小學數學西南師大三年級下冊四旋轉、平移和軸對稱認識軸對稱圖形教案1_第1頁
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文檔簡介

1、第六單元：軸 對 稱對稱現象【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第73、74頁。【教學目標】1?感受生活中的對稱現象，初步建立起“對稱”的概念。2?經歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學習心態。3?感受生活中物體的對稱美，體驗到學習數學的樂趣。【教學過程】一、初步感知“對稱”1.開門見山，指出學習課題：對稱教師：這節課我們學習新的知識對稱。2.獨立看書第115116頁教師：請同學們看書115116頁，邊看邊想，你發現了什么?3.小組內說說自己的發現教師：看了，想了，想不想說說呢?請大家先在小組內說說自己的發現或看書后的想法。要求：組內每個人均要發言，老師可以通過

2、看、聽、問的方式了解組內說的情況。4.全班交流抽代表在全班交流，有不同的發現時，其他小組派代表補充，相同發現不重復發言。要求：發言時要說明是組中集體的認識還是個別認識，如果有個別認識，應說明是誰認識到的。教師在此過程中要注意調控，如果學生表達偏離建立對稱概念的目標時，要適時適宜導回，并注意點到“對稱”的本質，即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在“美”、“漂亮”這些非本質屬性上過多糾纏!二、在生活中(室內、室外、校外)找對稱現象，拓寬對稱外延的認識(1)教師：同學們通過看書、交流知道了許多物體是對稱的。其實生活中遠不止這些對稱現象。想一想，你還發現過

3、哪些物體是對稱的?為什么說它是對稱的?先獨立想，再告訴同伴，好嗎?(2)抽代表全班交流，相互學習。在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。三、通過動手操作加深對“對稱”的認識(1)書上第117頁第2題“做墨漬圖”。(2)書上第117頁第3題：“搭積木”，無積木者可用小棒、圖片等代替。 要求：要邊做邊說，如：我搭了一口箱子，是對稱的四、在辨析中深化對“對稱”的認識通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁練習二十第1題的素材)，讓學生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。五、通過生活中的反例進一步深化對“對稱”的認識教師：生活中有沒有不對稱的事物呢?通過學生的獨立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導點穿：不對稱的事物也有!但有些事物不對稱的話就不美、不諧調、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物。六、小結教師：這節課我們學了什么?(對稱)能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎?(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)指出：正

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