1、民辦學校教師管理制度第一篇：民辦學校教師管理制度濟南市三千茶農職業培訓學校教師管理制度為保障我校教育教學工作的正常開展，加強教師管理，促進學校快速發展，根據我校教師管理工作實際情況，特制定濟南市三千茶農職業培訓學校 教師管理制度。一、教師聘用制度（一）指導思想：深化教育人事制度改革，依法保護學校和教職工合法利益，增強教職工主人翁意識和工作責任感，進一步調動全體教職工的工作積極性，促進教職工隊伍整體素質的提高，適應教育改革發展的需要。（二）聘用原則1、校長負責原則，校長全面負責學校教職工的聘用工作，制定聘用方案并具體組織實施；2、部門協作的原則；3、資格準入原則，被聘用人員必須具備同聘任崗位相適

2、應的文化程度和任職資格；4、競爭擇優原則。（三）聘用對象具備教師資格的應歷屆畢業生和各科離職優秀教師。（四）聘用條件：1熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，政治素質高，忠誠黨的教育事業，堅持鄧小平理論和三個代表的重要思想。2身體健康，適應學校工作要求。愛崗敬業，愛生愛校，盡職盡責，務本求實，嚴謹治學，辛勤育人，認真履行崗位職責。3作風樸實，有良好的職業道德，身正是范，堪為師表。4、要能勝任提供的崗位；同時按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些崗位。5具有專科以上學歷，具有專業知識素質和業務能力水平，有理論和實踐能力。有下列情形之一的，不予聘用上崗：1、嚴重違反工作紀律和學校規章制度，造成重大責任事

3、故的；2、不完成規定的教育教學任務或職責范圍內其他工作任務，給學校工作造成重大損失的；3、體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的，影響惡劣的。5、有嚴重的違紀違規行為，受黨內嚴重警告或行政記過以上處分的。（五）聘任程序：1、由教務處根據教學需要，上報校人事宣傳科；2、人事宣傳科和學校領導審核通過后，由校人事宣傳科負責統一招聘； 3學校發出招聘公告；4應聘者自愿填寫學校下發的資料；5學校領導班子和教師代表進行實際考核，資格審查，擇優錄用； 6由學校辦理招聘手續，聘用期為一年，聘任期滿后，根據考核情況進行續聘和解聘；7校長簽發聘任合同，發放聘任書。（六）受聘人員待遇：1教師工資按學校教師工作規定執行。

4、2受聘人員工作時間按照上級有關部門規定執行。（七）解聘：下列情況之一者，學校與聘任人員解除聘任： 1聘任期滿，工作調整。2經考核，不勝任原工作崗位或不適應做原工作者。 3在任職期間，因受聘人員責任造成重大事故損失。 4觸犯法律、法規，受處理人員。二、教師崗位職責教師是學科教育教學工作的責任人，在教務處的統一領導下開展工作。（一）基本職責教師的基本職責有以下三條：1、承擔一門或多門學科的教學任務、備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。3、參加教學研究工作。（二）其他職責各職級教師在完成上述基本職責的前提下，還必須履行下述

5、具體職責：1工作原則（1）以黨的教育方針為教學、教育工作的指導思想和準繩，自覺服務于教育方針和教育“三個面向”的要求。（2）堅持既教書，又育人的觀點，做到管教管導，身教言教，要為人師表。（3）銳意進取，積極改革，著眼于培養能力，早出、快出和出好人才。（4）認真貫徹“雙全”方針，注意因材施教，分類推進，全面提高。（5）堅持正面教育，關心愛護學生、嚴禁體罰或變相體罰。2制定教學計劃（1）每學年開學后兩周內制訂好教學計劃。 （2）制訂教學計劃前做到“三熟悉”：熟悉課程標準，明確教學要求和內容安排，明確前后銜接關系；熟悉教材，通覽教材，初步掌握教材的內在聯系；熟悉學生，通過分析學生原有情況，與前任教師

6、交流，與學生交談或其他形式，了解學生的“雙基”、“智能”、“學風”、“學法”等方面的情況，了解學生對教學工作的意見和要求。（3）除教學進度可以在備課組范圍內基本統一外，教學計劃必須根據各班實際情況自行制訂，要求要明確，措施要具體。3備課（1）不備課不能上課。（2）個人備課不僅要備課標、備課材、備學生，還要備理論、備生活；既依據課程標準和教科書，預設教學進程、教學內容、教學方法，寫好備課筆記，又著眼于動態生成的觀點，從教學的實際需求出發，做好富有創意的筆記，重視其他課程資源的開發。每節課教案應體現：教學目標的編制，教學內容的安排（包括重、難點的處理），教學方法的考慮，教學過程的安排（包括課堂講解

7、、提問、討論、練習、板書設計、作業布置、課后應用等環節）及教學后記。（3）進一步建立健全集體備課制定。已建立備課組的科目在個人備課的基礎上堅持每周集體備課一次的制度。備教研組組長要事先“定時間、定內容、定主講”；每次備課主講發言后，集體研究、討論，然后各人修訂調整各自的教案。（4）備課中要體現創新課程理念，在落實學生主體學習地位、優化自主合作探究學習方式、充分調動學生學習主動積極性等方面下功夫，不能照抄照搬參考資料。（5）對課堂實驗與實踐要事前作好準備工作。4上課（1）課堂教學是完成教學任務、實現教學目標的關鍵，是提高教學質量的中心環節，必須認真執行教學計劃，認真上好每一堂課，完成課時教學任務

