1、 古詩三首 古詩三首學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能夠理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫芙蓉樓送辛漸。3感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景,理解詩意,把握詩歌所體現(xiàn)的精神品格。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,課外積累古詩。學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能夠理解并運(yùn)用重點(diǎn) 會(huì)寫的字 會(huì)寫的字部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22-古詩三首部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22-古詩三首部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22-古詩三首部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22-古詩三首部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22-古詩三首部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22-古詩三首部編版語文四年級(jí)下冊(cè)22-古詩三首 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 生字學(xué)習(xí)

2、 多音字單chn:單于dn：?jiǎn)为?dú) 形單影只shn:姓單si:邊塞 塞翁失馬si:瓶塞 耳塞s:堵塞 茅塞頓開塞 多音字單chn:單于si:邊塞 塞翁課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放芙蓉樓送辛漸王昌齡芙蓉樓送辛漸王昌齡作者介紹 王昌齡(698-756)，字少伯，河?xùn)|晉陽(今山西太原)人，盛唐邊塞詩人，被后人譽(yù)為“七絕圣手”，其詩以七絕見長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著名。存詩170余首,代表作從軍行七首、出塞閨怨等，有王昌齡集傳世。作者介紹 王昌齡(698-756)，字少伯，河?xùn)|晉陽( 芙蓉樓送辛漸一詩當(dāng)作于天寶元年(742),王昌齡當(dāng)時(shí)被貶為江寧丞。辛漸是王昌齡

3、的朋友,這次擬由潤(rùn)州渡江,取道揚(yáng)州,北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州,然后在此分手。這首詩為在江邊離別時(shí)所寫。王昌齡素來為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷,兩次貶官,一生壯志未酬。知識(shí)鏈接 芙蓉樓送辛漸一詩當(dāng)作于天寶元年(742),王昌齡詞語學(xué)習(xí)詞語理解芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江。寒雨：秋冬時(shí)節(jié)的冷雨。連江：雨水與江面連成一片，形容雨很大。 吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。 平明：天剛亮。 楚山：泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。 冰心：比像冰一樣晶瑩、純潔的心。詞語學(xué)習(xí)詞語理解芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江。注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律：寒雨/

4、連江/夜/入?yún)牵矫?送客/楚山/孤。 洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。朗讀指導(dǎo)注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律：朗讀指導(dǎo)整體感知 了解重點(diǎn)詞語之后，同學(xué)們能說說詩歌的大概意思嗎？ 冷雨連夜灑遍吳地江天，清晨送走你后，連朦朧的遠(yuǎn)山也顯得孤單！到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！整體感知 了解重點(diǎn)詞語之后，同學(xué)們能說說詩歌 1.一、二句詩提到了哪些景物？你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這兩句詩提到了秋雨。秋雨帶給人惆悵、凄涼的感覺，使詩人聯(lián)想到明日一早就要送友人離去的孤獨(dú)畫面。一場(chǎng)“寒雨”，一片“楚山”，悄然傳遞了縷縷情思，蒙上了一層淡淡的離

5、別情愁，突出了詩人送別時(shí)的凄寒孤寂。課文解讀 1.一、二句詩提到了哪些景物？你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎 2.第三、四句寫的是誰？又有怎樣的心情寫照？ 詩人自己。寫出了自己不為被貶而改變玉潔冰清的節(jié)操。 2.第三、四句寫的是誰？又有怎樣的心情寫照？ 3.“一片冰心在玉壺”表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品格? 詩人以“冰心”、“玉壺”自喻，表達(dá)了自己不會(huì)因?yàn)楣賵?chǎng)坎坷遭遇而改變自己的氣節(jié)，同流合污，隨波逐流的心志。 3.“一片冰心在玉壺”表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品格? 4.讀了這首詩，你看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？ 蒼茫的煙雨和孤寂的楚山，烘托出詩人送別好友時(shí)的孤獨(dú)之感，楚山孤獨(dú)地峙立，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格

