1、Word - 22 -大班數學教案反思超市游戲1、大班數學教案反思超市嬉戲嬉戲目標：1、能按物體的大小、多少、粗細等舉行排序和分類，能舉行10元以內人民幣的換算。2、增加對數學嬉戲的愛好，對金錢的社會作用有初步的了解。3、培養幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。4、提升規律推理能力，養成有序做事的好習慣。嬉戲預備：1、不同大小、多少、粗細、長短的農作物若干。2、每人一套數字卡片作為代用人民幣。3、把桌子按超市柜臺的大致結構擺放。嬉戲過程：1、研究：現在是什么時節?秋天有哪些農作物?2、老師提議辦超市，讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類擺放。3、帶領幼兒檢查分類是否正確。4、讓幼兒挑選一

2、種農作物，按它們的大小或多少或粗細依次擺放，布置柜臺。5、請幼兒合理標價。6、請配班教師扮顧客買東西，學習10元以內人民幣的換算.7、把幼兒分成兩組輪番舉行嬉戲或者請聽課的教師扮客人買東西。8、老師以經理身份結束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒研究用這些錢做什么。嬉戲分析：為了讓孩子們認識錢的換算和運用，復習10以內數的加減運算，培養幼兒對數學學習的愛好，我組織支配了這次嬉戲，并在設定角色嬉戲時，以適當的角色進入他們的活動，讓幼兒來購買物品，清點客人的人數，或分配禮物，把10以內數的學習，貫通在嬉戲當中，逐步滲透，個別引領.既讓幼兒感知到數學與生活密不行分的關系.又復習分類、排序、

3、合理標價，加減運算，認識了人民幣的兌換和運用。下面是嬉戲活動中老師和幼兒的一段對話：顧客(聽課教師)：我想要標價l元的茄子1個、標價5元的茄子1個。售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。顧客：給你10元錢，你該找我幾元錢呀?售貨員：應當找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點兒嗎?顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。售貨員：那你還得給我錢。顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?售貨員：不對，反正不對，不能拿走!顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎?售貨員：對。顧客：我給你10元

4、，你該找我多少?售貨員：4元。顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。售貨員：你應當買這個4元的柿子。顧客：我就不喜愛這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。售貨員：5元比4元多l元。顧客：那你找l元錢給我不就行了?售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。顧客：多多少呀?售貨員：多l元，是你應當給我1元。活動反思：從以上對話和交往中，我們可以看到孩子蘇醒的角色意識和仔細的嬉戲行為，還有精確的計算頭腦。嬉戲過后，飾演顧客的教師對孩子的表現贊不絕口。另外，孩子在開頭的排序活動中，自行挑選某種農作物，并按不同的標準舉行排序，幾乎全部的孩子都能按大小、多少或高矮舉行排序。有一個孩子帶了一棵

5、白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分離重疊。我問他“誰教給你的?”“我幫媽媽擇菜了!”本來勞動的時候也能進展幼兒的數學能力，這些給了我新的啟示。利用嬉戲活動，孩子們還對錢的社會價值有了初步的熟悉，他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、伴侶的物質需求，還能推進社會的進展和實現人生的部分價值。“我要買無數的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個便利面工廠，生產滋味最好、養分最全面的便利面!”“我要開個希翼學校，給那些沒錢上學的小伴侶讀書!”2、大班數學活動教案：超市教案(附教學反思)設計意圖：超市是幼兒生活中認識的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，

6、貨品統計、貨品分類、貨品羅列、貨品分量、貨品價格、貨品買賣等等。利用一種容易明白的辦法把需要的物品數量清晰地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種閱歷的提高。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務，試試分類，并使用新辦法圖表法來統計物品，并在活動中表現出自主、探究的學習狀態。活動目標：1、 初步學習通過圖表舉行統計的辦法，并了解圖表統計的特點。2、 樂于試試和探究，情愿與伙伴合作學習，體悟勝利的樂趣。3、 培養幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、 激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。5、 進展幼兒規律思維能力。活動預備：1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、

