1、古詩次北固山下4古詩次北固山下4同學們，中國是一個詩的國度，唐詩、宋詞、元曲是我國文學藝術的三座高峰，許多名篇佳句膾炙人口，源遠流長。大自然的山川河流、花草樹木都成為了詩人吟誦歌詠的對象，并借此抒發思想情感。今天我們再來學習一首古詩次北固山下。同學們，中國是一個詩的國度，唐詩、宋詞、元曲是我國文學藝術的部編本人教版七年級語文上冊4公開課精品課件（重點）（難點）1品位詩歌意境，領悟詩歌主題。 2.掌握詩歌的內容并理解詩歌的情感。 3.領會詩歌中的情感色彩。（重點）（難點）1品位詩歌意境，領悟詩歌主題。 王灣， 唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人。現存詩不多，有次北固山下奉使登終南山等。 王灣， 唐代

2、詩人，洛陽(今河南洛陽)人。現存詩不多，有次 王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就作于他游江南之時。 王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風格。但由于他 漢書蘇武傳記載，漢武帝天漢元年(公元前100年)，漢朝使節中郎將蘇武出使匈奴被單于(匈奴君主)扣留，他不肯歸降，單于便將他流放到北海(今天的貝加爾湖)牧羊。漢昭帝繼位后，漢匈修好，結為姻親。漢朝使節來匈，要求放蘇武回去，但單于不肯，便謊稱蘇武已經死去。后來，漢昭帝又派使節出使匈奴，和蘇武一起出使匈奴并被扣留的副

3、使常惠，通過禁卒的幫助，秘密會見了漢使，把“鴻雁傳書”的典故 漢書蘇武傳記載，漢武帝天漢元年(公元前100年)蘇武被流放的情況告訴了漢使，并讓漢使對單于講：“漢朝天子在上林苑打獵時，射到一只大雁，足上系著一封寫在帛上的信，上面寫著蘇武在一個大澤中。”漢使聽后非常高興，就按照常惠的話來責問單于。單于聽后大為驚訝，再也無法抵賴，只好將蘇武放回。蘇武因此被譽為中國歷史上最有氣節的外交官，而“鴻雁傳書”亦被傳為美談。 蘇武被流放的情況告訴了漢使，并讓漢使對單于講：“漢朝天子在上一 寫一寫字形xun（ ）懸一 寫一寫字形xun（ ）懸二 文言知識積累次北固山下古義：停留；今義：次序；等第。鄉書何處達古義

4、：書信；今義：裝訂成冊的著作。（一）古今異義二 文言知識積累次北固山下古義：停留；今義：次序；等第。(二)文言句式 省略句 海日生(于)殘夜點撥：省略介詞“于”。 倒裝句 行舟綠水前點撥：狀語后置，應為“綠水前行舟”。(二)文言句式導思1.本詩描繪了哪些壯麗景象？表達了詩人怎樣的思想感情？ 所見所感關鍵詞:借景抒情導思2.哪兩句是直接抒情？抒情句子導思1.本詩描繪了哪些壯麗景象？表達了詩人怎樣的思想感情？ 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 次北固山下課文朗讀。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛

5、陽邊。 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作原文：客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊， 風正一帆懸。注釋：客路：旅人前行的路。青山：指題目中的北固山，也可理解為長江岸邊的山。風正：即風順江吹來。翻譯課文原文：客路青山外，行舟綠水前。注釋：翻譯課文 羈旅天涯的漫漫征途遠在青山之外，輕快的航船追逐著碧波。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得分開闊，順風行船，船帆高掛。譯文： 羈旅天涯的漫漫征途遠在青山之外，輕快的航船追逐著碧風正一帆懸風正一帆懸原文:海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書何處達？歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：指夜將盡未盡之時。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來。鄉書：家書。原文

6、:海日生殘夜，江春入舊年。注釋： 夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時間才能送到啊，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。譯文： 夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時間才能送1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊” 展現的畫面。【答案】春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。【答案】春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸 古詩文描繪畫面技巧法。此類試題為中考古詩詞考查的常見題型之一，答題時一般是先反復朗讀有關內容，結合作者的情感理解畫面內容，體會作者所描繪畫面的意境，然后在大腦里構建出一幅生動、鮮活、優美的圖畫來，這

7、幅圖畫要涵蓋所要求的主要內容，突出景物的特征，并表達出作者的思想、情感和意志。最后用描述性的語言，準確、生動、優美地把這幅畫的畫面內容描述下來。具體步驟為：先找出描寫的所有景物，然后找出這些景物的修飾語，最后運用聯想和想象用順暢的語言將這些景物連綴為畫面。閱讀方法解密 古詩文描繪畫面技巧法。此類試題為中考古詩詞考查的常2. “潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？ 為什么？【答案】不能。因為“闊”字不僅直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，給人視野十分開闊的強烈感受，且與“懸”字對應，讀起來也更為響亮，所以不能更換。2. “潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？【答案】不能頸聯蘊涵著怎樣

8、的哲理？【答案】作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中蘊涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。3.頸聯蘊涵著怎樣的哲理？3.部編本人教版七年級語文上冊4公開課精品課件4.尾聯表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】尾聯緊承頸聯而來，詩人放舟于江水之 上，看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起“ 雁足傳書”的故事，心中涌起對故鄉洛陽的思念， 使全詩在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉思愁 緒。4.尾聯表達了詩人怎樣的思想感情？ 詩歌既寫了作者客游他鄉的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的博大胸襟

9、。重難點小結 詩歌既寫了作者客游他鄉的羈旅之情，又寫出了作者放眼山【答案】 開頭兩句點題。“青山”當指北固山，在鎮江之北，面臨長江，三面環水。詩人此刻在船上，“客路”指 行客前進的路，即驛道，驛道在青山之外,他是看不到的，可見這是詩人的想象，表明船到鎮江后，他還要乘 驛車到別的地方去,已暗含旅途奔波之意。頷聯寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮 平+，兩岸才顯得寬闊;“風正+，帆才有懸空的態勢。頸聯既寫景又點【難點探究】次北固山下一詩的四聯各寫了什么內容？ 四聯之間有怎樣的關系？【答案】 開頭兩句點題。“青山”當指北固山，在鎮江之北，面臨明了時令，“殘夜”指夜將盡而未盡之

10、際。夜還未消盡而東方海日已升，舊年還未逝去而江上已呈露春意一時間過得這么快，怎能不令人感 慨？何況詩人離家日久，見到此景，情何以堪？由此詩人自然想到要借大雁來給家人傳遞家書了。最后一 聯緊承第三聯而來，又遙應首聯，使全詩籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。明了時令，“殘夜”指夜將盡而未盡之 際。夜還未消盡而東方海日觀景青山之外，綠水之前海日生殘夜，江春入舊年思鄉江南早春，游子思鄉。次北固山下客路潮平兩岸闊，風正一帆懸。北歸大雁，捎書洛陽觀景青山之外，綠水之前海日生殘夜，江春入舊年思鄉江南次客路潮 寫舟行江中的所見所感。詩人借助對長江雄奇壯闊的風景描寫，流露出鄉愁鄉思的真摯情懷。 寫舟行江中的所見所感。詩人借助對長江雄奇壯闊的風景描寓情于景，景中含理。尾聯“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他幾句寓情于景，景為情設，情