8、，不得曠課或任意調整；教學過程要做到教育教學“兩手抓，兩手都要硬”。（2）堅持“學生為主體，教師為主導，發展為主旨”的原則，強化目標意識、改進教學方法，教學內容重點突出，教學過程科學合理，有效運用現代教育技術，促進全體學生的發展。（3）努力提高課堂教學藝術，具有廣博的理論和專業知識、扎實的教學基本功，教態親切自然，語言規范、簡練、生動，板書設計合理，演示操作熟練準確。（4）準時上課、準時下課，不影響學生課間休息。5作業批改（1）認真批改作業，對學生作業中的突出問題，應作必要的摘錄和分析，及時進行評講。（2）批改作業要規范化，對學生、對自己都要從嚴要求。 （3）作業批改要及時，作業在下次作業前要

9、批改好，與學生見面。 （4）作業量要適當，作業題要精選。對不同水平的學生可以布置不同要求、不同內容的作業。（5）注意改進批改方法，既要正確及時，又要收到實效。6考查考試（1）講授新課前要進行必要的檢查復問，作為平時成績的一項依據。 （2）講授新課后要及時檢查理解、掌握的情況，力爭當堂鞏固。 （3）學期末考試由教務處統一組織安排，其他時間考核練習由教師自行安排。（4）嚴格考試紀律，不得事先暗示、透露考題，不弄虛作假，不營私舞弊。 （5）考查考試后及時總結教與學兩方面的經驗教訓，認真做好期末質量分析，提出相應的改進措施。7其他工作（1）根據教書育人、管教管導的要求，科任教師遇到偶發事件須自己先行處

10、理，而后報告班主任，或反映情況，或請求協助，不得向班主任推卸自己的教育責任。（2）每學期定好個人研究課題，期末寫出有質量的總結一篇。 （3）相互聽課、觀摩（每學期聽課5節以上）。 （4）加強進修，努力提高自身的素質，提高教學水平。 （5）完成校長室和教務處交辦的其他工作。三、教師績效考核制度教師績效考核實行月績效考核制度，并由教務處聯合各教研小組統一考評，具體考核細則如下：（一）處罰機制1、不能完成當日、當月工作的扣3-10分。2、工作被動應付，不能按期完成分配任務，工作效率低的一次扣5分，造成不良影響或經濟損失的除賠償損失外，根據情況輕重扣5-10分。3、工作不負責任，出現責任事故，造成重大

11、影響或經濟損失的，除自行承擔責任賠償損失外，根據情節輕重一次扣10-20分。4、上班時間做與工作無關的事情，串崗、玩游戲等酌情扣1-10分。5、不聽從分配的，因事假、病假或無故不參加教務例會，一次扣5分，嚴重者扣部分工資。6、部門有考核不合格人員，一個月中學校網站相關內容無投稿無刷新，部門工作完成情況不佳或出現責任事故至造成損失的，根據情節輕重一次扣部門負責人1-20分。7、部門責任區范圍內衛生狀況較差或衛生檢查不合格的扣部門負責人1-5分。8、寒暑假期間，值班人員、行政人員和教師兼行政人員不按部門要求完成日常工作每日扣5分。9、不團結同志，有挑撥、吵架、打架；觀看、傳播不良書刊、影碟等不文明

12、行為者，扣1-10分。10、有投訴且經核查屬實者扣2-10分。11、班主任班級工作出現學生流失、學生違紀至群體性事件者扣1-20分。（二）激勵機制1、在完成本職工作中做出成績（比如在學校舉行的活動、比賽、檢查中獲一等獎、第一名者）或休息時間加班（按加班規定，調休者不計）為學校工作且有明顯成效的。量化過程中予以加0.5-5分。在全校范圍內舉辦講座演講者每次視好評情況予以0.5-1分的加分。2、在教育教學工作、行政服務工作、招生工作中，服務質量高成績特別突出，為學校爭得榮譽，獲得師生好評的（根據相關測評表），予以2-5分的加分。3、在某報刊、書籍、雜志發表文章的，在市教育局及以上組織的活動比賽中自

13、身或指導學生獲得榮譽的予以2-6分的加分。4、為學校整體工作獻計獻策，對學校工作提出合理建議的，視情況予以2-5分的加分。如采納的予以6分加分。5、積極為學校網站供稿（指新聞稿、論文、自編教材等）并被采納者每次加0.5分。四、教師請假制度1、所有教師請假必須報教務處核實登記，需要調課的需填寫調課單。2、教師請假1天（含1天）的，教務處長視具體情況予以批準；請假1天以上3天（含3天）以下，需報分管校長審核批準；請假3天以上者，需報校長審核批準。3、教師請假必須假前填寫請假條；若因突發性事件臨時請假的，需立即補填請假條；請假條填寫要完整，公假假條需填寫外出辦公具體事由；病假需要有醫院或診所的醫療證