7、文具類若干。2、 統計圖范例一張，表格兩張。3、 幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。活動過程：一、 引出課題1、議論與超市有關的內容，激活幼兒的愛好。今日教師與小伴侶一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎?我已經預備了這些貨物，你們看是什么?2展示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數字、圖片等各種方法記錄下來嗎?二、利用記錄貨架等物品初步試試統計1、 讓幼兒用自己的辦法記錄貨品的數量。2、 溝通自己的記錄辦法。歸納出幼兒統計的辦法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。3、 研究圖表的制作辦法。展示老師的統計表讓幼兒研究它的優點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最

8、少?并操作演示圖表的記錄辦法：數字標號從0開頭從下往上標，每一格表示數量一個，要統計的貨品用簡筆畫的辦法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼兒試試用圖表的統計辦法舉行記錄。三、 利用對超市商品的分類，學習和通過圖表辦法統計貨品。1、 請幼兒把超市的商品舉行分類。師：看看我又選購了什么貨品?展示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引領幼兒舉行分類，并數數分離有多少。引領幼兒分類并把貨品放在貨架上試試合作學習。2、 采納任務的形式請幼兒對各種類別的商品舉行統計并舉行檢驗。3、 總結：今日我們學會了用圖表法來統計物品的數量，但是還有許多種辦法也可以統計物品的數量，以

9、后我們再學。四、 結束部分1、 我們的超市所有預備好了，誰能給它取個名字呢?2、 為了讓超市生意興隆，我們去宣揚，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)課后反思：本次活動的開展表面上是按超市的實際流程綻開，實際上內在遵從了幼兒思維的進展，注意由易到難、逐層深化的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新辦法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中舉行溝通和檢驗，鼓舞幼兒大膽表達自己的看法，既起到與伙伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒體悟到數學的重要和好玩。在以后的學習過程中，應注意幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。3、大班數學活動教

10、案：超市購物教案(附教學反思)設計意圖綱要指出：幼兒的進展是在與周圍環境的互相作用中實現的，良好的教導環境對幼兒的身心進展具有樂觀的增進作用，應充分通過社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和睦進展的教導價值。超市是幼兒在日常生活中最認識的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們挑選了幼兒感愛好的題材“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并利用參觀、嬉戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的閱歷整合起來，使孩子了解超市的結構，體悟購物的歡樂，感觸超市給人們生活帶來的便利。在開展主題活動中，我們常常聽到孩子們議論去

11、超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較含糊，于是生成了這節數學活動超市購物。旨在創設一個“超市購物”的嬉戲情境，在多次去“超市購物”的過程中熟悉硬幣，學會使用硬幣。囫圇活動過程，引領幼兒樂觀參加，自主探索學習，情愿與伙伴共享歡樂，學會處理生活中容易的問題，增加了幼兒社會交往能力。當幼兒親手購物之后，能用盡整的語言敘述自己的購物體悟，也提升了幼兒的語言表述能力。活動目標1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。2.把握購物時不同的付錢方式，感觸數學與生活的密切聯系。3.感觸購物的樂趣，體悟勝利的喜悅。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.培養幼

12、兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。活動預備1.學問預備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步熟悉，有“超市購物”的閱歷。(2)幼兒熟悉漢字“角”、“一”。2.物質預備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢辦法出示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡。活動過程1.導入活動，熟悉硬幣(1)讓幼兒感知、發覺硬幣的特征。師：“今日教師給小伴侶帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)師：“哇，好多硬幣!小伴侶們看看，都有多少錢的硬幣?”