6、，更以晶瑩剔透的冰心自喻，表明了詩人為官清白，堅(jiān)貞不屈，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的品格。 4.讀了這首詩，你看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？ 含有“冰”的成語冰天雪地 渙然冰釋 冷若冰霜如履薄冰 冰清玉潔 冰雪聰明滴水成冰 夏蟲語冰 冰消瓦解拓展延伸滴水成冰含有“冰”的成語拓展延伸滴水成冰 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(比喻）佳句積累佳句積累芙蓉樓送辛漸通過送別友人時(shí)的表白，表明詩人蔑視庸俗的功名利祿,永葆高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)。課堂小結(jié)芙蓉樓送辛漸通過送別友人時(shí)的表白，表明詩人蔑視庸俗的功名結(jié)構(gòu)圖示寫景敘事 孤獨(dú)之感寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦侣尻栍H友如相問一片冰心在玉壺芙蓉樓送辛漸品質(zhì)高潔表白胸襟 結(jié)構(gòu)圖示寫景

7、敘事 孤獨(dú)之感寒雨連江夜入?yún)锹尻栍H友如相問課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放塞下曲盧綸塞下曲盧綸 盧綸(739-799),字允言,河中蒲州(今山西永濟(jì))人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。詩多送別酬答之作,也寫過一些氣勢(shì)剛健的邊塞詩和描寫自然風(fēng)光的景物詩,有塞下曲等名篇。著有盧戶部詩集。 盧綸(739-799),字允言,河中蒲州(今山西永濟(jì))人。詞語學(xué)習(xí)詞語理解 塞下曲：古時(shí)邊塞的一種軍歌。月黑：沒有月光。單于：匈奴的首領(lǐng)。這里指侵?jǐn)_唐朝的契丹等貴族首領(lǐng)。遁：逃走。將：率領(lǐng)。輕騎：輕裝快速的騎兵。逐：追趕。滿：沾滿。詞語學(xué)習(xí)詞語理解 塞下曲：古時(shí)邊塞的一種軍歌。 注意節(jié)奏和

8、停頓，帶著豪放詼諧的曠達(dá)和氣勢(shì)，讀出詩的韻律:月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿弓刀。朗讀指導(dǎo) 注意節(jié)奏和停頓，帶著豪放詼諧的曠達(dá)和氣勢(shì)，讀出詩的韻整體感知 了解重點(diǎn)詞語之后，同學(xué)們能說說詩歌的大概意思嗎？ 夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。 整體感知 了解重點(diǎn)詞語之后，同學(xué)們能說說詩歌 1.詩人是怎樣描寫敵人逃跑的？ 2.當(dāng)將軍要追擊敵人時(shí)，發(fā)生了什么情況？月黑夜逃。課文解讀大雪沾滿了弓刀。月黑夜逃。課文解讀大雪沾滿了弓刀。 3.前兩句寫了怎樣的環(huán)境? 首句寫景，黑夜雁飛，是很反常的現(xiàn)象，顯示某種行動(dòng)正在進(jìn)行。寥寥五字,烘

9、托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。 次句寫敵人夜間行動(dòng)，點(diǎn)明驚雁的原因。敵人并非率兵來襲，而是借月色的掩護(hù)倉皇逃適。語氣肯定，判斷明確，充滿了對(duì)敵人的蔑視和對(duì)我軍的必勝信念，令讀者為之振奮。 3.前兩句寫了怎樣的環(huán)境? 首句寫景，黑 4.后兩句又寫了怎樣的一種場(chǎng)面？ 這兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。第三句以一極有力的“欲”字領(lǐng)起，寫將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊，顯示出了一種高度的自信，仿佛敵人已是甕中之鱉，只須少量“輕騎”追剿，便可手到擒來。 末句氣氛突變，瞬間漫天大雪紛飛。出擊的情形、戰(zhàn)斗的結(jié)果，被詩人一概略去，獨(dú)取一個(gè)“特寫鏡頭”“大雪滿弓刀”,烘托躍躍欲追的場(chǎng)景。此句將全詩意境推向高

