1、中班教案做一只快樂鳥反思 中班教案做一只快樂鳥反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案做一只快樂鳥反思活動設計背景幼兒進入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒在與同伴的交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。這是我選擇這節課的意圖?；顒幽繕?、在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的

2、喜悅。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。教學重點、難點讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂活動準備課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)活動過程：一、幼兒聽歌曲做找朋友的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發幼兒快樂的情感。二、做“變臉”的游戲，引發幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子(2)我說幼兒變。提問：1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?2、遇到什么事情才會有這些笑笑臉?(幼兒說一說)教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶

3、來快樂呢，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?三、欣賞故事微笑(課件)，借物喻人，萌發幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。第一段：提問：1、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?2、小象呢?3、小兔想出什么辦法?4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。)第二段：提問：1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的?2、為什么把微笑送給大家?3、你們想把快樂帶給別人嗎?4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦

4、法給別人帶來快樂?(本文.來源：快思.教案網)(引導幼兒討論、交流)四、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們為客人老師帶來快樂好嗎?幼兒和客人老師做找朋友的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。教師：你們感覺到為客人老師帶來快樂了嗎?給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的，走，讓我們把快樂帶給更多的人?；顒友由欤汉⒆觽冊谧约旱囊蝗丈钪懈梢恍┝λ芗暗氖虑椋龅阶约旱氖虑樽约鹤觥Ｗ隼蠋煹男≈?、爸爸媽媽的小幫手。活動反思：本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗哭臉所帶來的不快，而是以引發幼兒快樂為主線，讓幼兒初步體驗

5、當把快樂帶給別人時，自己也得到快樂為重點，但是在引導幼兒回憶快樂的事情上，啟發不夠?；顒有Ч麖恼w上來說，已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時，自己也能得到快樂，不是一兩次教學所能完成的，需要教師在今后的學習和生活方面，繼續加以引導。2、中班主題做一只快樂鳥教案反思活動設計背景幼兒進入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒在與同伴的交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。這是我選擇這節課的意圖?；顒幽繕?、在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。2、學會關心他人，初步

6、體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。教學重點、難點讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂活動準備課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)活動過程：一、幼兒聽歌曲做找朋友的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發幼兒快樂的情感。二、做“變臉”的游戲，引發幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子(2)我說幼兒變

7、。提問：1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?2、遇到什么事情才會有這些笑笑臉?(幼兒說一說)教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?三、欣賞故事微笑(課件)，借物喻人，萌發幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。第一段：提問：1、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?2、小象呢?3、小兔想出什么辦法?4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。)第二段：提問：1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的?2、為什么把微笑送給大

8、家?3、你們想把快樂帶給別人嗎?4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦法給別人帶來快樂?(引導幼兒討論、交流)四、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們為客人老師帶來快樂好嗎?幼兒和客人老師做找朋友的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。教師：你們感覺到為客人老師帶來快樂了嗎?給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的，走，讓我們把快樂帶給更多的人。活動延伸：孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。活動反

9、思：本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗哭臉所帶來的不快，而是以引發幼兒快樂為主線，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也得到快樂為重點，但是在引導幼兒回憶快樂的事情上，啟發不夠?；顒有Ч麖恼w上來說，已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時，自己也能得到快樂，不是一兩次教學所能完成的，需要教師在今后的學習和生活方面，繼續加以引導。3、中班社會活動11只小貓做苦工教案反思活動名稱： 11只貓做苦工活動領域： 語言活動設計意圖：社會規則是約束每個人言行的道德準繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養的表現?？墒牵瑑和焐顫姾脛?，加上

10、缺乏生活經驗，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認為什么都沒關系11只貓做苦工巧妙地將培養良好的行為習慣，自覺遵守社會規則這個核碾得細細的、碎碎的，然后糅進充滿游戲精神的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。活動目標：1、進一步感受規則的重要性。2、能積極和同伴團結、互相幫忙，知道團結起來力量大。3、能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解禁止的含義。4、樂意與同伴、老師一起看看、說說、猜猜，體驗閱讀預測和語言互動帶來樂趣。5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。6、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答?；顒訙蕚洌篜PT課件、禁止標志牌、掛圖。活動過程：一、導入：音樂導入，(播放智慧樹開場音樂)師：

