基礎上，找出石碾與鄉村生活相關的句子，然后分析概括作答。解答時可結合“有趣的是，石碾仍然是中國鄉村最常見的景物，就如同鄉村永遠無法割舍的胎記”“在波瀾不驚、細水長流的日常生活中，它把人與鄉村的感情碾得越來越細，越來越純”“石碾的一生，充實而又忙碌，它緊緊聯系著千家萬戶的土灶和飯碗”這些語句和文章第6段內容分析作答。4試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，一般的答題格式是：運用了XX的修辭手法+表達效果。具

39、體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。本題從反問修辭的角度來分析，其一般作用是加強語氣，強烈抒發作者的思想感情。5試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。這類試題實際是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認為”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”、“例如”之類的詞語結合生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，符合題意即可。12、1當面錯過2D3 (1)有詳細的自我介紹，如讀名片； (2)要從幾個宏觀的角度把握，如讀序跋

40、(3)智商不低，性情不明，讀來費力； (4)耐人尋味，常常闡出一句機留詼譜或針見血的妙詩。 4認同:這種人對自己掩蓋太深，讀來太費力，也令人不愉快，不認同:生活中各類人都有，況乎這類人“大抵都是有點兒身份”，無法回避。【解析】1此題考查的是詞語的含義?！笆е槐邸钡囊馑际歉觳才龈觳?，指擦肩而過。形容當面錯過。用在這里的意思是“當面錯過”。據此作答。2此題考查的是在文中搜集信息的能力。最后一段寫到“我的藏書不多”除了經濟原因之外，是因為“現在的寫書人不夠聰明”，“我”的朋友少，是因為“現在聰明人太多”，“這些人的臉-會兒紅，一會兒白，一會兒怎么又黃了”不是因為情緒變化快，而是因為現在的人善于偽裝

41、。故選D。3此題考查的是從文中搜集信息的能力。段中“有時候形勢比較明朗，比在書店挑書省心。譬如對方一見面便遞上一張名片”，段中“有時候情況稍復雜點兒，雙方得搭上幾句腔，才好做判斷”需要多角度把握。段中“有時候局勢卻是撲朔速離了”“ 這種人大抵都是有點兒身份的人，智商應該不低，只是性情不明，讀起來有些費力”。段中“他們中許多人不只是性情中人，而且也很有天分，說著說著便端出:一句機智談諧或一針見血的妙諍”。根據這些信息作答。4此題屬于開放性試題。文章結尾提到了“這些人的臉-會兒紅，一會兒白，一會兒“怎么又黃了”。當然我并不是不知道，那都是演戲化的妝，或者是防冷涂的蠟”。這些人善于偽裝，所以作者說“

42、不讀倒也罷”。對于這一觀點可以同意，理由就結合他們的虛偽，不真實來談即可。當然也可以選擇不同意，因為大千世界，林林總總，我們什么樣的人都會碰到，只要保持我們自身的品行即可。據此理解作答。13、1風箏特點事 件“我”的仙女風箏拙樸，有靈氣選購風箏，放風箏，追風箏“鉆戒”青年的蜈蚣風箏巨大、華貴、復雜特意訂制，讓別人放風箏司機的風箏不結實自己制作風箏，追風箏2不同：“我”體會到放風箏的真正樂趣，舉著仙女風箏，小跑著放上天空，快速而小心地松著線，線斷后，努力地追趕風箏。；“鉆戒”青年被人嬌縱，不曾碰過風箏，有人為他捧著，放上藍天，他才接過線盒拎著。感悟：（1）風箏飛翔時仿佛有了自在的靈魂與生命，給地

43、上的人們帶來愉悅和吉祥的話題。（2）歡樂本是靠自己的雙腳，靠自己貨真價實的奔跑到達心中的。（3）連接理想與現實之間和平心境的，不是別的，靠的是自己全身心地投入。3前者：寫明仙女風箏的出產地，交代“我”選擇并喜歡的原因，與下文“鉆戒”青年濰坊訂制的風箏形成對比，突出仙女風箏拙樸的特點。后者：呼應前文，寫仙女風箏如農民高玉修般的淳樸打動了“我”，已經成為“我”的朋友，它似乎理解“我”，并給“我”帶來了快樂，突出了文章主旨。4運用擬人的修辭手法，將空中的仙女風箏人格化，細致生動地描寫了她神秘的臉、飄逸的衣服、怡然的態勢，突出其仙女般的靈動氣韻，表現“我”放風箏時愉悅的心情；排比的修辭，整齊的句式，使

44、感情更加強烈?！窘馕觥?試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，根據題目的要求，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現題意的相關的詞語或句子作答。點睛：篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。2試題分析：考查對文章內容的理解。作答時從文章中找出“我”和“鉆戒”青年在放風箏時的不同方法和表現來作答即可。談感悟時，要結合文章的主旨和“我方才明白

45、，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線”這一重點語句理解分析作答。3試題分析：考查對文章寫作手法的理解。作答時要結合文章的主旨和寫作手法，依據上下文的內容進行分析。前者寫農民高玉修是為了交代“我”的風箏來歷及喜歡的緣由，并與下文所寫“鉆戒”青年手里的風箏形成對比，突出了“我”的風箏拙樸的特點。后一處提到農民高玉修是在放風箏時，采用的是托物言志的寫法，拙樸的風箏就像那淳樸的農民，理解我并給我帶來歡樂，從而深化了文章的中心。據此理解作答。4試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。（注意：在寫其作用時，一定要結合文章的實質意義來寫，否則就會顯得內容過于籠統）。這句話仙女風箏人格化，運用了擬人的修辭，從這個角度結合語境作具體分析即可。三、語言表述14、（1）面目可憎 馳騁古今。（2）C（3）AB【解析】(1)此題考查的是字形和工整的書寫漢字。需要注意“憎”、“馳騁”的字形。（2）此題考查的是詞語的運用。解答此類