1、加減法運算律練習課高縣逸夫小學校:黃艷學習目標：1. 通過練習讓學生更加熟練地掌握加法運算律和減法的性質。2.提高學生分析、解決問題的能力，增強學生自覺運用定律、性質的意識。教學過程：談話引入：師：同學們，今天能和你們一起來學習這節課我非常地開心！你們開心嗎？師：前面我們已經學習了加減法的運算律，這節課我們對這些運算律進行鞏固練習。（板書課題：加減法運算律練習）回顧舊知，進行練習基礎練習師：你們有信心完成這節課的學習嗎？（生：有）師：孩子們真不錯，信心滿滿的！那我們先來試一試第一版塊的基礎練習，請同學們齊讀題目要求后獨立完成。（課件出示基礎練習）生獨立完成師巡視做題情況，抽生匯報。生匯報第1小

2、題后師：什么叫加法交換律？（生答）師板書：加法交換律：a+b=b+a（同上）師：什么叫加法結合律？（生答）師板書：加法結合律：（a+b）+c=a+(b+c)師：誰來說一說減法的性質？師板書：減法的性質：a-b-c=a-(b+c)師：孩子們對加減法的意義掌握的比較好，在題目中怎樣來進行運用呢？鞏固練習（第一組）師：請同學們看清要求后獨立完成鞏固練習第2 題師：進行簡便計算時首先要觀察什么？（觀察數據的特點，看哪些數可以湊整。）生獨立完成師巡視做題情況，抽生匯報54+378+146=54+146+378 師：為什么要這樣呢？運用了什么運算律？1070+99+101=1070+（99+101）師：運

3、用了什么運算律？412-185-115=412-（185+115）師：根據什么？586-（186+350）=586-186-350 師：你這樣做運用了什么？師小結：做這組題時，我們根據數據的特點，直接運用運算定律來湊整使計算簡便。鞏固練習第2組師：孩子們想挑戰一下不同的題型嗎？請獨立完成鞏固練習第3題558+397=558+400-3 師：你把397看作400，數怎樣變化了？要使結果不變，怎么做？師板書：多加要減 913-98=913-100+2 師：你把98看作100，數怎樣變化了？要使結果不變，怎么做？師板書：多減要加498+103=498+100+3 抽生匯報簡算過程 師：你把103看作

4、100，數怎樣變化了？要使結果不變，怎么做？師板書：少加再加師：還有不同的簡算方法嗎？（如果學生不能回答，老師作講解）498-103=498-100-3 抽生匯報簡算過程 師：你把103看作100，數怎樣變化了？要使結果不變，怎么做？師板書：少減再減師：還有不同的簡算方法嗎？（如果學生不能回答，老師作講解）師小結：請同學們認真觀察這組數據的特點，我們在用簡便方法計算兩個數相加或者兩個數相減時，要把其中的一些數進行拆分或增減來湊整使計算變得簡便。在計算時同學們要牢記：多加要減、多減要加、少加再加、少減再減。請同學們齊讀一遍。拓展練習師：前面幾組題目孩子們完成地非常出色，你們還想挑戰一下自我，勇攀

5、高峰嗎？那我們一起來往前沖吧！請同學們先觀察拓展練習第4組題目數據的特點，先和同桌的同學互相交流怎樣進行簡便計算，然后完成在題單上。生獨立完成后，抽生匯報。111+38+89+62 師：做這道題時，我們把數字分成了兩組，分別進行簡便計算。792-（220+392） 師：在連減算式里，可以交換減數的位置，使計算簡便。368-170+32 師：在加減混合算式中，可以先加后減也可以先減后加使計算簡便。536-127-73+64 師：做這道題時，我們把數字分成了兩組，先把536+64湊成600，再把127和73湊成200，使計算簡便。師小結：同學們，通過上面幾組題的練習，我們可以看出在進行簡便計算時，我們一定要先觀察數據的特點，靈活選擇計算方法使計算簡便。全課總結師：同學們，學習了這節課你有哪些收獲呢？師：在這節課的學習中，老師也有很多收獲想和同學們一起來分享一下。（課件出示）簡便計算時要注意：1、2、3、4、生齊讀一遍結束語師：孩子們，今天和你