11、小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧!二、展開1、師(播放課件)：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方?經歷什么有趣的故事吧!2、(1)逐幅觀察并理解畫面內容：重點引導幼兒理解禁止的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什么?禁止采摘是什么意思?小結：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會采花嗎?(2)重點觀察貓隊長的動作神態提問：誰是和其他小貓不同的?貓隊長的動作和神態好像在說什么?(3)遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。提問：危險，禁止過橋、禁止攀爬樹木這個標志告訴我們什么?如果你是小貓，你會怎么做?小貓們又是怎么做的呢?(4)重點引導幼兒猜

12、測情節的發展提問：這次小貓們會鉆進去嗎?如果進去了會發生什么事呢?(5)鼓勵幼兒用續編故事。請幼兒講述自己創編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發展語言表達能力。(6)小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢?(7)大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看，小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎?提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?(8)揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。引導幼兒觀察小貓前后

13、表情的變化。提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸?(9)猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗禁止穿行，它們會怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路，那應該走哪里?(10)總結經驗提問：現在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會變成做苦工?從這個故事中你懂得了什么道理?結束： 1、請小朋友們去旅游，出示禁止采花禁止大聲喧嘩等警告牌，幫助幼兒理解。 2、進行自我教育并落實行動走出活動室。故事內容今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子-禁止摘花。花太美了，11只小貓心里真癢癢。喵嗚，喵嗚，只摘一朵沒關系吧?10只小貓都這么說。只摘一朵沒關系。只有隊長

14、拼命反對：不行、不行最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上。花真美，連隊長也忍不住摘了一朵。前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦-禁止爬樹多熟悉的情景大概也沒關系吧?11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。恩?不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著禁止鉆進袋子里好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢!喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍!11只小貓全都鉆進了大袋子。哈哈哈，笨笨的、不聽話的小貓被我抓到了他飛快跑過來，扎緊大口袋，抗起就跑。怪獸住在山上的城堡里，他要建一個運動場，罰小貓做苦工?？蓱z的小貓，白天做苦工，晚上還要被關在鐵籠里。哎!用什么方法才能逃出去呢?這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌

15、，歌聲引來了怪獸的注意快讓我來玩玩! 抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。噢!這里有一只大桶，旁邊有個牌子禁止進入哈哈!怪獸得意的說哼，11只小貓肯定躲在桶里面!他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶咕嚕咕嚕推下了山谷。打敗了怪獸，小貓們高高興興回家去。走到一條大馬路邊，他們看見那里豎起一塊牌子-禁止穿過馬路噢，不遠處有一座過街天橋呦。一二一，一二一，從天橋上走過，又安全又神氣。教學反思：我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感?；顒迎h節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所

16、以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。4、中班美術活動教案：三只蝴蝶教案(附教學反思)教學意圖：蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲，有的孩子還有過捉蝴蝶的經歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結合中班幼兒的年齡特點，為此開展了此次活動三只蝴蝶。引導幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發現蝴蝶的對稱美，激發幼兒表現創作的欲望，培養幼兒的創造性思維。教學目標：1、學習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初

17、步感知對稱以及畫面的布局。2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。3、感受蝴蝶的美，產生愛護它們的情感。4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。教學準備：1、蝴蝶圖片。2、范例一張。2、勾線筆、蠟筆、白紙。教學重點難點：教學重點：引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。教學難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。教學過程：一、導入活動，引發興趣1、欣賞蝴蝶圖片提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢?我們一起仔細的看一看。小結：蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體;

18、有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢;頭上有兩根細細的長長的觸角;有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的?小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。二、觀察剪法，共同制作1、教師演示提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎?小結：(1)對折將方形的紙進行對折，折出兩個長方形。(2)畫蝴蝶對折線把這張紙分成了對稱的兩半，現在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對折線上開始向外畫。(3)剪蝴蝶用剪刀沿著我們剛才畫的

19、線把蝴蝶剪下來。(4)裝飾花紋嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。(5)添畫背景添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。2、幼兒制作提問：接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧!指導要點：1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。三、欣賞講評，布置環境1、提問：啊，這里的蝴蝶可真多啊!你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢?為什么喜歡呢?小結：我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應該好好的愛護它們，保護我們周圍的環境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。2、共同布置環境。活動延伸：學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色。教學反思：活動目標是了解不同蝴蝶

20、的形態，學習對稱剪紙的基本方法，發揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料?；顒咏Y束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進一步的提高。5、中班音樂活動教案：有只小燕子教案(附教學反思)活動目標：1.學會歌曲并注意唱好附點節奏和休止

