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文檔簡介

1、.結合科學的教學方法,進行多媒體輔助教學,將有力地促進教學思想、教學內容的改革,推動教學方法的更新,并將在很大程度上改變傳統的教學模式,實現學習的多元化、主體化和社會化。多媒體教學圖文并茂,逼真的畫面包含著深刻的原理,隱藏著高深的問題,誘發學生透過直觀圖像思考問題,以達到啟迪思維,培養創造力的目的。在初中思想政治課中使用多媒體課件教育手段,能夠起到變抽象為形象,增加課堂教學密度和容量,吸引學生注意力,激發學生興趣,增強教學效果的作用。多媒體可以通過屏幕呈現教學內容、展示學習目標、提出思考與討論的問題,學生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答,教師針對學生的學習情況與回答,及時迅速地給出判斷

2、,能最大限度地發揮學生的主體作用,促使學生積極主動的學習。同時,使用多媒體輔助教學,還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展,進而培養學生的創造精神和創造能力。多媒體技術的運用使教學過程變成教與學雙向互動的過程,使教學手段更趨于現代化和規范化,可以節約大量時間,使教師有更多的時間用于課堂互動教學,學生有更多的學習機會,增加學生的知識容量,增強他們的學習興趣,優化課堂結構,提高教學效率,收到事半功倍的效果。多媒體課件簡單來說就是老師用來輔助教學的工具,創作人員根據自己的創意,先從總體上對信息進行分類組織,然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成,使他們

3、融為一體并賦予它們以交互特性,從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。2、優化政治課堂教優化政治課堂教學的關鍵是教師在教學過程中,努力創設具體、生動的教學情境和加強學法指導,讓學生積極而有效的參與學習。讓學生通過自己動眼觀察、動手操作、動腦思考和動口表述。在自主參與學習中輕松、愉快的獲取知識,使學生的智力和能力都能得到發展和提高。中學生生活在豐富多彩、瞬息萬變的時代,他們獲取信息的渠道有很多。課堂教學局限于通過粉筆、黑板與口授,對時代特征、對人與時代的接觸的呈現方式,已遠不能滿足學生求知的需求,當然也就難以取得較高的教學效率和較好的教學效果。理論是信息技術與學科課程整合工作要解決的第一個問

4、題。課題組要安排集中的系統的學習,同時自己也要安排課余時間進行理念學習,還要注重在實踐中進行理論滲透。技術是信息技術與學科課程整合工作要解決的第二個問題。它要求教師平時注意多收集資料,在政治教師的資料庫中,除了報紙、雜志,還應增加電教方面的投影片、錄音、錄像、電腦課件等資料。另外,還要求教師不斷學習,較熟練地掌握制作和使用投影膠片、CAI課件等新技術。教師沒有意識到信息技術手段應當是為學生的學習服務的,錯誤地把大量的知識結論直接呈現給學生,將教師講改為機器講,學生沒有思維的沖動,也沒有思維撞擊的火花。信息技術與學科的整合應當是自然的,恰如其分的整合,那種為了整合而整合,拉郎配式的整合,都是形式主義的整合。夸大了信息媒體的

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