14、明材料；所有請假條填寫完整后，需交至校人事宣傳科。4、教師全年度累計病假30天者，不參與年終績效考核；教師年度累計事假超過22天，以第23天事假起停發本人事假期間的所有工資福利，并不參與年終績效考核。第二篇：民辦學校資產管理制度民辦學校資產管理制度民辦學校資產管理制度 第一章總則第一條為加強對學校資產的管理維護資產的安全和完整，提高使用效益保障教學的順利進行促進教育事業的發展，根據國家有關規定，結合我校實際情況，特制定本制度。第二條學校的資產是折本校山有、使用的，枉法律上確認為學校所有、能以貨幣計量的各種經濟資源的總和。包括學校購置的資產：學校舉辦者投入的資產；以及接受捐贈和其他經法律確認為學

15、校所有的資產。其表現形式為：流動資產、固定資產、長期投資、尤形資產和其他資產。固定資產是指單位價格在500元以上(含500元)，使用期限在一年以上，并在使用過程巾基本保持原有物質形態的資產。主要分為房屋及建筑物、儀器設備、圖書資料、家具用具和植物等；低值耐用品，是指單位價格在200元以上(古200元)而低于500元的，使用年限在一年以上并在使用過程中基本保持原有物質形態的物品。第三條學校資產管理工作在校長領導下，由資產管理處實行歸口管理。其主要任務是：l、建立和健全各項規章制度：2、明晰產權關系，實施產權管理；3、保障資產的安全和完整，推動資產的合理配置和節約、有效的使用； 其主要職責是：l、

16、根據有關規定，履行學校產權完整的職責：2、根據職責制度并組織實施學校資產管理的具體制度，辦法：3、負責校內各學位資產占用和使用方向的管理：4、負責全校物資采購與報廢等計劃的綜合平衡、計劃變更與實施、參入基建招投標與竣工驗收：5、負責學校資產的清查、登記、統計報告及日常監督檢查工作；6、負責學校資產的帳、卡管理，做到帳卡、帳帳、帳實三相符，防止資產流失； 辦理校領導交辦的其他工作； 第四條分級管理機構與管理范圍學校資產實行統一領導、歸口分級管理和管用結合的原則，實行三級管理制。資產管理處為學校一級管理機構，負責學校資產的統一登記匯總，在主管校長領導下負責規劃、協調、管理學校資產。學校各相關部門為

17、二級管理機構，安排專職或兼職資產管理員，按分管權限做好每年計劃的申報與落實，并進行日常管理。即對實物資產分類編號，設專門帳、卡予以登記，對人型、貴重、精密儀器專用設備按單件(臺)建立技術檔案。對各類資產的存量，增減變動分布等情況，及時，準確如實進行登記。做到家底清楚，帳帳相符，帳卡相符，帳實相符，防止資產流失。還要加強流動資產的管理，對利料、低值易耗品的帳、物管理。各分管倉庫每半年向資產管理部門報一次庫存情況。學校各相關部門歸口管理各類專用資產。分別是：后勤管理部門負責學校土地、房屋及建筑物和家具用具等方面資產的管理；資產管理部門負責各類儀器設備和低值耐用品方面資產的管理； 圖書館負責所有圖書

18、資料方面資產的管理；各資產使用部門均為三級管理機構，對所使用的資產進行具體使用保管。各使用單位要加強設備(設施)的維修保養工作，設備要定專人管理。操作人員要做到會使用會保養，會排除故障，保證設備完好。第二章采購制度第五條物資采購堅持計劃采購的原則，杜絕物資采購的隨意性和無序性，盡可能發揮資金與設備的使用效率：凡無計劃均不得進行物資采購。第六條采購計劃制定采用先下后上，上下結合的程序。各部門因工作需要先提出書面報告，定期集中報資產管理部門，由資產管理部門進行綜合平衡后，報學校領導審核。第七條凡因原計劃遺漏、臨時急需或計劃用途變更，須經有關領導批準后，到資產管理部門辦理追補計劃或計劃變更手續。具體

19、程序如下：1、教學儀器設備的購置計劃由資產管理部門統一歸口管理，由使用部門和教學管理部門擬出購置計劃草案：由資產管理部門綜合平衡報校長審核。2、行政設備、設施、首先由使用部門提出初步計劃，再由資產管理部門綜合平衡報報校長審核。3、低值易耗品亦采取集中采購的原則。各部門所需要的低值易耗品按計劃額度(或指標)及使用進度，由資產管理部門在征求各部門意見的基礎上，定期采購，批量發放，爭取做到零庫存。4、大型設備的購置及重人建設項目須經充分論證，報學校董事會審核。 第三章資產登記與建帳第八條各類資產必須堅持誰經手形成誰負責入庫的登記制度，即資產在形成之后，其經手形成的單位或個人必須及時到資產的歸口管理部

20、門辦理驗證、登記、建帳(卡)手續。第九條學校財務部門憑資產歸口管理部門的驗證簽章，給予付款結算。第十條資產管理部門應根據會簽后的有效憑證，進行學校資產登記并建立相應的數據庫。第十一條學校各資產使用部門應認真建立并做好本部門所占用學校資產的流水帳和分類明細帳。第四章資產的使用及處置第十二條資產使用部門對其占用的資產應做好日常維護、保養等管理工作使學校資產在規定的使用時限內始終保持良好的工作狀態：若出現難以修復的故障，應及時呈報資產管理部門安排專人(項)修理，恢復其使用功能。第十三條資產使用部門對其占用的資產不得自行轉讓、出租、出借。若有多余閑置不用或不需用的資產，應主動報告資產管理部門進行統一調