21、符。2.嘗試自己創編歌曲，感受創編的樂趣。3.感受助人的快樂。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力?；顒又仉y點：學會唱歌曲中的附點節奏和休止符;創編歌詞。活動準備：音樂及圖譜?；顒舆^程：一、謎語導入。師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么?(身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。)二、講述故事內容，理解歌曲。1.師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶?？墒?，有一天發生了一件事，是什么事情呢?聽一聽歌曲有只

22、小燕子就知道了。(播放音樂)2.欣賞、理解歌曲內容(1)第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們再來仔細聽一遍。(教師清唱)(2)第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么?去年小燕子發生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?小結：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。三、學唱歌曲。(1)學唱歌曲第一段：有節奏地跟念第一段歌詞(跟老師

23、一起有節奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)(2)學唱歌曲第二段：有節奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節奏的來念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段，重點跟唱結束句(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)(3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。四、表演歌曲師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演!活動反思：我以謎語形式導入，當我念出謎面時，小朋友很快就能根據燕子的外貌特征和本領猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導幼兒進一步觀察

24、，并結合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著我根據歌詞的內容，編了一個好聽的故事。幼兒對故事內容很感興趣，也很受感動。然后，我利用了圖譜教學，把歌詞用圖片的形式表現出來，幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的意思也能說出來，此時，我只稍微做了點提示，孩子就會了。而且當我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學會了。幼兒學會主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現，以大小來確定拍數，簡單易懂。弱起的節奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學習副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點。在學習歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍

25、。在教學中，前面幾個環節都還不錯，特別是在學唱兩段歌詞環節時，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學副歌“嚕嚕嚕”時，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時容易混亂?？偨Y原因在于讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;歌曲學會了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事，只要你幫助了別人，別人就會真心感謝你。6、中班表演游戲活動教案：三只蝴蝶教案(附教學反思)活動目標1、在反復欣賞表演游戲的基礎上，知道名稱，初步理解內容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。2、培養幼兒良好的欣賞習慣。3、教育幼兒關心別人，分辨是非，萌發團結友愛的情感。4、能積極參加游戲活

26、動，并學會自我保護。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。活動準備紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡?；顒舆^程1、激發幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。師：請小朋友認真仔細地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?2、全體幼兒觀看表演。第一遍表演：(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?(2)、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)過渡：這個表演中發生了一件什么事，請小朋友再仔細地看表演。第二遍表演：(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發生了一件什

27、么事?(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助?第三遍表演：(1)、你喜歡這個故事中的誰?為什么?(2)、你不喜歡誰?為什么?(3)、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?3、教師小結：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。你們喜歡太陽公公，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。你們不喜歡三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡?；顒臃此迹喝缓怯變悍浅Ｏ矚g的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節，表演的效果也比較好。7、中班健康活動教案：做元宵教案(附教學反思)活動目標1、知道元宵節

28、是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗。2、能運用揉，搓，團圓，包餡等技能做元宵。3、品嘗元宵的不同味道，體驗勞動的快樂。4、發展幼兒的動手能力。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。重點難點1、能運用揉，搓，團圓，包餡等技能做元宵?；顒訙蕚洌?、有關元宵節的錄相。2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。3、花燈4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內，和好糯米粉并分成小團，干糯米粉5、碗，勺子，抹布，塑料臺布，盛元宵的容器皿。6、歡快的慶新年樂曲活動過程一、觀看“元宵節”錄相，并引出主題。1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，猜燈謎,放煙花)引出元宵節的習俗。2、教師講解“元

29、宵節”的來歷，讓幼兒知道“元宵節”是中國的傳統節日。3、介紹“元宵節”的習俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團圓，生活幸福甜美。二、學做元宵。1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵，請小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個品嘗不同口味的元宵，并說出其口味)。2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動手做元宵呢?(想)3、認知做元宵的原料和好的糯米粉團，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。4、觀察教師做元宵：先將小團的糯米粉揉一揉，搓一搓，團圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來，最后再把它團圓。5

30、、讓幼兒自己動手做元宵，根據教師講解的做元宵時的重要細節：揉，搓，團圓，挖坑，包餡。并根據自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。(小結：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時能運用揉，搓，團圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)三、品嘗元宵，體驗勞動的快樂。1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈，猜燈謎游戲。2、煮元宵的同時教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。3、幼兒品嘗元宵，互相說說此時心里的感受，體驗勞動的快樂。教學反思本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。同時也學會了運用揉，搓，團圓，包餡技能，

