1、教學目標：一、認知目標：1、初步認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數。2、初步判斷某一年是平年還是閏年。3、和生活相聯系，熟練運用年、月、日。二、能力目標：通過自學課本、觀察討論、游戲活動，培養學生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創造力。設計理念：通過調研發現學生對本課內容有一定的生活經驗，胡瑗先生的“經學并重”思想體現了他不僅重視知識傳授，而且重視能力培養，與新課程標準倡導的探究性學習一脈相承。故而我設計了這樣的教學思路：課前預習搜集關于年、月、日的知識，課堂交流、集體驗證，掌握知識、發展能力。教學重點：認識時間單位年、月、

2、日，掌握他們之間的關系。解決措施：運用胡瑗商討教學法把學生分成小組，通過組內、班內交流合作解決重點問題。教學難點：掌握閏年、平年的判斷方法。解決措施：觀察年歷表發現四年一閏的規律，觀察閏年年份與四的關系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結合書上的注解學會整百年的判斷方法。教具準備：年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習題一張。教學過程：一、談話導入：同學們，知道我們今天要學習什么內容嗎？板書：年、月、日二、學生匯報預習成果老師課前布置同學們搜集、預習年月日的知識，你們完成了嗎？同學們一定懂得了不少關于年月日的知識吧！誰來說一說。1、指名說，同時其他同學驗證（對照日歷）師：適當板書，大月31天：1、

3、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、11月2、小結學生的預習內容習慣上我們把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么記住這些大月和小月呢？學生試著背一背。你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？3、學生交流記憶大、小月的方法。（1）數拳頭 （2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數，七月以前找單數，八月以后找雙數 （3）回憶一年級兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。指名說交流的方法。學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。4、反饋練習：練一練（1）（出示練一練第一題）5、你還知道哪些年月的知識

4、引出平年和閏年（板書）提問：要知道平年還是閏年要看哪個月的天數？出示做一做：（2）6、學生查找今年二月的天數并計算全年有多少天？學生計算，師巡視。生口答，師表揚計算簡便的學生。追問：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？師板書：閏年366天，平年365天三、學會判斷閏年和平年1、要了解是平年還是閏年就得查年歷，真麻煩，老師不用查只要你報上年份，我就知道是平年還是閏年，信不信？誰來考考我？老師能既快又準地說出來是因為我掌握了其中的規律，你們只要仔細觀察這份年歷卡，一定也能發現其中的規律。2、出示年份卡3、學生仔細觀察，發現規律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標出閏年年份。再觀察閏年年份和4有什么關系？提問：遇到末尾是兩個0，即整百年呢？（提示學生看書上注解）4、學生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。四、認識世紀和季度1、你還知道哪些時間單位呢？世紀 季度 旬等2、指名說自己對上述時間單位的理解？五、小結通過這節課的學習，你們有什么收獲呢？（提示學生可以從知識方面或學習方法上來談談），你還想了解那些關于年月方面的哪些知識呢？學生提出問題：為何會有