1、第二節(jié) 除法的初步認(rèn)識第1課時：初步認(rèn)識除法，除法算式塘坎上小學(xué)校 陳傳志教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁例1、例2，課堂活動第1、2題和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)： 1.在分一分的操作活動中，理解平均分與除法之間的聯(lián)系，認(rèn)識除法算式。 2.認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，初步理解除法算式中各部分表示的意義，會讀除法算式。 3.在用算式表示平均分物體的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡潔性，從而激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：在操作活動中認(rèn)識除法算式，理解平均分與除法之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：理解平均分與除法之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：教具：8個桃子（或其他水果、物品），8個盤子，24支鉛筆、課件。學(xué)具：小棒、圓片。教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)引入

2、分一分，說一說（復(fù)習(xí)平均分）：有10顆草莓分給5個人，按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過程。 小結(jié)：什么是平均分。探究新知：1. 認(rèn)識除法算式及除號“”(教學(xué)例1) （1）課件出示情境圖， 8個立方體平均分成2分該怎樣分？ （2）利用情境圖和平均分的意思理解除號。介紹：在數(shù)學(xué)上，“”叫做除號，它表示平均分。寫法：先寫中間一橫，再寫上下的小圓點，兩個圓點要對齊。（學(xué)生用手指寫除號）。 （3）認(rèn)識平均分用除法解決，并初步認(rèn)讀除法算式。（板書：）（4）課件出示情境圖，媽媽買回8個桃子，她說：把這8個桃子平均放在4個盤子里，每盤放幾個？ 提問：8個桃子平均放在4個盤子里是什么意思？要分的總數(shù)是多少

3、？按什么要求分？ 提問：可以用一個什么算式來表示這種平均分呢？（學(xué)生不知道就老師出示，教師把除法算式板書完整842 。） 板書： 8 4 2 （個） 除 號介紹：除號前面的數(shù)表示被分的總數(shù)，后面是分的份數(shù)，讀作：8除以4等于2。 （5）小結(jié)：把物體平均分成幾份，每份的個數(shù)是一樣多。這個過程和結(jié)果可以用一個除法算式來表示。也就是用“”來表示平均分。 （6）認(rèn)識各部分名稱。 介紹：在數(shù)學(xué)上，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)是商。(板書：被除數(shù) 除數(shù) 商)2. 初步應(yīng)用除法的意義，認(rèn)識除法各部分的名稱（教學(xué)例2) （1）出示例2圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意：12個小朋友跳繩，每3

4、人一組，可以分成幾組？提問：3人一組是什么意思？要求我們把12人怎樣分組？追問：被分的總數(shù)是多少？按什么要求分？ 提問：猜一猜，可以分成幾個小組？（有的可能直覺地感到可以分成4個小組，有的可能把12和3結(jié)合起來思考，想幾個3合起來是12。不管哪種思考均應(yīng)給予肯定。） （2）學(xué)生用小棒代替小朋友動手分一分。 （3）學(xué)生展示分的結(jié)果。 提問：觀察分的結(jié)果，是平均分嗎？你用什么算式表示分的過程呢？請試著寫出除法算式。（123=4） 提問：算式中12、3、4分別表示什么？算式表示什么意思？ （4）引導(dǎo)學(xué)生看著除法算式學(xué)著用3句話把分的過程說清楚，并在小組里說一說。（12個小朋友跳繩，每3人一組，可以分成4組。123=組） 提問：根據(jù)你的理解，被除數(shù)表示什么？除數(shù)表示什么？商表示什么？ （5）小結(jié)：我們把要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。三鞏固練習(xí)（課堂活動）1擺一擺，填一填。2讀一讀 說一說。3