31、制作不同口味的元宵，體驗勞動的快樂!8、中班數學活動教案：做紙牌教案(附教學反思)活動目標1、理解8以內數的實際意義。2、感知等量物體不同的空間排列形式。3、發展幼兒邏輯思維能力。4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂?；顒訙蕚?8畫有圖案的大撲克牌，沒有數字。撲克牌大小的卡片，數量多于班級人數的4倍以上，每張卡片上事先寫好48的數字。人手一個小印章?；顒舆^程一、結合紙牌，理解8以內的實際意義，引發興趣。1、教師出示紙牌8，提問：這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數字和圖案)你能發現什么秘密?(數字和圖案的數量是相等的。)2、教師繼續出示8以內的紙

32、牌，引導幼兒看圖的數量來說紙牌上的數字，幫助幼兒理解8以內的實際意義。提問：請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個圖案，應該寫上數字幾?幼兒心里默數，數完以后舉手回答問題，教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字，并且引導幼兒念一念。3、教師小結：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數字和圖案，并且數字和圖案的數量是相等的。二、學習根據8以內的數字，按不同的空間排列形式畫出相應的點子。1、導入活動，產生興趣。教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個紙牌加工廠，請小朋友來做紙牌。2、學習根據數字按不同排列形式畫出相應的點子。a、教師出示4張同一個數的卡片(5)，提問：看一看，這4張卡片，你能發現什

33、么秘密?(都是數字5的卡片，圖案和數字的數量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)教師小結：紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數字相等數量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對，如正確，請該幼兒講述其操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”如做錯，請其他幼兒幫助改正。教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌，并請其講述操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”三、清楚要求，做紙牌。1、教師強調要求：每人4張卡片，根據數字畫出相應數量的圖案，每張卡片上

34、圖案的排列方式要不一樣。2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來畫相應的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。四、會用多種方法玩紙牌，體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。1、提出要求：請幼兒2到3人一組自由結伴，在做好的紙牌中每個數挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。2、教師可帶領不會玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規則。3、關注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況，表揚能分享材料、合作游戲的幼兒?；顒臃此紨祵W活動做紙牌貼近幼兒生活

35、，是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。通過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數一數、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。通過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂趣。活動中各個環節清楚，要求明確，操作性強?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡，

36、不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?；顒又校宜坪踔v的不夠具體。9、中班游戲活動教案：做城堡教案(附教學反思)活動設計背景幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發展，我發現這些孩子愛做城堡，但孩子們的協調性及靈活性還需發展，為了培養學生動手，動腦，團結協作的能力和發展學生的協調性和靈活性，故開展這項活動?；顒幽繕?，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協調性及靈活性的發展。2，培養學生團結協作的精神。3，體會集體

37、活動的樂趣。4，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學重點、難點重點：幼兒協調性及靈活性的培養鍛煉難點：對個別幼兒 協調性及靈活性培養的指導?；顒訙蕚渖晨?木質鐵鍬 小桶 小紅旗活動過程1，開始給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。2，游戲(1),讓學生選地，確定城堡修建的范圍。(2)，讓學生說一說選地的原因。(3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。(4)對協調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。3，活動結束

38、讓孩子們說說對這次活動感受。教學反思1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發展，他們的獨立性和有意行為得到了發展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協作的精神。2，對活動過程的反思(1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。(2)對自身專業知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比

39、較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養成踏實，認真的習慣。(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。10、中班社會活動教案：三只小豬教案(附教學反思)活動設計背景幼兒在建筑區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭執：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。活動目標1、 理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。2、 進一步加深幼兒對房屋材

40、料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。3、 探索、發現生活中的多樣性及特征。4、 培養幼兒的觀察力和動手操作能力。5、 發展幼兒思維和口語表達能力。教學重點、難點教學重點：增加幼兒的生活經驗。教學難點：對房屋材料的認識?；顒訙蕚?、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。2、 三只小豬的故事課件。3、 紙、蠟筆若干?；顒舆^程1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什么材料可以建房子呢?幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，

41、它們是誰啊?幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。2、 出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。4、 根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。5、 活動延伸：小小設計師-讓

