1、第 第 頁2022化學課教師心得感悟篇一：2022化學課老師心得感悟 不平凡的20_年即將過去，本學期在班級部的帶領下，在學科組的努力下，我較好的完成了教學工作，現將主要工作總結如下。 本學期進入高二后，由于教材進入選修模塊，我由原先的三個班級變成了兩個班級，也就是說只任教理科的兩個班級。兩個班級的同學狀態相差較大，一班為班，同學文化基礎較好;二班為理科特長班，由體育。聲樂。美術和四類同學組成的班級，文化基礎相對較差。所以在本學期的教學過程中，我依據同學的實際狀況采用不同的教學方式，因材施教，教學效果較好。 在一班，班容量小且同學的基礎。所以我主要采用了的教學模式，以同學的展示講解為主，我的主

2、要作用就是進行點撥和引導，激勵和評價同學的表現。此外，由于在課時上比較充分，所以在該班我采用了學習加練習的方式進行教學，也就是說每節新課都進行實時的練習檢測，以更好的鞏固知識深化理解。 在二班，由于同學的文化基礎較薄弱，且較一班每科少了兩個課時。為了完成教學任務，并且使同學在較短的時間內掌控基礎知識，我采用的主要是老師講授，同學互動的形式進行。當然也會依據授課的內容讓同學進行展示講解。此外，在訓練量上會重點挑出適合本班同學基礎的練習進行檢測，有效的調動了同學的學習積極性。 本學期的教學任務為化學反應原理全冊內容和有機化學基礎的第一專題，同時本學期還面臨著同學水平考試的任務。為了保證同學更多的通

3、過學業水平考試，依據學期初制定的教學計劃，上半學期的學習內容主要為化學反應原理的前兩個專題。在完成了教學任務之后，我便轉入了學業考試的復習中。為了盡可能的在本學期期末聯考中取得突破，后半學期的學習任務主要是化學反應原理的第三專題和有機化學基礎的第一專題。最終留出三個星期的時間進行復習。 篇二：2022化學課老師心得感悟 本人已經在_工作一年，擔負_班的化學老師。對于剛走出高校學校，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業班教學工作是對我的信任與考驗。 這一年的教學工作，我取得了較為滿足的成果，這離不開學校領導對我的關懷和老師們的援助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收獲的是工作中遇到的問題和困惑

4、。對于新老師而言，發覺問題，并從問題和困惑中去尋求解決的方法是提高自身工作技能的一條重要途徑，而走通這條途徑就需要在教學工作中不斷的總結，總結勝利的，探詢失敗的教訓。 一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的觀念 中學化學課程一方面提供應同學將來進展所需要的基礎的化學知識和技能，培育同學運用化學知識和方法分析和解決簡約問題的技能另一方面要使同學從化學的視角去認識人與自然的關系。理解化學對社會進展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理的開發和利用自然資源，加強同學對自然和社會的責任感，使同學在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時能作出更理智，更科學的決策，這就要求老師需要堅持“一人為本”，逐步建立起

5、“民主、同等、對話”的師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向對方的精神打開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通老師要將教材的情感因素、老師的教學熱忱、同學的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內容應當是源于同學生活的，適應將來社會生活需要和同學進一步進展需要的內容。應當屏棄那些脫離實際，味同嚼蠟的內容，老師應當轉變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給同學，保證同學的學習時間，動手操作，思索問題，口頭表達，爭論問題，發表見解都要到位。凡是同學能發覺的知識，老師就不能包辦代替;凡是同學能獨立解決的問題，老師就不要多做默示。 二、轉變同學的學習方式，使同學真

6、正成為化學學習的主人 有效的化學學習活動不能單純的依靠仿照與記憶。自主探究，親身實踐合作溝通是提倡的有意義的學習方式，教學中應當留意創設良好的課堂教學氣氛，著重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化。在教學中，老師應結合生產和生活實際設置一些問題情景，讓同學從情景中獵取信息，用化學思索方法去建立模型，然后進行說明，應用和拓展要使同學在探究活動中，在解決問題的過程中理解和掌控基本的化學知識，技能和方法讓同學全身心的參加化學活動，經受教學過程，從而培育同學健康的情感、立場和價值觀。在課堂教學中，要轉變同學的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培育同學傾聽他人發言，擅長陳述自己的想

7、法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保留自己的見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發表看法，要掌握音量。不影響他人的爭論。假如分小組活動，人員的組合要采用輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪番代表小組發言，小組之間可以隨機溝通援助。 三、改革化學學習活動評價的方法，促進同學素養的全面進展 在教學中老師對同學的學習過程評價，可采用同學自評、生生互評、師生互評的方法可常常提出類似于“你是怎樣想的?”、“通過本節課學習你有什么收獲?”等問題來援助同學認識自己建立自信，表現自我。 四、以同學實際狀況為出發，仔細備好每

8、一堂 備課是老師課前所做的預備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前老師(尤其對新老師而言)需要做好充分的預備，可以通過仔細備課來了解課程標準，熟識教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對同學的狀況進行分析，減削教學時的不確定感，找到一個有針對性! 篇三：2022化學課老師心得感悟 20_度我擔負高_的化學老師，_班的化學課。高_部_個班是_試驗高中中學部直升班。同學學習習慣、學業成果、學習狀態比之以往都有較大轉變。是學校的盼望所在，因此擔負這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔負這個學部的化學老師以來，精誠團結、細心安排、細心備好每一節