21、劑，資產管理部門則根據不同情況分別辦理資產的平行調撥、無償調出，有償轉讓、出租、出借等手續，所得收入全部上繳學校財務部。第十四條學校資產個人不得長期占用。教職工在校內調換工作崗位，必須向原部門資產管理員辦理設備清交手續；調出學校時，應如數歸還所占用的學校資產，沒有所在部門資產管理員和資產管理部門的共同驗證簽字，人事部門不得放行。第十五條學校資產實行優化配置原則。為提高資產利用率，充分發揮其使用功能，資產管理部門應根據需要對各類資產統籌安排、合理分配。并有權對長期閑置不用或使用效益低下的資產進行調劑處置。第十六條資產處置的形式：無償調出、出售、報廢、報損。學校資產在正常情況下，使用壽命已到確已喪

22、失效能的：質量太差或損壞至無法修復或修復費用過高無修理價值或市場缺少主要零配件不能修復的；由于某種原因已喪失使用價值的；能源消耗或污染環境超過國家有關規定又難以改造的可申請報廢。第十七條資產處置程序1、由使用部門提出處置申請，并提供有關文件、證件及資料：2、資產管理部門提出具體處理意見：3、報校董事會審核；4、回收殘值上繳財務，核減固定資產。因管理不善而造成學校資產丟失和損壞的，應根據具體情況，追究有關負責人的責任，并按損失額的一定比例由過失人賠償。第五章資產清查與報告第十八條各資產使用部門對其所占有、使用的學校資產每年要自行清查一次、核對帳(卡)物相符情況，并將自查結果歸口上報各二級管理部門

23、。第十九條學校各二級資產管理部門對其歸口管理的資產實行報告制度，按規定的報表格式和內容如實填寫資產變動情況表，經與財務部門核對無誤后按時報送資產管理處。第二十條資產管理部門對報表進行逐項核實匯總，最終編制出學校資產統計報表呈報校董會審核第三篇：民辦學校安全管理制度拓步教育培訓中心安全管理制度目 錄（一）、學校安全工作管理制度1（二）、學校消防安全管理制度2（三）、組織學生外出活動安全管理制度4（四）、突發災害安全防護工作制度7（一）中心安全工作管理制為保證培訓中心正常教學秩序，保護學生健康成長，杜絕或盡量減少安全事故的發生，遵循注意防范、自救互救、確保平安、減少損失的原則，根據本地實際情況，制

24、定本管理制度。、舉辦者是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由董事會成員負責，實行責任追究制。2、中信保每月要對學生進行有關安全方面的知識教育，教育形式應多樣化；每班每月應有針對性的對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。3、建立健全領導值班、教師值日；加強中心教育、教學活動的管理，保證中心的教學秩序正常。5、加強對教師的師德教育，樹立敬業愛生思想，提高教學水平和質量，隨時注意觀察學生心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰學生，不得將學生趕出教室。7、中心還要教育學生遵守規章制度，按時到校、按時

25、回家，防止意外事故發生。（二）學校消防安全制度1) 為加強消防安全工作、保護公共財產、師生的生命及財產安全，把消防安全工作納入中心的日常管理工作之中，現特制定以下消防安全制度。2)1、加強師生的防火安全教育。按消防法的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。3)2、保障各種滅火設施的良好。做到定期檢查、維護、保證設備完好率達到100%，并做好檢查記錄。4)7、消防栓、防火器材等消防設施，要人人愛護。任何人不得隨意移動和損壞，違者要嚴肅處理。5)8、加強用電安全檢查，電工必須經常對校內的用

26、電線路、器材等進行檢查，如發現安全隱患，要及時進行整改、維護、確保安全。 6)13、對因無視防火安全規定而造成不良后果者，要從重處罰，直至追究法律責任。（三）組織師生外出活動安全管理制度（一）組織師生外出活動（社會實踐、社會調查、春游、秋游、參加公益活動、義務勞動、參觀訪問等）要制定有周密的計劃和安全措施，活動方案必須經校長審閱簽字同意后方可實施。2、每次活動應有具體的責任人，注意人員年齡、身體狀況搭配。3、活動的路線、地點，事前應進行實地勘查。5、每次活動都要有安全、保衛、意外事故的應急預案。7、活動地附近有河流、水庫的，沒有組織措施或不具備安全條件的，不能讓學生下水。8、凡外出參加各種活動

27、，領導及安全小組成員必須對活動全過程進行監控。9、在活動中實行責任追究制，如遇安全事故，追究相關責任人的責任。（四）突發災害安全防護工作制度1、中心應在各類災害發生前做好信息收集和預測工作，化被動為主動，實行全員監控。2、在遭遇不可預見的洪災、火災、地震、戰爭等災害時，應有序組織學生緊急疏散和撤離現場，保證學生的生命安全2、加強對學生進行防災、抗災的教育，傳授遇災后的自救、互救辦法，培養學生的生存能力。3、要及時向有關部門報告，請求有關部門和社會的援助，全力保護學生的安全。4、未經上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。學校學生日常安全管理制度（二）學生人身安全管理制度1、學生人身安全