10、潮，引人聯(lián)想，營(yíng)造了詩歌意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的氛圍。 4.后兩句又寫了怎樣的一種場(chǎng)面？ 這兩句 5.如何理解“大雪滿弓刀”中的“滿”字？ “滿”字體現(xiàn)了天氣的嚴(yán)寒和環(huán)境的惡劣，突出了戰(zhàn)斗的艱苦和將士們奮勇的精神。 5.如何理解“大雪滿弓刀”中的“滿”字？ 含有“雪”字的成語鵝毛大雪 大雪紛飛 程門立雪白雪皚皚 雪上加霜 陽春白雪風(fēng)花雪月 囊螢映雪 風(fēng)雪載途拓展延伸大雪紛飛含有“雪”字的成語拓展延伸大雪紛飛 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(巧用煉字）佳句積累佳句積累塞下曲一詩通過寫邊疆激烈戰(zhàn)事，體現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士不畏艱難、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。課堂小結(jié)塞下曲一詩通過寫邊疆激烈戰(zhàn)事，體現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士不畏艱難、保塞下曲英

11、勇無畏月黑雁飛高環(huán)境單于夜遁逃事件欲將輕騎逐大雪滿弓刀結(jié)構(gòu)圖示場(chǎng)面描寫塞下曲英勇無畏月黑雁飛高環(huán)境結(jié)構(gòu)圖示場(chǎng)面描寫課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放墨 梅王 冕墨 梅王 冕 王冕(1310-1359),字元章，號(hào)煮石山農(nóng),浙江紹興諸暨楓橋人,元代畫家。他出身貧寒,幼年替人放牛,靠自學(xué)成才。因厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗而退隱山林。一 生愛好梅花，種梅，詠梅,又攻畫梅。所畫梅花花密枝繁,生意盎然.勁健有力,對(duì)后世影響較大。墨梅是他寫的一首題畫詩。 王冕(1310-1359),字元章，號(hào)煮石山農(nóng),浙江紹興諸詞語學(xué)習(xí)詞語理解墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。洗硯池：傳說會(huì)稽山下有晉朝大書法家王

12、羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。王冕稱他家有洗硯池的意思是自己也像王羲之那樣勤奮。池頭：池邊。頭 ，邊上。痕：痕跡。清氣：梅花的清香之氣。滿：彌漫。乾坤：天地間。詞語學(xué)習(xí)詞語理解墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律:吾家/洗硯/池頭/樹，朵朵/花開/淡/墨痕。不要/人夸/顏色/好，只留/清氣/滿/乾坤。朗讀指導(dǎo)注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律:朗讀指導(dǎo)整體感知 了解重點(diǎn)詞語之后，同學(xué)們能說說詩歌的大概意思嗎？ 我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g。整體感知 了解重點(diǎn)詞語之后

13、，同學(xué)們能說說詩歌 1.如何理解“朵朵花開淡墨痕”中的“淡”字呢？ 一個(gè)“淡”字既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅花樸囊淡雅、邀立于嚴(yán)塞的風(fēng)量，令人耳目一新。課文解讀 一個(gè)“淡”字既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅 2.詩中的梅花有哪些特點(diǎn)呢？ 花色淡墨，花香清芬。 3.詩歌最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品格？ 詩人托物言志，借墨梅的高潔品格，表現(xiàn)了自己高尚的人品與節(jié)操。一個(gè)“滿”字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激蕩，而且彰顯了詩人的人格魅力。 2.詩中的梅花有哪些特點(diǎn)呢？ 花色淡墨，花香清描寫“梅花”的詩句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 宋盧梅坡雪梅其一墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。宋王安石 梅江南幾度梅

14、花發(fā)，人在天涯鬢已斑。宋劉著鷓鴣天雪照山城玉指寒拓展延伸描寫“梅花”的詩句：拓展延伸墨梅一詩中，詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。課堂小結(jié)墨梅一詩中，詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視墨梅花色淡不同凡響氣清香托物言志淡泊名利貞潔自守結(jié)構(gòu)圖示墨梅花色淡不同凡響淡泊名利結(jié)構(gòu)圖示當(dāng)堂測(cè)試 芙蓉樓送辛漸的作者是_代詩人_。詩中表達(dá)詩人品質(zhì)高潔的詩句是：_，_。 塞下曲的作者是_代詩人_。詩中表現(xiàn)邊疆戰(zhàn)士們英勇無畏的詩句是：_，_。 唐王昌齡 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺王昌齡唐 欲將輕騎逐 大雪滿弓刀當(dāng)堂測(cè)試 芙蓉樓送辛漸的作者是_代詩人 墨梅的作者是_代詩人_，尤其擅長(zhǎng)畫_。詩中表現(xiàn)詩人