13、(1角，5角，1元。)“好，現在請小伴侶把盒子蓋起來，教師要考考你們。”(2)展示1角課件。師：“小伴侶們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)“你怎么知道它是1角錢?”引領幼兒觀看硬幣上的標志。老師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。以同樣方式分離展示5角、1元課件，讓幼兒熟悉。師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。嬉戲：取硬幣師：“我們一起玩一個取硬幣的嬉戲：教師說出多少錢的硬幣，請小伴侶迅速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又精確。”教師發布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。師：“小伴侶們真棒!今日我們有這么多錢

14、，想不想去超市購物?”(想。)“去超市購物時，小伴侶要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜愛的，到收銀臺付錢。”“教師先請小伴侶拿著錢盒到1號貨架購物。”評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有些閱歷舉行收拾。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺熟悉。活動過程中，老師借助實物，利用嬉戲，從1角、5角、l元三種硬幣最顯然的特征入手，引領幼兒精確熟悉l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。2.幼兒第一次購物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由教師擔任：出示幼兒付錢辦法，幼兒惟獨付錢正

15、確才干拿走商品。)集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關系。提問：“誰情愿來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分離說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢。師小結：“這些小伴侶買的都是5角錢的東西。有些小伴侶用1個5角付錢，有些用5個1角付錢。”展示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”幼兒分離說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”展示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2

16、個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。師：“本來硬幣里還藏著這么多隱秘。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有無數不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小伴侶認真看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”評析：老師在幼兒熟悉了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都惟獨在付錢正確的狀況下才干買到商品。幼兒必需先觀看商品的價格，然后思量該如伺正確付錢，并將付錢辦法粘貼在展板上，最后利用課件梳理幼兒閱歷，為下一環節做鋪墊。3.幼兒其次次購物

17、，發覺多種付錢辦法幼兒到超市選商品，老師觀看。收銀員由教師擔任，出示幼兒付錢辦法。集中研究，梳理多種付錢辦法。師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，老師邊演示課件。)(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢辦法只用了2個硬幣，簡便多了。(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。(3)假如我買的東西是1元，請小伴侶幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，由于他們合起來是1元，還可以用

18、10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”師：“本來同樣的價錢可以有多種付錢辦法。”(請小伴侶將商品放進桌子底下的籃子里。)評析：這一環節老師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物嬉戲中發覺多種付錢辦法，既拓展了幼兒思維，又進一步感觸了數學與生活的密切聯系，充分體現幼兒在活動中探索學習、發覺學習的特色。4.第三次購物，鞏固幼兒閱歷，體悟勝利的喜悅(1)師：“今日教師還給大家預備了一樣奧秘的禮物存錢卡(展示存錢卡)。這回要請小伴侶將你的付錢辦法存在存錢卡里。去超市購物時，請小伴侶選一樣自己喜愛的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢辦法粘在銀行卡的背面。(2)幼兒自由購物，將付錢辦法黏貼在存

19、錢卡上。老師巡回指導，引領幼兒介紹自己的付錢辦法。5.共享商品，結束活動師：“今日我們熟悉了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢辦法，到超市里買了這么多的商品，真愉快!今日也來了這么多的客人教師，我們請她們一起來品味我們購買的商品好嗎?請小伴侶把自己購買的商品送與客人教師一起共享吧。”活動反思囫圇活動始終貫通“超市購物”這一主線，以嬉戲的形式引領幼兒在不斷的超市購物中熟悉1角、5角、1元的硬幣。從熟悉硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引領幼兒發覺多種付錢辦法，層層深化。活動過程中充分調動幼兒的自主性和樂觀性，增進幼兒思維的進展。4、大班數學活動教案：水果超市教案(附教學反思)

20、活動目標：1、會商議確定水果的價格，并制作價目標簽。2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。3、培養幼兒樂觀參加活動的愛好。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、進展幼兒規律思維能力。活動預備：1、已參觀過水果店、超市。2、幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字15)。活動過程：1、老師和幼兒共同布置“水果店”。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組協商水果價格，并給每個水果制作價目標簽。3、參觀超市并購物。(1)老師帶領幼兒參觀超市，引領幼兒觀看水果上的價目表。(2)商議分成兩組，輪番飾演收銀員和顧客。(3)飾演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開

21、頭購物。“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。“假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。老師小結：共同研究用5元錢買水果有幾種買法?引領幼兒找出5的組成的邏輯.“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。(4)規章：買的水果價格合起來正巧是代幣券上的數字。4、購物嬉戲可反復舉行，并延長到區域嬉戲活動中。附記錄表：5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子1元2元3元4元5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果4元3元2元1元活動反思：活動以水果店嬉戲的情節來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參加活動的樂觀性較高。5、大