42、幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創意。教學反思本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。11、中班音樂活動教案：兩只小鳥教案(附教學反思)設計思路：前階段我們開展了春天來了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過

43、程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。對于中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發展是非常的重要

44、的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情?；顒幽繕耍?、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、歡樂的小鴨子的律動3、ppt、活動音樂活動過程：一、律動歡樂的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨

45、子一直跟著做這個動作)二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結束后教師彈1531)三、復習歌曲兩只小鳥師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、欣賞感受音樂1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快

46、，高興，想拍手)2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作

47、。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進一步感受樂句(1)看拍球來感受音樂的節奏師：哦，這是什么?我來拍拍看。( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。2、敲鼓來感受節奏師：哦，真棒，這個游戲玩好

48、了，我們來看看這是什么?(鼓)你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，游戲開始了。五、幼兒演奏(出示ppt、小動物全部出示)師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶

49、寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作) 這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)六、活動延伸：剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)活動反思：兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。12、中班社會活動教案：我做得到教案(

50、附教學反思)活動設計背景：因本班是雙語班，少數民族幼兒較多，為了滿足少數民族幼兒對漢語學習的需求，同時也是為了激發少數民族幼兒對漢語的學習興趣并結合本班幼兒的年齡特點而設計了該活動?；顒幽繕耍?.知道自己的能力會不斷地增強。2.理解兒歌內容。3.增強自理能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.培養幼兒敏銳的觀察能力。教學重點難點：教學重點：句型：1.我會和短句：2.我有信心，我能做到。教學難點：嘗試創編兒歌活動準備：圖片(分別有穿衣、吃飯、洗手、彈鋼琴和畫畫的小朋友)活動過程：一. 開始部分1. 引入教師通過提問的方式讓幼兒們說出自己都會做些什么?二. 基本部分2. 依次出示圖片，

51、請幼兒說說圖中的小朋友正在做什么。教師：“小朋友們!請你們看看這些圖片，再說說圖片中的小朋友們正在做什么?你們會不會做呀?”教師：“如果還有不會做餓小朋友，那么我們是不是應該學會去做我們自己應該會做的事情呀，因為我們已經是中班的哥哥姐姐了，可不能再讓爸爸媽媽幫你們做哦?”3. 請幼兒說說除了圖片以外，還能做什么，也可以讓他們說說特長，并跟幼兒們一起討論，并進行適當的贊賞與鼓勵。4. 讓幼兒們回想一下，在家里可以幫爸媽做些什么。5. 教兒歌我長大了“別看我的個子小，其實我已長大了。我會穿衣和吃飯，樣樣事情做得到。”6. 嘗試創編兒歌“我會和?！惫膭钣變喊褍焊柚小按┮隆焙汀俺燥垺眱蓚€詞語，換成其他

52、自己 能做的事情，并配上動作。7. 較短句先問問幼兒們想不想學會去做很多的事情，想不想幫爸媽做一些家務活，對自己有沒有信心，由此引出并教短句“我有信心，我能做到。”三. 結束部分1. 說出自己還不會做的事情。2. 請幼兒畫出自己希望能做到的事情。教學反思：整堂課進行的還比較好，幼兒們尤其是對圖片和兒歌很有興趣，也能較好的理解與掌握兒歌內容。但是我在教兒歌是帶著他們做動作這限制了幼兒們的想象能力和創新能力，應該讓他們自己配上動作。以至于他們在創編兒歌時都不知道做什么動作了，在我的提醒下他們自己去配上了動作。創編兒歌大多的幼兒都能做到，但是對于短句“我有信心，我能做到。”有些幼兒還是不能掌握，不能

53、夠理解是什么意思。如果再上這堂課，我應發揮雙語教學的作用，要對這些幼兒先進性用母語來解釋，再讓他們去學會更好。13、中班音樂活動教案：歌唱五只猴子教案(附教學反思)活動目標：1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞，學習用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現兩段歌曲的情緒變化。2.感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱活動的樂趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌何逯恍螒B不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等?；顒舆^程：一、運用圖譜進行范唱，引導幼兒欣賞，理解歌曲內容。1.教師邊出示圖

54、譜邊范唱，并通過提問引導幼兒理解記住歌詞。師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)師：猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)師：猴子是怎么怎么爬樹的?(一只一只來的)2.結合圖譜，再次引導幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內數量的遞增遞減。師：樹上的猴子又發生什么事情了?師：猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)二、引導幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快，跳躍)師：第二段小猴子從樹上摔了下來，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷，低沉， 緩慢)三、引導幼兒用自然，好聽的聲音學唱歌