28、受法律保護，任何人不得侵害學生人身安全。2、學生在校園任何人不準體罰或變相體罰，嚴禁老師、員工打罵學生。3、學生之間應團結友愛，嚴防發生斗毆打架事件，傷害他人要負一切經濟法律責任。4、學校任何部門不準組織學生開展有害學生身體健康的活動。如擅自組織造成后果的由組織者負全部責任。5、學校任何人無權對學生進行人身搜查、限制人身自由、扣壓身份證或正常書信，更不準私拆他人信件、包裹。6、不準歧視個別生理有缺限和后進的學生，所有學生在政治上一律平等。7、學校應適當組織學生參加力所能及的勞動，對于有危險的勞動項目不得安排學生參加。（三）學生課外、假日活動安全管理制度1、學生課外、假日活動實行誰組織誰負責的安

29、全工作原則。2、學生的活動一般提倡在校內進行，組織者應落實好安全管理責任制，并采取有效的安全防范措施。3、如組織學生外出活動，途中要注意車輛交通安全，嚴禁超載帶人帶物。4、不提倡學生到公共娛樂場所開展活動，禁止組織學生參加有危險的活動，如集體到野外、河塘游泳等活動。5、組織集體外出游玩、野炊等活動，不要搞有危害性的攀登、爬山等活動，在野炊中要注意飲食衛生、用火安全，防止發生食物中毒或火災事故。第四篇：寧波市民辦學校教師管理試行辦法寧波市民辦學校教師管理試行辦法第一條為了支持和鼓勵社會力量辦學，建立適應社會主義市場經濟需要和適合社會力量辦學自身特點的教師管理制度，保障社會力量辦學的學校和教師的合

30、法權益，促進教師的有序流動，根據教師法及國務院社會力量辦學條例、浙江省人民政府關于鼓勵社會力量參與辦學的若干規定等有關法律法規，結合本市實際，制定本辦法。第二條本辦法所稱社會力量辦學校是指：本市行政區域內由企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人利用非國家財政性教育經費依法單獨或聯合(合作)舉辦的各級各類學校。(以下簡稱“民辦學校”)第三條民辦學校聘任的教師必須具有教師法和教師資格條例規定的、與辦學層次相適應的任職條件和教師資格。第四條全日制民辦學校人員編制應不少于當地教委規定最低編制要求，并要有數量足夠、相對穩定、結構合理的教師隊伍，其中專職教師屬普通中小學的不少于70，屬職業學校的不

31、少于50。第五條民辦學校招聘教職工，要貫徹單位自主用人、個人自主擇業的原則。除了向社會公開招聘或在應屆畢業生中選聘外，因工作要也可以在公辦學校同意的前提下，招聘部分公辦學校教師，并按有關規定辦理調(流)動手續。民辦學校聘任外籍教師，按照國家有關規定辦理。第六條擔任民辦學校的董事、校長或者主要負責人和擔任總務、會計、人事職務的人員之間，實行親屬回避制度。第七條民辦學校的教職工，有主管部門的，由主管部門管理；無主管部門的，可委托當地教育行政部門所屬的師資交流服務中心管理，也可委托當地人事部門所屬的人才交流中心管理。民辦學校應于每年的九月底前向當地教育行政部門上報教職工名冊。第八條對原公辦學校教職工

32、及其他機關事業單位工作人員經過正常途徑應聘去民辦學校任職的，可保留原身份和檔案工資，學校應比照本市事業單位工作人員繼續參加各項(含養老、醫療、失業保險等)社會保險。第九條對應屆大中專畢業生和其他經過正常途徑應聘去民辦學校任職的人員，學校應比照事業單位工作人員參加社會保險。其臨時聘任(用)的人員，應按當地政府人事、勞動部門的規定辦理有關手續。第十條民辦學校一律實行教職工聘任合同制。學校與受聘人員應通過簽訂聘任合同確立聘用關系，明確雙方的職責、權利和義務。聘任合同必須符合國家法律、法規及有關政策、堅持平等自愿，協商一致的原則。聘任合同一經簽訂，即具有法律約束力。第十一條民辦學校教師被解聘后，可以去

33、其他部門應聘，也可以根據合理流動的原則到公辦學校應聘，被錄用受聘的，辦理有關調(流)動手續；未被錄用的，按有關規定，人事關系轉到師資交流服務中心或人才交流中心。第十二條民辦學校教職工的檔案工資可以參照公辦學校教職工工資辦理，實際享受的工資、獎金、福利和醫療費用等由所在學校自主決定。教職工在民辦學校任職期間的工齡、教齡可與公辦學校任職時間連續計算。第十三條民辦學校可參照公辦學校教師專業技術職務結構比例，自主設崗，自主聘任，教師職務及其他專業技術職務的申報、評審與公辦學校類同，由主管部門或委托管理部門向市教委或當地教委職改部門遞交申報材料。第十四條民辦學校應建立健全教師業務檔案并自主負責教師的考核

34、。評定優秀等次的人數應按有關規定的比例執行，考核結果應報主管部門或委托管理部門備案。第十五條民辦學校應按國家有關法律法規的規定，切實保障教職工的工資福利待遇、教育教學研究、業務進修培訓等各項合法權益。民辦學校教職工的表彰和獎勵與公辦學校教職工一視同仁。第十六條在民辦學校任職的教職工到達法定退休年齡，可與公辦學校教職工一樣辦理退休手續。退休后的日常管理和福利待遇由退休時的學校負責。民辦學校不得任意解聘受聘多年、年老體弱的教師。第十七條民辦學校實行校長持證上崗制度，校長必須符合國家規定的任職條件和崗位要求。校長培訓和教師的繼續教育納入當地教育行政部門統一的規劃。第十八條教育行政部門應當加強對民辦學