22、班數學活動教案：文具小超市教案(附教學反思)設計背景為了激活幼兒的愛好興趣，結合大班年齡特點特開展此教學活動。活動目標1、鞏固熟悉10元以內的人民幣，了解并能清晰地說出不同幣值之間的容易換算關系。2、練習使用人民幣買賣文具。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。4、培養幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、啟發幼兒學習的愛好。重點難點重點：熟悉10元以內的人民幣。難點：能清晰地說出不同幣值之間的容易換算關系。會使用人民幣買賣文具。活動預備1、幼兒用書文具超市。2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。活動過程一、 復習：10元以內的人民幣。老師展示面值10元以內的人民幣

23、(包括硬幣)若干，引領幼兒復習人民幣的不同面值以及容易的換算關系。二、連一連。請幼兒翻開幼兒用書文具超市，觀看各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。三、玩一玩，文具小超市。1、幼兒飾演顧客，老師飾演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，認識不同人民幣面值的組合及其用法。2、老師：10元最多可以買幾種文具，引領幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒溝通自己所購買的文具。3、請幼兒分角色飾演顧客和超市收銀員，繼續嬉戲。延長活動在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈便換算的能力。教學反思1、幼兒對人民幣感愛好。2、引領幼兒動腦筋。3、體現數學教導生活化。4

24、、數知識題情境化。5、教導辦法嬉戲性。6、活動環節訓練要復習序數。7、要反復做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈便換算能力。6、大班數學水果超市教案反思活動目標：1、會商議確定水果的價格，并制作價目標簽。2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。3、培養幼兒樂觀參加活動的愛好。活動預備：1、已參觀過水果店、超市。2、幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字15)。活動過程：1、老師和幼兒共同布置“水果店”。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組協商水果價格，并給每個水果制作價目標簽。3、參觀超市并購物。(1)老師帶領幼兒參觀超市，引領幼兒觀看水果上的價目表。(2)

25、商議分成兩組，輪番飾演收銀員和顧客。(3)飾演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開頭購物。“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。“假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。老師小結：共同研究用5元錢買水果有幾種買法?引領幼兒找出5的組成的邏輯.“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。(4)規章：買的水果價格合起來正巧是代幣券上的數字。4、購物嬉戲可反復舉行，并延長到區域嬉戲活動中。附記錄表：5元=蘋果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子蘋果4元3元2元1元教學反思：活動以水果店嬉戲的情節來開

26、展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參加活動的樂觀性較高。7、大班數學超市購物教案反思設計意圖綱要指出：幼兒的進展是在與周圍環境的互相作用中實現的，良好的教導環境對幼兒的身心進展具有樂觀的增進作用，應充分通過社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和睦進展的教導價值。超市是幼兒在日常生活中最認識的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們挑選了幼兒感愛好的題材“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并利用參觀、嬉戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的閱歷整合起來，使孩子了解超市的結構，體悟購物的歡樂，感觸超市給人們生活帶

27、來的便利。在開展主題活動中，我們常常聽到孩子們議論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較含糊，于是生成了這節數學活動超市購物。旨在創設一個“超市購物”的嬉戲情境，在多次去“超市購物”的過程中熟悉硬幣，學會使用硬幣。囫圇活動過程，引領幼兒樂觀參加，自主探索學習，情愿與伙伴共享歡樂，學會處理生活中容易的問題，增加了幼兒社會交往能力。當幼兒親手購物之后，能用盡整的語言敘述自己的購物體悟，也提升了幼兒的語言表述能力。活動目標1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。2.把握購物時不同的付錢方式，感觸數學與生活的密切聯系。3.感觸購物的樂趣，體悟勝利的喜悅。4.讓幼兒懂得容易的數學道理。5.啟發幼兒學習的愛好。活動預備1.學問預備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步熟悉，有“超市購物”的閱歷。(2)幼兒熟悉漢字“角”、“一”。2.物質預備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢辦法出示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡。活動過程1.導入活動，熟悉硬幣(1)讓