1、 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教材8485頁例1、2、3以及練習(xí)二十第1-4題教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一和幾分之幾，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份或幾份占整體的幾分之幾。2. 在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和表達(dá)能力。3. 通過小組的合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)互助、合作的意識。教學(xué)重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、圓片、長方形和正方形紙片學(xué)具：長方形和正方形紙片，水彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師講述：老師想問同學(xué)們一個問題，在生活中，你分過東西嗎

2、？老師帶來了一個百寶箱（出示蘋果）你能用學(xué)過的數(shù)字表示嗎？生：4師：今天的數(shù)學(xué)課堂上來了兩位神秘嘉賓，是誰呢？（課件只出示：熊大、熊二）喜歡他們倆嗎？他們也想要老師的蘋果？你能幫助他們嗎？ 1、體會“平均分”。師：你能幫幫他們嗎？(1)分4個蘋果 師: 誰來分分4個蘋果？ 生：每人2個 師：這樣分，每份分得的分?jǐn)?shù)相同，你分得很公平嗎？每份分得同樣多叫做（平均分）。（板貼：平均分） 課件出示：把4個蘋果平均分成2份，每人分得是（2）個。 （邊出示生邊說）（2）分2瓶水師：像這樣，2瓶水怎么分？ 生2：把2瓶水平均分成2份，每人分是（1）瓶。（同步課件） 2、引出分?jǐn)?shù)。（1）分1個月餅師： 那1個

3、月餅?zāi)兀?（根據(jù)學(xué)生回答課件演示，輕微分開） 生：把一個月餅平均分成2份，每人分得它的（一半）。（同步課件） （2）解釋二分之一師：半個（停頓），還能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？那該怎么表示呢？（課件演示放大的月餅）教師講解：把一個月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。（板書：二分之一），你會像老師這樣說嗎？誰來試試！生表述，師板書：把一個月餅平均分成2份，每份就是它的二分之一。全班說一遍。 師：二分之一這樣的數(shù)聽過嗎？像二分之一這樣的數(shù)就是我們今天認(rèn)識的新朋友-分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）。讀寫法。師：二分之一的寫法是我們先寫一條短橫線，在短橫線下寫2，在短橫線上寫1（同

4、步演示分?jǐn)?shù)的書寫1/2）。你會了嗎？舉起來一起寫一遍，再來一遍。 師：熊大得到這個月餅的1/2，熊二也得到這個月餅的1/2（課件：月餅上顯示1/2）。 二、動手操作，探索交流1、教學(xué)例1：認(rèn)識二分之一（1）用圓表示二分之一。 師：同學(xué)們真棒，幫熊大熊二分好了食物，如果用圓片代替月餅，你能表示出它的二分之一嗎？請一個同學(xué)上臺和老師合作。 師：你打算怎樣找圓片的二分之一？生：對折。（師板書） 師追問：下面的同學(xué)知道為什么要對折嗎？平均分成兩份師生一起操作：為了能清晰地看出是平均分的，老師把對折的這條折痕用虛線描出來。） 師：現(xiàn)在你能指指圓的1/2在哪里嗎？（生指其余生判斷）這里呢？我們只需將其中一

5、份用陰影涂上顏色，寫上（1/2）（板書涂，寫） 師：這個1/2是怎么來的，誰來說一說？（補書說） 生：把一個圓平均分成2份，每份就是它的二分之一。 （同桌互相說說）小組合作：用長方形表示二分之一 師：（課件展示要求）折一折，涂一涂，寫一寫，說一說，長方形的二分之一？學(xué)生獨立分紙師：同學(xué)們分好了嗎?請大家互相交流。（抽生到視頻展示臺上匯報）鼓勵學(xué)生多種分發(fā)：1，按長方形的長分 2，按長方形的寬分 3，按長方形的對角線分師：大家覺得他們分得怎么樣？師：剛才大家用不同的方法把這張長方形平均分成了2份，每份是這張紙的二分之一。舉例說明生活中的二分之一教學(xué)例2：活動二：同學(xué)們把這張正方形紙平均分成4份后

6、，把其中的一份涂上顏色。（鼓勵學(xué)生平均分時，折出不同形狀。） 圖2 圖3 圖1學(xué)生可能出現(xiàn)三種折法： 圖2 圖3 圖1 師：那么涂色的部分表示幾分之幾？（引導(dǎo)學(xué)生把1張紙平均分成4分，其中的1份就是1/4）師：想想沒涂色的部分占這張紙的幾份呢？那又用什么分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分呢？生1:3/4，因為這張正方形的紙平均分成了4份，其中的1份是1/4，照此類推，其中的3份就是3/4生2：把這張正方形的紙平均分成4份后，其中的1份是1/4，3份中有3個1/4。師：總結(jié),對了，沒有涂色的部分有3個1/4，所以用3/4表示，所以也可以說3/4里面有3個1/4。師：3/4里的4是平均分的份數(shù)，我們把它叫做分母；其中的3份是我們要取的份數(shù)，我們把它叫做分子。分子和分母中間的這條線，我們把它叫做分?jǐn)?shù)線。教師示范寫3/4。3 分子 分?jǐn)?shù)線 讀作：四分之三 4分母 三、鞏固練習(xí)，加深理解1、集體完成練習(xí)二十第1題（1)理解題意，明確分?jǐn)?shù)表示的是圖中的涂色部分。（2）學(xué)生獨立解決問題。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決練習(xí)二十第2題。（1）理解題意