35、校的監督管理，對違反或未遵守本辦法有關條款規定的，可責令改正。縣級以上地方教育督導部門應當加強對本行政區域內民辦學校的學校管理、師資配置、辦學水平、教育質量的督導評估。第十九條本辦法未盡事宜，按有關法律法規執行。有關條款如與上級規定和有關法律法規相抵觸的，以上級規定和有關法律法規規定為準。第二十條本辦法由寧波市教委負責解釋，并自公布之日起試行。第五篇：略談民辦學校的教師管理略談民辦學校的教師管理1劉定巧2羅正業1廣州南洋理工職業學院 2廣州大學松田學院 511370【摘要】在中國，現代民辦教育出現和興起于20世紀的八九十年代，規模逐步宏大，因此它的管理工作顯得日益重要。民校教師工資低，壓力大，

36、缺乏穩定性等問題是客觀存在的。在本文中筆者只就民辦教育的教師管理問題發表自己的一些看法。【關鍵詞】民辦學校教師管理心態期望Analysis on management of teachers in private schoolsLuo zhengyeSchool of public administration,Southwest Jiaotong university,Chendu,610031AbstractIn China, modern private education arise in 1980s and 1990s, and is developingquickly , so I

37、mportance of management on it increases now. Teachershave low salary, heavy pressure and instability, which is realistic.Based on the above-mentioned problem, the writerexpress his own opinions.Key wordsprivate school; management of teachers;attitude; expectation民辦學校的教師是一個特殊群體，流動性和競爭性是他們最大的特點，相對于公辦學

38、校的教師來說，他們沒有鐵飯碗，沒有安全感，因此民校的管理者應該理解他們，激勵他們發揮自己的特長，去為學校和學生奉獻自己，同時盡可能為他們創造一個穩定而溫馨的環境。一、目前許多民辦學校在教師管理方面存在的一些問題：（一）教師得不到應有的地位認可中華人民共和國教師法第三條規定:“教師是履行教育、教學職責的專業人員”，這表明凡是滿足上述條件的人員均屬于中華人民共和國教師的行列，應該享受同等的社會待遇。現在很多地方教育部門也出臺了一些有關民校教師待遇的政策，一般都強調民校教師享有與公辦教師同等的待遇。可是很多民辦院校的教師在各方面的條件(社會待遇和學校待遇)都和公辦院校的相去甚遠，教師的工資標準、津貼

39、、福利及社會保障等方面都沒有健全和保證措施，大大的降低了民辦院校教師的職業歸屬感和工作成就感。從長期來說，這是不利于我國教育事業發展的。（二）學校和教師的鴻溝民校教師工作量一般超負荷，有些教師的周課時高達30節且兼任班主任工作，相當于公辦學校教師工作量的3-4倍，淪為典型的教書匠，但他們的工資卻低于同地區的公辦教師，當他們因勞累過度而病倒時不僅得不到公費醫療，還要被扣誤工費，這種誤工費甚至高于他們在同樣工作時間里應得到的工資。所以廣州地區的一些民校教師都有這樣的說法：“吃的比豬差”、“工資比民工低”、“地位不如學生”、“教育界的礦工”民辦學校的管理者，在教師心目中是工頭、監工、代表學校利益，不

40、會與教職員工站 1在同一戰壕；學校與員工之間有很大的裂痕與隔閡，是一種雇傭與被雇傭關系，教師是一種打工的心態，沒有歸屬感，更談不上發揮主人翁的精神了。這種對立情緒既不利于校方管理也妨礙教師積極性的發揮。（三）教師流動率大“鐵打的營盤，流水的兵”，民校教師就像流水一樣從一個學校流到另一個學校，筆者的一位同事說他在廣州十年換了十二所學校。可見現階段我國民辦學校的教師隊伍很不穩定，許多課程都沒有固定的的主講教師、學科帶頭人等，非但學科建設無法順利展開，甚至有時候會發生一學期一門課要換好幾位教師來講。導致學生無法適應而產生抵觸情緒和逆反心理，教學效果大打折扣。民校教師由于生活在一種特殊環境下，壓力大，

41、保障少，他們與公辦學校教師相比較生活得更壓抑，因此他們存在一些打工者普遍存在的心態：利益心態，流動心態，打工心態，揣摩心態等。二、我們探討一些解決問題的對策：（一）消除民辦學校教師心理障礙的對策對于國家的宏觀政策我們是無能為力，但作為民校的管理者或創辦人可以從微觀層面來解決一些實際問題，比如說關心教師的個人問題，力所能及的提高它們的福利待遇，調整教師心態等等。許多民辦學校在辦學實踐中積累了豐富的經驗，比如說廣州華城教育集團的董事長沈國松先生就提出：“我們學校要依靠事業留人、待遇留人、情感留人、環境留人、管理留人”。他和他的同仁們在這些方面做了很多有益的探索：1、事業留人部分敢吃螃蟹的教師敢于離

