1、小班健康課教案吃飯不挑食 幼兒園小班健康教案：吃飯不挑食活動目標：1、知道人體需要各種不同的營養。2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體 健康和生長發育。3、養成不挑食的好習慣?；顒訙蕚洌喝恍⌒艿膱D片?；顒舆^程：1、教師出示三只小熊圖片，弓I起幼兒觀察，提問：這三只小 熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們 為什么會有的胖，有的瘦嗎？2、教師操作圖片講述故事。3、組織幼兒討論。白熊為什么會那么胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）黃熊為什么會那么瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不 瘦。）你愿意做哪只小熊呢？為什么

2、？怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？教師小結：大家都想做漂亮的 小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體 才健康。結合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這 樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶 來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。活動反思：我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而 且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時, 就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏 語晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如 此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以后 的日子里，我在孩

3、子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式, 讓他們養成不挑食的好習慣。認真規劃課堂上的每一分鐘假如你現在走進一位高效教師的課堂，毫無意外，你會看到學生一 定正在忙著學習。這些學生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情, 但他們手頭一定有事做，而不會坐在課桌前發愣，相對地，假如你現 在走進一位低效教師的課堂，你可能會發現并不是所有的學生都分配了學習任務，總有那么幾個學生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀律的事情。顯然你已經知道,從上課 鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷，并且保證學生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上, 沒有一分鐘被浪費,沒

4、有學生無事可做。也正是因為這個原因，高效 的教師很少遇到有關課堂紀律的問題。那么，高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態 呢?他們仔細規劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費他們 仔細規劃講課過程,力求簡明扼要（因為他們知道長時間維持學生的 注意力是件很不容易的事）o他們為領先的學生著想,他們也為后進 的學生著想。是的,教學是一件很費心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學生布置一項任務（而且很可能沒有仔細考慮 自己布置的任務是不是學生感興趣的或是需要的），然后要求學生用 二十分鐘完成。同樣，不用親歷現場你也能

5、猜到，有些學生五分鐘就 能完成任務,而這段時間里還有些學生甚至都沒有開始，總有些學生無法在二十分鐘內完成任務。因此，這個二十分鐘的規定會帶來課堂 紀律的問題。教師需要不斷提醒學生集中注意力，但有的學生會抱怨 自己還沒聽懂，而那些提前完成的學生那么會感到無聊,并且著急地等 著新任務。講幾點最關鍵的策略似幫助教師在課堂上解決課堂紀律問題 的時候。比方,有些學生會在完成自己的任務之后，詢問接下來要做 什么有些學生沒有專心完成課堂任務,而是做合理安排學生活動。 今天我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標如下：幫助教師了解當學生沒有事情可做時，會出現什么狀況；給教師提供幾個規劃課堂的好方法。首先以這幾個問

6、題開始：你是否曾經在給學生布置任務時，要求所有人在同樣的時間你是否曾注意到,布置任務時要求的時間越長，有些學生磨蹭的時 間就越長你是否曾注意到,有些學生能夠立刻著手行動，并且完成的速度也 很快你是否曾注意到,有些學生再怎樣努力，也無法在規定時間內完成 任務你是否曾注意到,學生做練習的時候往往也是最容易出現一些違 紀動作，還有些學生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點時間時,你對學生說:“如果你們保持安靜，我就不會再布置更多的任務了。”學生會有哪 些反響？你是否曾發現自己預先安排的內容已經講完了，卻還沒到下課時 間，于是決定給學生布置課堂任務來填補這段空白，此時學生

7、哪些反 應？以上這些問題，我們或多或少都曾經歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學生沒有事情可做的話，他們就會自己找事。而且往往學生自 己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時，遇到的很大一個 問題就是時間管理。優秀的課堂管理者會努力防止在課堂上出現令 學生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里, 他們會保證學生的注意力一直在學習上,從開始上課直到下課離開,都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議：.計劃充分。教師要為課堂教學準備出足夠的內容（要有意義的，而不 是打發時間用的內容），每次上課時準備好的內容都應該比實現計劃 教授的內容多一些以保證每堂課的內容都是充分的。.教師一上課就應該立刻開始教學活動，直到下課學生離開室才結 束。.事先準備一些簡短、有趣的教學任務。如果需要在課堂上布置任 務，比方需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務分解成幾個 更小的局部，并且帶著學生一步一步完成每個局部。記住這種簡短、 有趣的任務要比一次需要耗費很長時間的任務更能吸引學生的注 意力.每次在課堂上給學生布置任務時，要事先想好如何應對那些很快 就完成任務的學生。同時，要注意提醒那些動作緩慢，