1、預習課整十數乘整十數（口算）一、預習目標（一）知識與技能1、通過復習舊知識，從一位數乘整十數的方法遷移出整十數乘整十數的計算方法，體會算法多樣化。2、能采用多種方法較熟練地進行計算，培養類推的能力。（二）方法與過程 1、創設情境，讓學生理解整十數乘整十數計算的算理。2、能從現實生活中提出數學問題，能解決問題。（三）情感態度與價值觀在解決問題的過程中體會數學與生活的密切聯系，從課堂中滲透“自我保護、關愛他人”的情感。二、教學重難點如何使學生采用多種方法正確、熟練地進行計算。（一）教師激趣（播放歌曲你笑起來真好看）想去遠方的山川，想去海邊看海鷗是啊，你笑起來真好看！可是，因為可惡的新冠狀病毒的影響

2、，讓我們戴上了口罩，遮住了笑臉，哪里也去不了。孩子們，在這個特別的寒假里，你在家里干了些什么有意義的事呢？瞧，小兔和它的媽媽玩起了“口算游戲”，你能快速、正確口算嗎？請大聲說出來。引入：復習舊知1、口算 204= 520= 330= 302= 240= 202= 分一分，算一算教師：仔細觀察下面的算式，你能把它們分成兩類嗎？7820 3056 2040 90814350 7040 5060 9050學生試著分一分。教師：小兔是這樣分的：（課件展示）第1類： 第2類：7820 20303056 70409081 50604350 9050教師：你知道它這樣分類的標準嗎？學生：它把這些算式按“只有

3、一個因數是整十數”和“兩個因數都是整十數”來分。教師：請大家用簡便的方法口算第1類算式。（課件訂正）教師：像第2類這種兩個因數都是整十數的算式我們叫它整十數乘整十數。這節課我們就運用以前學過的方法來探討這種乘法的口算方法。（出示課題）（二）明確任務，學生自學 計算2030 （先把這道題轉化成我們學過的算式，再計算）。（三）交流展示交流自己的方法，教師展示：方法一：我把30看成310，先算203得60，再算6010就是600。方法二：我把20看成210，先算3010得300，再算3002就得600。方法三：我這樣算，先算23得6，再在6的后面添上兩個0，就是600。方法（四）針對問題，學生思考教

4、師：先算23得6，再在6的后面添上兩個0。這種方法好，那為什么要在6的后面添兩個0呢？得出：因為20是210，30是310，實際上就是23的積擴大10倍后再擴大10倍，也就是擴大100倍，所以就在23的積后面添上兩個0。這些算法都很好。大家運用舊知識解決了新問題，老師為你們感到高興！試一試：1060= 3070= 2090= 6080= 5080= 9050= 觀察上面的算式，你發現了什么？發現：整十數乘整十數，只需把因數前面的數（十位上的數）相乘，再在積的后面添上兩個0。學生讀一讀，記一記。（五）聯系實際，學會用知1、請用自己喜歡的方法完成“解決問題”（集體訂正，重點說出算法）。2、拓展：你能根據124=48，很快得出下面算式的積嗎（能做對幾個算幾個）1240= 1204= 12004= 12400= 12040= 120400= （六）歸納整理，整體評價教師：今天這節課同學們利用舊知識來解決了