1、長方形和正方形的周長教案設計 吳仲良九年義務教育學校 吳春梅教材分析: 本課的教學是在學生建立了周長的概念以后，著重研究兩類規則圖形長方形和正方形的周長計算的問題。學生分析: 在前面的學習中，學生對周長的含義已經有了一定的認識和理解，在自己的頭腦中對“封閉圖形一周的長度”也建立了相應的概念，這就為本課的學習奠定了非常重要的認知基礎，本課教學內容的知識生長點也就在此處。教學目標：（1）知識與技能：有條理地總結出長方形和正方形周長的計算公式，并能夠解決相關的實際問題。（2）過程與方法：經歷用不同的方式探索并交流得出長方形和正方形周長公式的過程。（3）情感、態度與價值觀：鼓勵學生積極參與探索交流等活

2、動，獲得成功的情感體驗，培養學生的探索精神和合作精神。教學重點：理解并掌握長方形、正方形周長的計算公式。教學難點：推導、歸納長方形、正方形的周長公式。教學過程：一、創設情境，導入新課 師：同學們，上節課我們學習了周長的知識，誰來告訴老師周長是什么？生：封閉圖形一周的長度是它的周長。師：請同學們看看自己的課桌表面，它是個什么圖形？生：長方形。師：那請你們動手摸摸課桌表面的周長。師：老師這里有一張卡片，這是個什么圖形？生：正方形。師：那誰愿意來摸摸這張卡片的周長？師：他摸對了嗎？生：對了。師：好。你們對學過的知識掌握得真牢固啊！ 師：他們的周長應該怎樣計算呢？這節課我們就來研究長方形和正方形周長的

3、計算。板書課題：長方形和正方形的周長。二、合作交流，探究新知1、探索長方形周長的計算公式師：用9厘米和6厘米的小棒各兩根擺一個長方形，這個長方形的周長是多少厘米？ 長方形的特征是什么呢？（對邊相等，四個角都是直角。） 怎么算長方形的周長呢？在小組合作，動手實踐計算后，全班交流不同算法，可能得出四種算法，分別是：長+寬+長+寬 長+長+寬+寬長2+寬2 （長+寬）2 根據學生回答的不同方法，課件依次呈現每一種計算方法。以此讓孩子體會到這四種方法的可行性與區別。教師通過提問：四種方法哪一種計算起來最簡便？在學生的回答與教師的引導中優化：長方形的周長=（長+寬）x2 2、探索正方形周長的計算公式 提

4、問：用9厘米的小棒擺一個正方形，這個正方形的周長是多少厘米 正方形的特征是什么？ 怎么算正方形的周長？ 本次計算由學生小組內獨立完成，以兩至三個小組匯報，得出： 正方形的周長=邊長x4。 師：知道了長方形和正方形周長的計算公式，長方形的周長=（長+寬）2；正方形的周長=邊長4下面我們一起來計算一下吧！長方形草地的長是120米，寬是60米，正方形草地的邊長是90米，比較他倆的路程的長短，得出結論：他們跑的路程一樣長。三、鞏固深化，實踐應用 師：在這次比賽中，兔子吸取了上次的教訓，一心一意的和烏龜比賽，最終取得了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結果的時候，烏龜又不服氣了，說：“跑得快算什么，我們一起來比

5、比智力吧！”同學們，你們愿意和他們一起比賽嗎？生：（愿意）好，那我們就一起來看看比賽題目吧！1、判斷題一個長方形，長10m，寬5m，周長是105 2=20(m) （ ）邊長是3分米的正方形，周長是34=12(厘米) （ ） 一個長方形，長加寬的和是10cm，周長是102=20(cm) （ ）2、一個長方形花壇的長是5米，寬是2米。這個花壇的周長是多少米？3、黃爺爺家有一塊正方形菜地，長7米，黃爺爺想用籬笆把菜地圍起來，你能幫他算算需要多少米長的籬笆嗎？4、用一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的邊長是多少厘米？ 5、動手擺一擺，算一算。有兩個長都是4厘米，寬都是2厘米的長方形。把它們拼成一個正方形，這個正方形的周長是多少厘米？如果把它們拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少厘米？四、課堂總結 師：生活中我們經常遇到求長方形和正方形的周長，學了他們的公式，我們以后就可以直接帶入，更快的求出他們的周長。