1、認識倒數執教：袁德貴教學目標知識與技能：使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練地求出一個數的倒數。過程與方法：采用自學與小組討論的方法進行教學，進一步培養學生的自主學習能力，提高觀察、比較、歸納以及合作學習的能力。情感態度與價值觀：通過對倒數意義和求倒數方法的探索提高學生學習數學的興趣，增強學習數學的信心。教學重難點1、教學重點：理解倒數的意義，而會求一個數的倒數。2、教學難點：理解倒數的意義，0的倒數的求法三、教具：多媒體課件四、學具：常規學習用品五、教學過程（一）復習舊知，創設情景引入新課1、復習舊知把下列整數改寫成分母是一的假分數6= 1= 10= 25= 把下列帶分數化成

2、假分數： = = 把下列小數化成分數 = = 2、 創設情境，引入新知課件出示漢字：上面一個口，下面一個天是什么漢字呢？ 生：是吳若上面是天，下面是口又是什么漢字呢？ 生：是吞上面一個木下面一個口又是什么漢字呢？ 生：是杏若把組成杏字的上下兩部分交換一下，又是一個什么漢字呢？生：是呆在語文中交換漢字上下的組成部分構成了一個新的字，這樣有意思的變化在數學中能找到嗎？能舉例說明嗎？（學生若能則舉例說明，學生若不能則加以引導，明白數學中也有這樣的變化）師：在數學中也有這樣的變化。例如分數3/8交換分數線上下兩個數的位置就變成了8/3。8/3和3/8，這兩個分數之間有什么關系呢？這就是我們這節課要學習

3、的倒數。（引入新課板書課題：認識到數）（二）探索新知1、探索倒數的意義課件出示例1，觀察下列每組數，你有什么發現？與 與 與 3與小組活動一：學生以46人為一個小組交流討論自己的發現，并在組內整理后抽一個代表，全班交流本組的發現。提示：注意觀察每組分數的分子和分母，有什么特征呢？師生共同交流，抽小組代表發言，說說發現師根據學生的發言舉例講解，如和，2從分子變為分母不同，5從分母變變為分子，變成了另一個分數，如3和，3看成，和分子分母交換位置。師生共同小結：分子分母調換位置（師板書）。師：有哪位細心的同學，還有什么發現嗎？（學生沒有思路，老師可提示，若把每組里的兩個分數乘起來，你會有什么發現呢？

4、）抽一名同學說說自己的發現，老師總結并用課件展示。生：我發現每組兩個分數相乘的積都等于1。師：你們都有一雙善于觀察的眼睛，真棒，老師要為你們點個贊。每組數中的兩個分數相乘積都等于1，所以我們就說像上面的幾組算式中兩個數互為倒數。師：從上面的分析，同學們能用自己的話總結出什么是倒數嗎？生：嘗試總結，師生共同完成：乘積是1的兩個數互為倒數（板書：乘積是1的兩個數互為倒數）例如與互為倒數，也可以說是的倒數，或是的倒數。小組活動二：學生同桌2人為一個小組，任意選擇上面4組數中的一組數練習師：為什么要說“互為倒數”呢？（學生先獨立思考）因為倒數是針對兩個數而言的，它們之間是相互依存的關系，不能獨立的說某

5、一個數是倒數，只能說一個數是另一個數的倒數。求一個數的倒數（1）求一個分數的倒數師：現在同學們知道了什么是倒數了，有哪位同學知道怎樣找一個數的倒數呢？生：交換分子分母的位置就可以了。師：真棒，交換分子分母的位置就能找到一個分數的倒數了。例如：分子、分母調換位置分子、分母調換位置互為倒數的兩個數的分子、分母的位置是互換的，我們可以用調換分子、分母的位置的方法求一個數的倒數。活動三：教師出示卡片學生搶答 說出下列各數的倒數求一個整數的倒數師：7的倒數是幾呢？（學生先獨立思考后全班交流方法）轉化為分子、分母調換位置轉化為分子、分母調換位置方法總結：求一個整數的倒數先將整數化為分母是1的假分數，再將分

6、子分母調換位置。（3）求一個帶分數的倒數 找出的倒數 學生獨立思考，師生共同交流 （學生可以根據找整數倒數的方法找帶分數的倒數）轉化為假分數 轉化為假分數分子、分母調換位置 分子、分母調換位置 方法總結：求一個帶分數的倒數先將帶分數化為假分數，再將分數的分子分母調換位置。（4）求一個小數的倒數師：根據前面所學，你能找出的倒數嗎？學生獨立思考，師生共同交流轉化為分數分子、分母調換位置小數的倒數：先將小數化為分數，再將分數的分子分母調換位置。轉化為分數分子、分母調換位置 找1和0的倒數師：1的倒數是幾呢？ 生：1的倒數是1，因為11=1師：0有沒有倒數呢？為什么？生：0沒有倒數？因為分母不能為0.

7、師：0的確沒有倒數，0沒有倒數的原因是因為0乘以任何數都得0。鞏固訓練 求出下列各數的倒數（學生先獨立完成后全班交流） 2 、運用今天所學的知識填空：3（ ）=6（ ）=9（ ）=1（ ）=（ ）=（ ）=13（ ）=（ ）=A（ ）（A0）4、小紅和小亮誰說得對？小紅：因為=1，所以的倒數是。小亮：分數的倒數不可能是一個小數。這兩位同學誰說的對呢？同桌間相互討論一下。（三）課堂小結通過這節課的學習你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方嗎？還想學習哪些知識？六、板書設計認識到數倒數的意義：乘積是1的兩個數互為倒數求倒數的方法：交換分子分母的位置課后反思本節課我通過復習引入新課，為后面學習倒數打下基礎。采用小組討論、小組內交流的方法得到倒數的意義，培養學