1、第 第 頁(yè)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃1我特別榮幸參與了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜，始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比自己，嚴(yán)格要求自己，積極參與骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間特別有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有高級(jí)老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課，也有學(xué)院的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理

2、論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精髓。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我許多感悟，其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教

3、學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，傾聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、溝通說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充盈，傾聽(tīng)智者的教導(dǎo)，參與伙伴們的探究收獲頗豐！也讓我反思到了自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人，我會(huì)積極主動(dòng)地承受各種教學(xué)任務(wù)，留意發(fā)揮帶頭作用，熱心援助其他青年老師，使他

4、們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的技能。積極參與各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，積極探究有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。總之，短短十天的骨干老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我的教育教學(xué)充斥了信心和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限盼望！學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃2為進(jìn)一步提高我區(qū)中學(xué)校骨干老師隊(duì)伍的素養(yǎng)和技能，為我區(qū)全面實(shí)施素養(yǎng)教育努力建設(shè)一支數(shù)量充分、結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)優(yōu)良

5、的中學(xué)校骨干老師隊(duì)伍，決斷在“十一五”期間，制定啟動(dòng)實(shí)施“中學(xué)校骨干老師成長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”。一、目標(biāo)任務(wù)一我區(qū)中學(xué)校骨干老師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：根據(jù)“面對(duì)全體、突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村”的原那么，進(jìn)一步提高骨干老師在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、教育技術(shù)與專業(yè)自主進(jìn)展等方面的技能和水平，在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范、輻射、指導(dǎo)作用，形成具有安居特色的骨干老師遴選與培育、管理與運(yùn)用的新模式，構(gòu)建骨干老師“選、培、管、用”一體化的新機(jī)制。二詳細(xì)任務(wù)1、根據(jù)全區(qū)中學(xué)校老師總數(shù)10%的比例，建立一支500人左右的區(qū)級(jí)骨干老師隊(duì)伍，其中，農(nóng)村學(xué)校老師400人。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)技能

6、，更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，努力培育一批在區(qū)內(nèi)知名、全市有重要影響的中學(xué)校教育教學(xué)名師。2、根據(jù)全區(qū)中學(xué)校老師總數(shù)20%的比例，建立一支1000人左右的校級(jí)骨干老師隊(duì)伍，形成中學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)能量。二、選拔方法骨干老師應(yīng)具有優(yōu)良的政治思想素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能、較強(qiáng)的教育技術(shù)技能、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)閱歷，在教育教學(xué)和教研中起到示范、輻射和指導(dǎo)作用。骨干老師根據(jù)隊(duì)伍梯隊(duì)分為省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)四個(gè)層次。骨干老師的遴選要堅(jiān)持面對(duì)全體、擇優(yōu)推舉、公開(kāi)選拔的原那么。要兼顧不同類型、不同層次、不同學(xué)校、不同學(xué)科的合理分布，逐級(jí)遴選，

7、形成梯隊(duì)。根據(jù)突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村的要求，在各級(jí)骨干老師選拔中，農(nóng)村學(xué)校指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校老師在同等條件下優(yōu)先。省級(jí)骨干老師選拔中對(duì)農(nóng)村老師在職稱、學(xué)歷、論文成果等條件上可適當(dāng)放寬。原省上確定的特級(jí)老師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推舉。三、培育培訓(xùn)骨干老師的培育培訓(xùn)要根據(jù)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求，發(fā)揮“老師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，組織進(jìn)行以“三新一德”為主要內(nèi)容，以遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探究相結(jié)合、教育教學(xué)與課題討論相結(jié)合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓(xùn)方式，通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)骨干老師轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)其職業(yè)道德、專業(yè)水平的進(jìn)一步提高。要積極鼓舞、