9、課、上好每一節課、批好每一次作業、細心安排好每一次周末測試，不遺余力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、同學們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做同學們的益友。可以說，收獲頗多。 一、樹立成就同學、成就自己的信念 良好的學習習慣，良好的心理狀態，良好的性格品質，是這一批同學的優勢一面;面對一批素養優良的同學群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學、成就自己。讓自己成為同學一生當中的老師，讓同學成為老師心中的同學。讓同學的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的改變而改變，讓積極、歡樂、健康、向上成為同學心中永久的陽光。

10、陽光少年、陽光同學、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名同學，讓每一名同學在老師無私的援助下能夠自信、理解、饒恕、堅持、堅毅、執著又不失進取與拼搏。 二、抓好常規教學的落實 1、落實好教學的各個環節 教學常規是提高教學質量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，同學要仔細預習，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織同學進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業，同學作業要留意干凈、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。對作業實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好具體記錄，并實時予以訂正。輔導同學要講方法，

11、重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高同學的整素養。 2、落實好教學的各個環節 (1)老師板演的規范性，同學書寫的規范性 例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。 (2)回答下列問題的精確性、簡潔性 回答本學科的問題要留意充分利用本學科的專用術語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。 (3)回答下列問題的規律性、條理性 同學回答任何化學問題需要符合規律，需要條理。特別是在無機物的推斷題中當同學要擅長從已知中找到未知的聯系，找到各相關物質間的規律關系，進而形成知識鏈，推導出想要的

12、任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的試驗裝置需要有發生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學要明確這一思路，回答下列問題緊扣這一順次，方能不重不漏，條理有序。 3、編寫好教學案、周末作業及周末測試題 教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與同學手頭的資料相全都，便于同學自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于同學對于預習知識的拓展與鞏固。 周末作業的設計與當周學習內容親密相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于同學把握重點，理順知識結構與體系。 4、尊敬同學的性格差異 老師的輔導與作業的檢查表達因材施教的教學原那么，針對不同層次的

13、同學提出不同的學習要求。輔導要有耐煩、要細心、要讓同學體會到老師的暖和與關愛。相信老師，相信自己，援助同學樹立學習的信心與干勁，培育同學學習的愛好與習慣，讓不同層次的同學都能進步。 5、突出教學的重點、難點與疑點 對于教學中的重點、難點等知識，老師要擅長發覺其中的突破口，援助同學理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于同學對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求同學記住“化學價上升被氧化是還原劑，發生氧化反應，得氧化產物;化合價降低被還原，發生還原反應，得還原產物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性。”“強氧化劑與強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質

14、。”在物質的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數之比。”“密度之比等于摩爾質量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。 篇四：2022化學課老師心得感悟 在領導和同事們的關懷援助下,我即將順當地完成了本年度的工作任務,同時在教學思想業務水平上有了很大的提高。現將我20_年各項詳細如下： 一、有計劃的安排高一第一學期的：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的

15、重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，實時爭論實時解決。 二、定時進行備課組活動，解決有關問題備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在爭論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。 三、積極抓好日

16、常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展根據學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在_以上。每周至少兩次的同學作業，要求全批全改，發覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋;每章至少一次的同學試驗，要求全體同學仔細觀測并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的知識掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。 四、積極參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動本

17、學期學校推行了多種的教學模，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的。本學期分別安排了詹老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，_老師的新老師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰慧才智和能量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和同學的全都好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成果。 五、以老帶新，相互促進，相互提高。_老師是剛的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學

18、過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。_老師在一學期中聽課共計有_節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。_老師在教學中不斷成長，快速成為一名受同學歡迎的好老師。 六、積極開展第二課堂活動，提高同學的化學意識化學_競賽組由詹老師負責，任務主要是提高同學的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使同學具備參與奧林匹克競賽的技能。每周五第_節為上為上課時間，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、試驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。_和_老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第_節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽

19、、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受同學歡迎。 篇五：2022化學課老師心得感悟 轉瞬間，一學期時間又即將過去。回首這一學期，對比工作計劃，總結自己的工作，不斷完善、提升自我，為明年的化學教學打下良好的基礎。 一、扎實做好教學常規工作。 備課。 充分了解教材的知識架構，重點難點，知識的體系，運用自如，適當補充資料，考慮教法，每堂課都寫好教學設計。通過上學期的教育教學工作，了解同學知識現狀、學習心情、估量同學學習新知識時可能會遇到的困難，反復強調、精講多練、指導學法。 課堂教學。 著重課堂氣氛的制造，著重探究式學習和啟發性教學的方式，調動同學的學習的愛好和積極性，語言簡潔明白，課堂

20、上以同學為主，以“練”為主線，講練結合，精講多練，設計布置作業。 從上學期考試成果看，總體感覺同學自信心不夠，分化嚴峻，優等生少，一部分同學不得當，積極性不高，上進心不強，學習成果也就不抱負。這個年紀的同學又處于青春反叛期，對自己要求不夠嚴格，知識不夠扎實，一學就會一放就忘。 因此，在本學期的教學中，我比較著重引導同學自覺看書、學習的習慣，課堂上先提出要解決的問題，激發同學探究欲，讓他們先通過看書解決一、兩個小問題，或者了解解決問題的方法，取得肯定的勝利，師生再共同通過試驗、演算或推理解決問題，得到結論。在改卷中我發覺大部分同學缺乏創新、拓展、綜合技能，本學期的一個重點就是培育他們的讀題、審題、分析、應用的技能，和同學一起念題，劃出關鍵詞，讀懂題目想要解決的問題，聯系知識點解決問題。 (3)課后輔導。 日常教學中，主要通過作業狀況進行反饋，針對同學個人提出要求和建議，利用時間進行指導。復習過程中，主要通過檢測查缺補漏，鼓