1、第八單元 認識鐘表長城實驗學校 陳琦一、教學目標結合生活經驗，使學生會認、讀、寫整時。培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。培養學生的觀察能力二、教學重點認識整時三、教學難點能用整時描述一天的活動。四、教具教具鐘面、學具鐘、PPT五、教學過程一故事導入環節目標：通過播放與學生密切相關的生活視頻，吸引學生的注意力，感受認識鐘表的重要性，初步了解鐘面上的時針和分針及其特點。師：上課之前我們先來看一個小故事。（播放視頻）師：故事里的小朋友明明是早上來的，為什么遲到了呢？預設：因為他來的時候超過8點了。師：原來他不知道什么時候是8時，那怎么才能知道呢？預設：看鐘表就知道了。（多問

2、幾個小朋友）師：原來鐘表這么重要！鐘表可以幫助我們認識時間。說到鐘表，這個熟悉嗎？生：熟悉！師：這是了解你們對鐘表認識多少的學前檢測單，我們一起來看看。師：你能指出鐘表上的時針和分針嗎？（生在鐘表上指出時針分針）師：你怎么認出來的？生：分針長，時針短。師：你知道得真多！原來長的是分針，短的是時針。你們學會了嗎？老師考考你們。（師拿出鐘表）問;這根是？那這根是？師：看來這個難不倒你們，不過我們今天可不止要知道時針和分針，大家想和陳老師一起挑戰一些更難的問題嗎？（板書認識鐘表）二探索新知環節目標：通過呈現情境圖，引導學生結合自己的生活經驗和具體情境認識時間，掌握鐘表、電子計時的方法，建立時間感。師

3、：剛剛的小朋友總是遲到，不過還有一個小朋友叫小紅，她是一個很守時的孩子，你瞧，小紅已經早早地起床啦。請你仔細觀察，鐘面上有什么？預設生：時針和分針；12個數字師：你的小眼睛觀察得真仔細，我們剛剛說到長的是分針，短的是時針。那么第一幅圖是什么時間？ 生：7點。師：我們數學上通常把7點叫做7時，時是時間的時。師：你怎么看出是7時的呢？能到前面指著說一說嗎？預設1：分針指向12，時針指向7，是7時。師：你的知識經驗真豐富，像一個小博士！老師學會了，原來分針指向12，時針指向7就是7時。你們學會了嗎？誰能再來解釋一下嗎？ 生：分針指向12，時針指向7，是7時。師：想想我們在7時的時候在干嘛呢？預設1：

4、我7時在起床預設2：我在吃飯預設3：我還在睡覺師：一日之計在于晨，早上的時間很寶貴。可以起來讀讀書，認認字，我相信每個小朋友都能把早上的時間利用好！你們會認時間了嗎？生：會師：這么快就學會啦？陳老師不信，我們來檢驗一下是不是真的學會了，看看，這個是什么時間？預設：是8時。師：你怎么看出來是8時呢？能到前面指著說一說嗎？預設生：分針指向12，時針指向8，所以是8時。師：誰聽懂了？能再說一說嗎？預設生：分針指向12，時針指向8，所以是8時。師：非常好，那看看第二幅圖，這是幾時？為什么？預設生：這是3時，因為分針指向12，時針指向8。師：她說的正確嗎？（生：正確）那咱們一起說一次師：最后一個誰能來挑

5、戰一下？生：是6時，因為分針指向12，時針指向6，所以是6時。師：老師喜歡你的發言，你說的真清楚。現在請大家仔細觀察這三個鐘面，陳老師想問問大家，它們有什么共同點？預設生：都指著12,師：孩子們說得沒錯，分針指著12，時針指著幾，就是幾時整。和老師一起說一次“分針指著12，時針指著幾，就是幾時整”。師：其實時間還有一種表示方法，你在哪里見過這樣的時間？生：在電子手表上、手機上。師：真是善于觀察生活的孩子！這是幾時呢？（7時）那我們如何記錄電子表上的時間呢？預設生：先寫數字7；再寫兩個圓點（對齊），后面寫上兩個0。師：我們再來看看，這個是幾時？生：八時。師：拿出你的小手，我們一起來書空電子表示法

6、。師&生：先寫一個數字8，再寫兩個圓點，后面寫兩個00。（8:00）師：檢查，你寫對了嗎？三鞏固練習環節目標：通過發現小明的一天，增強課堂趣味性，鞏固對整時的認識，同時引導孩子了解鐘面上比較特殊的時刻：6時、12時的特點，及為什么出現兩個“9時”，進而了解鐘表上的時針一天要轉兩圈，增強學生的認識。師：今天大家上課都特別乖，那陳老師就再給大家介紹一個守時的新朋友吧。（出示“小明的一天”），請大家翻到數學書86頁，先仔細觀察每幅圖片，完成電子表示方法，開始。師：越來越多的孩子用安靜的方式告訴了陳老師他完成了，非常好，接下來請大家思考，小明在什么時間做了什么事。想好以后與同桌交流。待會兒陳老師要請孩

7、子來匯報。師：時間到，誰來說說前兩幅圖？預設生：小明在七時刷牙，在9時看書師：他說的對嗎？掌聲送給他。那這兩幅圖呢？預設生：小明在10時鍛煉，在12時吃飯師：誒，陳老師有一個疑問，這幅圖明明只有一根針，你怎么知道是12時呀？預設生：因為時針和分針都指向12，他們重疊在一起了。（生邊說師邊撥鐘）師：你的小眼睛真靈，謝謝你的解答，大家明白了嗎？都明白了，那咱們繼續預設生：小明6時看電視，9時睡覺師：看看這個6時，你有什么發現？預設生：時針和分針在一條線上師：你發現了嗎？一起來說說（生：時針和分針在一條線上）。現在陳老師的疑問又來了，你能幫幫陳老師嗎？（出示兩個9時的畫面）這兩個時間一樣嗎？生：不一

8、樣師：為什么？他們不都是9時嗎？生：一個是上午9時，一個是晚上9時。師：原來是這樣，所以孩子們，我們的時針一天會在鐘面上轉兩圈，也就有了上午9時和晚上9時這兩個9時，你聽懂了嗎？生：聽懂了師：看到同學們這么認真，老師開心極了！現在就讓我們來做一個撥鐘的小游戲放松一下! 請拿出你的小鐘面，快速的撥出6時，撥好了就把鐘面放在桌面上坐直，開始師：同桌檢查跟老師的答案一樣嗎？（接著撥11時）師：同桌互相玩游戲，左邊小朋友說整時，右邊小朋友撥。然后互換角色。四課堂總結環節目標：引入生動形象的童話故事，感受時間的珍貴，培養學生珍惜時間、合理安排時間的意識。師：今天我們就學習這些知識，陳老師想問問，你學到了什么？預設1：認識時針和分針。預設2：認識整時。預設3：知道要珍惜時間，合理地安排時間。師：小朋友們今天學得這么認真，老師要獎勵給你們一個故事。（播放PPT，邊播邊講故事）師：你們覺得誰把時間安排的更好？為什么？生：師：大家都說得很好，孩