1、單元解讀統編教材語文四年級下冊第八單元單元解讀統編教材語文四年級下冊第八單元一、單元概述 本單元由3篇中外經典童話、習作故事新編和語文園地構成。寶葫蘆的秘密和海的女兒都是節選型課文，一篇選自原著的開頭部分，一篇選自原著的結尾部分。巨人的花園和原人教社課標版的課文不同，它更接近于原作風貌。一、單元概述 一、單元概述 三篇經典童話都充滿著奇妙的想象，在表達方式上各有特點。寶葫蘆的秘密屬于常人體童話，它的奇妙在于普通的少先隊員王葆與寶葫蘆之間發生了故事。巨人的花園中的“巨人”除了身形巨大以外，并沒有寫到超能力,它的奇妙在于營造一個奇幻的花園。海的女兒屬于擬人體童話，通篇充滿著奇幻的想象和詩意的氛圍。

2、 一、單元概述 一、單元概述 本單元的語文要素是“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”。三年級上冊已經安排了童話單元，語文要素是“感受童話豐富的想象”。顯而易見，本單元的教學又有了新的提升點，教學時不僅要引導學生感受童話豐富的想象，還要通過豐富的想象體會人物的形象。一、單元概述 一、單元概述 本單元的習作要求是“按自己的想法新編故事”。教材以龜兔賽跑為例子，通過設想故事的不同結局來重新創編故事情節，揭示了故事新編的具體方法，發展學生想象力和創造力。一、單元概述 二、單元教學目標 1.認識29個生字，會寫26個漢字，會寫20個詞語，積累有關“學習”方面的名言。 2.能把握課文的主要內容，感受童

3、話的奇妙，體會人物真善美的形象，進一步掌握童話閱讀的策略。 3.能根據課文內容展開想象，創編故事。 4.能通過設想故事的不同結局，新編龜兔賽跑或其他熟悉的故事。 5.能說出意思相近的詞語在具體語言環境中不同的表達效果, 能仿照例句寫一個季節的特點。 6.掌握豎寫作品的書寫要點，做到格式美觀。二、單元教學目標 1.認識29個生字，會寫26個漢字，會三、單元教學重難點 在閱讀方面,感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象，掌握閱讀童話的策略。 在習作方面,能通過設想故事的不同結局，新編龜兔賽跑或其他熟悉的故事。三、單元教學重難點 在閱讀方面,感受童話的奇妙，體會人物真四、單篇課文教學目標第25課寶葫蘆

4、的秘密（節選）： 1.認識“妖、矩”等8個生字，會讀1個多音字，會寫“介、紹”等15個字, 會寫“介紹、聲明”等7個詞語。 2.能說出王葆想得到寶葫蘆的原因，體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。 3.能了解奶奶給王葆講的故事，并根據已有內容創編故事，講給同學聽。四、單篇課文教學目標第25課寶葫蘆的秘密（節選）：四、單篇課文教學目標第26課巨人的花園(節選)： 1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“砌、牌”等11個生字。 2.朗讀課文，邊讀邊想象花園奇幻的景象。 3.能說出花園發生的變化和巨人的轉變，體會文章最后一句話的意思。 4.能發揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。四、單篇課文教

5、學目標第26課巨人的花園(節選)：四、單篇課文教學目標第27課海的女兒(節選)： 1.認識“港、宴”等13個生字。 2.能用較快的速度默讀課文，交流課文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象。四、單篇課文教學目標第27課海的女兒(節選)：五、單元教學策略 策略一：扣題想象，整體把握課文。比如教學巨人的花園，可以引導學生想象“巨人”的樣子和“花園”的畫面，提出“巨人的花園發生了怎樣的奇幻變化”這一問題，營造童話的情境，激發閱讀的期待，進而整體上把握課文內容。五、單元教學策略 策略一：扣題想象，整體把握課文。比如教五、單元教學策略 策略二：打開想象，體會人物形象。緊扣“感受童話的奇妙，

6、體會人物真善美的形象”這一語文要素，引導學生根據課文的情節展開想象，通過想象寶葫蘆的神奇和王葆生活中的種種幻想，體會王葆的天真、調皮、充滿好奇心；通過想象花園的奇幻變化，體會巨人由冷漠、孤獨而變得和善、無私；通過想象動人的場景，讀懂小人魚的心事，體會小人魚對愛情、理想的追求以及她的善良品格和犧牲精神。五、單元教學策略 策略二：打開想象，體會人物形象。緊扣五、單元教學策略 策略三：多維想象，創編故事情節。寶葫蘆的秘密和巨人的花園均安排了小練筆，應根據課文內容填補空白。教學習作故事新編，引導學生將故事中的主人公和故事結局進行排列組合，窮盡所有的可能，再想象引發這種結局的故事情節，多角度打開學生的想

7、象。五、單元教學策略 策略三：多維想象，創編故事情節。寶六、教學建議及需要注意的問題 本單元教學規劃：教學時要整體把握，按照精讀、略讀、課外閱讀“三位一體”和讀寫結合的思路設計教學。寶葫蘆的秘密建議教學2課時，有條件的可以利用教材的“選做題”，再上一節整本書導讀或讀后交流課，加深對人物形象的認識。巨人的花園建議教學2課時，“小練筆”的內容要呼應課文主題。海的女兒是略讀課文，建議教1-2課時，引導學生借助教材提示,聚焦“能夠打動自己的地方”展開閱讀、對話。六、教學建議及需要注意的問題 本單元教學規劃：教學時六、教學建議及需要注意的問題教學本單元，要特別注意三點： 一是常人體童話要教出“童話味兒”，不要教成一般敘事性作品。教學時，可以利用寶葫蘆的秘密中的空白展開想象； 二是作為節選型課文，可以適時、適度向原作延