42、開公辦學校，開始揮手向昨天告別，就是因為他們肯定了自我選擇，并從中找到敢為天下先的感覺，心中充滿了激情和希望。為了尋求更大的發展，他們把民辦學校作為全新的事業并為之奮斗。因此，民辦學校要讓教師了解學校的遠景規劃和宏偉藍圖，激發他們的事業心。要讓教師知道，學校與教師是船與水的關系，學校發展離不開全體教師的努力，校興我榮，校衰我恥。2、待遇留人一般沿海一帶上規模的民辦學校，教師的工資待遇都比較高，而且校方基本能兌現招聘教師時的承諾，但與同地區的同級公辦學校相比，其福利待遇就相去甚遠，加上公辦學校幾乎每年增加工資，即使是不發達地區的公辦學校教師與發達地區的民辦學校教師之間的年收入差距也在逐漸縮小。如

43、此情況下，來自經濟不發達地區的教師就會產生回歸心理。因此，民辦學校就得采取相應的措施，不斷提高教師待遇，以留住優秀教師。3、情感留人古人云感人心者，莫先乎情、精誠所至，金石為開。教師都是知識分子，他們除了物質上的需要還有精神上的需要，美國心理學家馬斯洛的需要層次理論認為：人的需要分為五個層次：生理的需要，安全的需要，感情的需要，尊重的需要，自我實現的需要。因此領導者在工作中應少一點火藥味，多一點人情味；少一點距離感，多一點親切感；少一點命令，多一點協商。校長應作教師的主心骨，學校應成為教師情感的依托之處，歸屬之所。4、管理留人管理就是民辦學校的生命，沒有良好的管理制度，民校的生命力是不強的，民

44、校教師的民主意識較強，管理者不能一味的用帝王思想來束縛教師，民辦學校需要用制度來引導人，用紀律來教育人，用目標來激勵人，實現以事為本的行政約束向以人為本的自我約束轉變，建立民主的管理機制，把學校的發展內化為教職工認同的理想，把管理紀律內化為教職工自覺的行動，實現規章制度和教職工的思想、理想、追求、情感的同一。（二）物質及保健方面的保障物質是第一性的，精神是第二性的，盡管老師被譽為人類靈魂的工程師，他們有著無比高尚的品質，但老師依然離不開對物質的依賴。民辦學校教師與公辦學校教師的最大區別是收入的不穩定性，工作生活條件的傭工性和病無所醫、老無所養的不確定性。盡管在法律層面上二者擁有同等的地位，但在

45、一定時期以內，事實上是不平等的。目前一些民辦學校表面上給教師以高工資，但勞動量很大，有的教師一周要上30多節課且兼任班主任，其生活工作條件也極其艱苦，一旦因過度勞累而病倒，不僅不能享受公費醫療，還要被扣誤工費。要讓教師動心先要讓教師安心。“安心工程”主要是指穩定教師的三個物質條件即提薪、安居、養老。民辦學校要讓教師獲得的保健需要比公辦學校教師獲得的保健需要更豐富、更滿足，因為他們的勞動量和承受的壓力遠超公辦教師。（三）期望因素的設臵效價和期望值的不同結合，便會產生不同的激勵力量。其情況大致如下：一、制定適當的目標。適當的目標給人以期望，使人產生心理動力。第二、提高目的的效價，如對教師進行能力與

46、崗位的合理匹對，不讓效價錯位，對教師進行資源分享，提高自身競爭能力；第三、采取措施創造條件增強教師信心、提高期望值。（四）正確的人才引進機制民辦學校要正確定位，有多大的塘養多大的魚，招聘時不能盲目地追求高學歷，學校的工資福利跟不上，很難留住高學歷者，而低學歷者如只具有中師學歷的合格小學教師比具有本科學歷的小學教師相對而言穩定多了。總之，民辦學校的管理者一定要根據社會發展的新情況、新變化，認真分析和研究教師的心理特征和新特點，為教師的成長和發展提供必要的條件和環境。管理好教師，主要是思想上理解、生活上關心、發展上幫助，以人為本，注意挖掘人的潛能，這既是學校管理者的主要工作，也是學校管理走向成熟的

47、標志。參考文獻：1王緒君.管理學基礎. 中央電大出版社，2009（12）；2李劍. 人力資源管理實務必備手冊(修訂第2版).中國言實出版社，2000（4）.民辦職業培訓學校管理制度1辦公室是學校的行政辦事機構，負責學校的行政管理及對外聯絡工作。其職責是：1、組織起草學校綜合報告，擬定有關行政管理方面的計劃、規劃、總結、通知等；組織擬定全校性規章制度，發布有關行政事務的通告。2、組織安排學校辦公會議，并做好記錄。3、根據審批權限開具證明信函與介紹信函。4、對外聯絡及接待，處理來信、來訪。5、管理文書檔案，健全檔案管理制度。6、各種辦公用品及教學器材的購置與維護，固定資產的登記管理、檢查等工作。7

48、、“三防”（防火、防盜、防食物中毒）工作和衛生工作的組織檢查，保證學校的安全與整潔。8、完成校長交辦的其他工作。民辦職業培訓學校管理制度21、教師是辦好學校的主體。建設一支造詣較高，教學經驗豐富，適應社會需求的、相對穩定的教師隊伍，十分重要。2、學校有關部門和人員，應尊重教師的勞動，全心全意地為教師服務，為教師的教育教學活動創造條件和提供方便。3、為保障教學質量的提高，特規定了教師的權利、教師的責任、教師的聘任、管理與考核和獎勵與解聘等制度。4、教學計劃是學校教學、教育工作具體安排的指導性文件。教學計劃由學校制定，校長批準后執行。5、教師應按照學科教材、教學大綱的要求編制教學計劃、教案，嚴格按