55、曲?1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。2.運用“手指變魔術”的游戲，引導幼兒完整演唱，體驗歌唱活動的樂趣，進一步學唱歌曲。四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結束活動反思：五只猴子是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此，此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學，學中玩，玩中獲發展。首先我用故事導入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經驗不多，所以一些動作還

56、是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節拍做出相應的動作。但是我在活動中，有一點做的不是很完美，就是在感受A、B段時，孩子能說出猴子上樹是開開心心的，掉下來時傷心地、難過，我應讓孩子將這種心情融入到音樂中去，這樣的或活動就會更完美。14、中班游戲活動教案：和筷子做朋友教案(附教學反思)活動目標：1.學習使用筷子的方法，發展小肌肉的協調性。2.了解筷子的不同外形特征，有樂意使用筷子的愿望。3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.培養幼兒敏銳的觀察能力。活動準備：筷子每人一雙(不同)活動過程：一、幼兒進入餐廳，認識筷子。幼

57、兒進入餐廳后，馬上就看到用餐的筷子，由于每位幼兒用的筷子都不一樣，引起了幼兒對不同特征筷子的興趣。在這過程中，教師著重從色彩、材質、造型方面引導幼兒互相觀察、交流、概括。知道西方人吃飯用刀、叉，只有我們中國人、日本人、韓國人才用筷子，筷子就是中國人發明的。二、游戲：娃娃中餐館。第一盤炒什錦：(有各種蔬菜、葷菜)請小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進餐過程中，有的幼兒會用筷子夾菜，可有的幼兒怎么也夾不起來。怎么辦呢?讓會用筷子夾菜的幼兒來傳授經驗。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌：小小筷子本領大，吃飯夾菜全靠它;拇指食指和中指，輕輕拿起小筷子;

58、食指中指管外筷，無名指放在里筷下;輕彎食指和中指，夾起飯菜吃得香。朗朗上口的兒歌并配上PPT進行演示，不僅生動有趣，也深受幼兒的喜愛。第二盤是餛飩：幼兒用剛學會的方法學夾餛飩，數數每人能吃到幾個餛飩。讓幼兒在吃餛飩的游戲中，鞏固練習用筷子的方法。在活動中教師深入觀察幼兒的反應和各種表現，關注個別差異，及時幫助有困難的幼兒找到適合的聯系方法，體驗成功的快樂。第三盤是夾豆子比賽：大家在規定的時間內夾豆豆，比比誰夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽，達成積極的師幼互動，享受學習探究的樂趣。三、大家來評進餐小明星。最后讓幼兒評出今天的進餐小明星，并說說理由。幼兒都會從用餐技能、禮儀等方面來評。在評的過程中

59、，讓幼兒了解用餐時不玩筷子、不用筷子亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀。活動反思：將教學過程創設成餐廳游戲的情境教學，為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目標、內容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中，能形成以真為核心，以情為紐帶，以趣為手段，以美為整合，以周圍生活為源泉的情境教學。1. 以真為核心-根植幼兒的現實生活。選擇與幼兒生活密切的和筷子做朋友作為教學內容，緊密聯系幼兒的生活實際。真實的情境，使孩子們能身臨其境、如魚得水。2. 以情為紐帶-達成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關系是教學強有力的紐帶?；顒又?，教師為幼兒營造共同進餐的平等又融洽的師幼合作關系

60、，并努力將自己的情感體驗傳導給幼兒，以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對方，在共同參與教學活動中相互合作，達到情感上的溝通，融洽，形成積極和諧的師生關系。3. 以趣為手段-促進積極的師幼互動。幼兒喜歡通過假想的語言、動作、表情來參與各種有趣的教學活動。創設娃娃中餐館這個帶有鮮明主題的、連續的、持久的、豐富的情境，能吸引幼兒的注意力，使幼兒在情境-幼兒-教師三者之間形成相互推進、多向折射的心理場。在這樣的磁場環境中，三者之間相互吸引、相互促進?；顒又校處煘橛變簞撛斐鲎銐虻乃季S空間和練習空間，運用多種形式激發幼兒參與活動。一方面抓好教學的個性學習，讓他們自