1、幼兒園大班音樂教案跳圓舞曲的貓含反思（最新版）編制人：審核人：審批人：編制單位：編制時間：一年月日序言.下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據實際需要進行調整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典范文，如小班教案、中班教案、大 班教案、節日教案、季節教案、班級管理、園所管理、幼兒觀察、園本教研、其 他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that aft

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4、ay, please pay attention!第1頁共9頁幼兒園大班音樂教案跳圓舞曲的貓含反思大班音樂教案跳圓舞曲的貓含反思適用于大班的音樂主題教 學活動當中，讓幼兒初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂 與第二段音樂不同）結構的特點，會看圖譜來感受音樂，并用動作加 以表現，學會安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點，熟悉、感 受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。【活動前評析】這是一節小班下學期藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們 對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能 夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受。”活動結束之后，我們發現 音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂

5、結構、風格很有特點，而大 班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節 奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了 一次大膽嘗試一一“移 花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法， 巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂, 把抽象的音樂變為具體的展現。在了解音樂內涵的基礎上，進一步提 高孩子們的音樂素質。【活動目標】1、學會安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點；2、初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音 樂不同）結構的特點，會看圖譜來感受音樂，并用動作加以表現。第2頁共9頁3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。4、通過

6、學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。【活動準備】為了更好地完成教學目標，我重點做以下準備：1、教師準備：(1)制作多媒體課件：一只會跳舞的小貓一定會引起孩子的興 趣，也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具 體直觀，從而更好地理解音樂。(2)設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過邊看邊 聽，理解音樂的性質、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂 ABA三段式結構。2、幼兒準備：預先熟悉教學內容：在音樂活動中，孩子的緊張很多時候來源于 對音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學內容。比方利用過 渡環節，(來園時間、午餐前后)播放樂曲，在寬松的氣氛下以談話 的形式，讓大家說一說聽完

7、音樂的感受。3、場地準備：在活動空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時 席地而坐，活動時那么放在活動室兩邊，然后讓每個孩子自然伸開手臂 原地轉個圈，劃出適合自己活動的空間大小。【活動過程】一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結構。第3頁共9頁師：今天，我們一起來認真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這 首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢？小結：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和 它們不同。師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動物，你聽出它是誰了 嗎？（孩子回答）師：小朋友猜出那么多的動物，一起來看到底是誰呢？（放幻燈 片，出示小貓跳舞圖片）（引導幼兒在安靜傾

8、聽整首樂曲的基礎上能夠感受并說出“這首 音樂前面和后面的局部聽起來比擬緩慢，感覺優美，而中間局部比擬 歡快。”然后教師給予小結。）（發揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關的動物，教 師不急于做出評價。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點轉移到活動 的主題上來。）小結：這是一首小貓跳舞的音樂，名字叫一一跳圓舞曲的貓。二、分段欣賞音樂，視聽結合，大膽嘗試用身體動作來表現。1、游戲：誰的耳朵靈師：我們一起來聽第一段音樂，如果你聽到了音樂中有像貓叫聲 的地方，就馬上用這個動作（教師示范小貓叫的動作和聲音）來表示, 我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？（播放A段音樂，尋找小貓的叫聲，并用動作加以表現。在孩

9、子 的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機暗示出此段音樂的節奏并激發他第4頁共9頁 們做出各種貓叫的動作、表情。）師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓跳舞時留下的一串 串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己 的身體上學著小貓跳舞吧！附圖譜（一）：（引導孩子根據圖譜比擬準確地把握音樂的節奏，同時進行動作 的創作和表現）小結：這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優美的舞蹈，現 在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣 的地方呢？2、游戲：誰的舞姿妙（播放B段音樂，教師觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身 的情緒帶動他們，音樂結束后鼓勵孩子表達出自己的感受。）

10、師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種 跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停 頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示第二段音樂圖譜并欣賞）附圖譜（二）：師：這么歡快的音樂，小貓又會怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一 只跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？（發揮孩子的想象以及同伴榜 樣作用，學習腳尖跳、旋轉跳）（在B段圖譜中，跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上 滑線和圓圈那么勾勒出了一個活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變第5頁共9頁 化也證實著孩子們的想法）（A段與B段不同）。3、游戲：誰藏得最好師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到 了什

11、么？（播放A1音樂）（再次欣賞A1音樂時，孩子們會很容易發現它與A段音樂的相 似。從而完成了對ABA三段式音樂結構的理解。“一聲狗叫”帶來的 躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。）小結：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。師：想一想，發生了什么事情？（孩子討論）小結：你們想得都很好，小狗確實來搗亂，小貓嚇得藏了起來。師：小貓跳累了，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會給我們留 下什么樣的腳印呢？（聽第二遍，用圖譜來表現音樂。）附圖譜（三）：小結：我發現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創編 出了新的動作。（鼓勵孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強化、開展 他們對音樂的

12、感覺，增加對音樂欣賞的熱情。）三、再次完整欣賞音樂。師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧。（完 整播放樂曲）（在聽的同時，結合圖譜和肢體動作能夠自如地表現出每一段音樂的不同）第6頁共9頁（第二次傾聽，體驗ABA結構的完整性。運用圖譜和肢體動作將 音樂進行搭建，對音樂有一個完整的框架。同時，孩子們會通過肢體 動作來表現每一段音樂的不同。）師：聽了這首音樂你有什么感覺？小結：這是一首非常有趣、好玩的音樂。四、創編音樂游戲，讓幼兒用動作大膽進行表現。師：孩子們，現在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳 起來吧。（音樂開始時，孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁，教師有 意識地張開雙臂

13、，自轉一圈說：“這就是我的舞場，你的呢？ ”孩子 們會自由站開，找到自己的活動空間。）（前面設計的三個小游戲由淺入深，每個小游戲解決著一個難題, 也正是因為有了這三個游戲，使得孩子在這個環節中能夠更加自主地 去創編，發揮孩子的想象，對音樂充滿了熱情。）（音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于 音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔憂孩子們的舞姿是否優美, 注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術 表現能力。）五、小結：師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實，音樂就像一 本書一樣，里面藏著許許多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，能 夠讓小朋友畫出美麗的圖

14、畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這第7頁共9頁只可愛的小貓，好嗎？【活動反思】跳圓舞曲的小貓管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲, 由(美)R安德森作曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小 貓在音樂的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式(A+B+A1),四小節 的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了 “舞場”，預備翩翩起舞; A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用, 形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內 容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段 旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器 主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉，音樂進行中不時傳宋幾 聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的 是在樂曲的結尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大 為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結束了全曲，形象地描繪了小 貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。整個教學環節設計比擬合理，教學目標明確并在本節課基本完 成。在教學過程中能調動大局部學生的參與積極性。互動方面也完成 得不錯，課堂氣氛活躍。在教學方式上有自己的方法。缺乏之處是在 教學設計中遺漏了器樂貫穿