49、教材、大綱進行教學。6、課表。每學期的課表于開課前的招生前擬定并公布，以便學生在報名、注冊時，確定學習課程。7、學校要建立教學管理指揮系統，指揮渠道要暢通。8、教學進度。為了落實教學計劃和教學大綱的要求，保證教師在規定的時間內完成教學任務，任課教師應在開課后兩周內編寫出本課程的教學進度表。9、教學檢查。校領導及主管教學的領導，要不定期的.深入課堂聽課，尤其對初次聘任的教師，必須聽課12次。班主任要經常隨堂聽課，聽取師生反應。10、成績每期考核至少一次。成績考核每學期末對學生的考核成績應記錄在案，并作為教學檔案長期保存。11、教學檔案。教學檔案由教務處指定專人負責收集、整理與保存，并逐步形成電子

50、教學檔案。12、學生管理，班主任工作。加強學生管理，充分發揮班主任的作用，應制定“班主任守則”、“學生守則”。民辦職業培訓學校管理制度3一、組織教職工積極參與學校的改革，開展群眾性的合理化建議活動，為學校獻計獻策，共謀學校發展，全面實施素質教育。二、依法維護教職工合法權益。按照工會法、勞動法、教育法、教師法等法規要求，指導幫助教職工簽訂聘用協議或勞動合同，代表教職工與學校就勞動報酬、工作時間、休息休假、保險福利等事項進行平等協商。學校工會應參加勞動爭議調解工作，為教職工提供相應的支持和幫助。三、組織教職工依照法律、法規參與學校民主管理。學校要通過建立教職工代表大會制度及其他民主管理形式組織教職

51、工群眾參與學校民主管理。學校違反教職工代表大會制度和其他民主制度，工會有權協調學校的舉辦者、辦學者進行糾正。四、學校要以加強師德建設為中心，努力提高教職工素質，建設“四有”教職工隊伍。要圍繞學校的中心工作，開展教職工自我教育活動，通過靈活多樣、群眾樂于接受的方式，樹立忠于職守、勤奮努力的敬業精神。組織教職工開展豐富多彩的文化體育活動，陶冶教職工情操，促進校園精神文明建設。民辦職業培訓學校管理制度4為確保本培訓班的順利開辦和教學質量，特制定以下規章制度，望全體學員共同遵守！一、學員們可以先來免費試聽12節課，確定學習時，必須先預交學費后再學習。二、培訓期間，學員們務必嚴格遵守有關規定，違紀者給予

52、批評處理，嚴重者立即開除，并不退學費。三、學員們不得半途而廢，為確保教學質量，中途停學者不退學費。四、學員們必須按規定時間準時上課，每天不超過規定的學習時間；為不影響其他學員的學習時間，無特殊情況不得請假，如需要請假，則必須經過主管老師同意方可；學員無故曠課者，老師不再為其專門補課。五、學員們未經老師同意，不得隨意動弄教學器材。教學器材全部屬于私人財產，有意損害者，加價賠償。六、培訓期間出現其它事故，按實際情況作出相應處理。為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關于教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：1、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到圖書館、

53、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。3、校本教研培訓制度：教研組開兩周集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究。4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考

54、勤，無故曠缺者作為曠課處理。5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的學分。6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下

55、來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。民辦職業培訓學校教學的管理制度1一、學校校委會成員都要實現包年級、包組，協助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。二、必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協助清點坐班人數，每次活動時間不得小于兩小時。三、每周、每期聽課不得少于上級規定的節數。四、要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況，做到心中有數。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。五、要強化所包年級師生的.政治思想工作，教育職工愛崗敬業、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養，學會待人、做人

56、，努力提高自身素質。六、要及時處理好本年級、本組的偶發事件，協調好本年級的有關工作。七、所在年級的教學成績應穩步提高，領導參與教師教學質量獎懲。八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。民辦職業培訓學校教學的管理制度2一、每位任課教師必須參加學校和年級組（教研組）的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。三、教研組內開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記

57、錄，并由參加活動的領導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經領導簽字的記載一律無效。四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節研究課，做到一月一統計，一期一總評。五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結推廣教研新經驗，開辟教研機關報途徑，探討教研新方法。六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50300元/件獎勵。七、活動要求：1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。2、每位教師每周聽課

58、一節。3、每個教師根據學校總體的研究專題確定自己的研究專題。4、每個教師每學期做到“五個一”：一節優質課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。民辦職業培訓學校教學的管理制度31.美術教室有相應的安全防衛措施,美術教室門窗,下班時應全部關閉上鎖。2.儀器、準備室,非經專門管理人員同意,無關人員不得入內。3.美術教室供電線路應合乎安全用電的規范要求。4.儀器、材料、設備專柜保管.貴重設備應有可靠的防盜措施。5.做好防火工作,配備好消防器材(消防桶、滅火器)。每學期初進行檢查，更換。6.美術專用教室應備好通風換氣設備,并在使用中注意安全操作,以防砸傷和其它傷害事故。備好急救箱,做好輕傷及創傷的救護工作。民辦職業培訓學校教學的管理制度4一、 課前準備上課前10分鐘學生應積極準備好畫具畫材及其他工具，（畫紙必須貼