8、引導(dǎo)和支持骨干老師參與學(xué)歷培訓(xùn)，提升學(xué)歷學(xué)位層次。根據(jù)分級(jí)培育、分級(jí)管理的原那么，省級(jí)骨干老師的培育培訓(xùn)由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施，市、縣教育行政部門支持協(xié)作。市級(jí)骨干老師的培育培訓(xùn)由市級(jí)教育行政部門組織實(shí)施，省級(jí)教育行政部門予以指導(dǎo)，縣級(jí)教育行政部門支持協(xié)作。區(qū)級(jí)骨干老師的培育培訓(xùn)在省、市教育行政部門的指導(dǎo)和援助下，由安居區(qū)教育局組織，由區(qū)教科所師培部詳細(xì)組織培訓(xùn)。校級(jí)骨干老師的培育培訓(xùn)在市、區(qū)教育行政部門的指導(dǎo)和援助下，由各片區(qū)教研室詳細(xì)組織我區(qū)特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人、省市級(jí)骨干老師對(duì)其實(shí)施培訓(xùn)。四、管理運(yùn)用經(jīng)過(guò)遴選確認(rèn)的各級(jí)骨干老師由相應(yīng)教育行政部門和學(xué)校建立骨干老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記

9、制度、跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理。區(qū)教育局人事股和教科所師培部應(yīng)實(shí)時(shí)記錄骨干老師在實(shí)踐活動(dòng)中的業(yè)績(jī)和培訓(xùn)成果，定期評(píng)議、考核。考評(píng)可采用定性與定量相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。考評(píng)三年為一個(gè)周期，考核不合格者，要取消其骨干老師稱號(hào)，考核優(yōu)秀，且有突出貢獻(xiàn)者，可優(yōu)先推舉為上一級(jí)骨干老師。各級(jí)骨干老師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用，要在教育教學(xué)、推動(dòng)課改中充分發(fā)揮示范、輻射和指導(dǎo)作用。要積極承受教育行政部門和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，要仔細(xì)總結(jié)、溝通學(xué)習(xí)體會(huì)與成果，要積極承受公開(kāi)課、示范課，開(kāi)設(shè)專題講座，要主持或參加一項(xiàng)教育教學(xué)課題討論，要仔細(xì)傳授教育教學(xué)閱歷，培育指導(dǎo)青年老師。五、保障條

10、件安居區(qū)教育局要進(jìn)一步加大專項(xiàng)資金投入的力度，在部門預(yù)算內(nèi)設(shè)立中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，為骨干老師培育培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障，切實(shí)保證完成中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校要根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制有關(guān)規(guī)定要求，切實(shí)保證按規(guī)定比例用好老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。區(qū)教育局、教科所、中學(xué)校校要建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度，專款專用，努力提高資金運(yùn)用效益。安居區(qū)教育局、教科所、中學(xué)校校要采用有效措施，切實(shí)保證骨干老師參與培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)實(shí)時(shí)間，要在教研、科研立項(xiàng)等方面予以優(yōu)先考慮，要大力支持骨干老師討論總結(jié)教學(xué)閱歷、教育教學(xué)思想，鼓舞著書立說(shuō)。對(duì)獲得中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)合格證書，并在教育教學(xué)崗位上做出成果的老

11、師，要在評(píng)區(qū)級(jí)知名老師、學(xué)科帶頭人、評(píng)職、晉級(jí)上予以傾斜。對(duì)在中學(xué)校骨干老師培育培訓(xùn)工作中取得顯著成果的單位和個(gè)人予以表彰和嘉獎(jiǎng)。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃3高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育計(jì)劃。一、培育目標(biāo)一總體目標(biāo)1、塑造盡職履責(zé)典范通過(guò)對(duì)老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹立正確的

12、人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。2、提高老師教學(xué)技能著重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確掌控新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)技能。3、提升老師科研水平把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師“以科研促進(jìn)展”的意識(shí)，使老師能積極參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，具備討論、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。二分級(jí)目標(biāo)1、縣級(jí)以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能與教育科研技能等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。掌控現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己

13、教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育專家”過(guò)渡。2、校級(jí)骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有肯定教育教學(xué)及科研技能，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。三目標(biāo)要求依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭(zhēng)每三年培育省級(jí)骨干老師1-2人，市級(jí)骨干老師3-5人，縣級(jí)骨干老師5人以上，校級(jí)骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。二、培育措施：1、學(xué)習(xí)提高1有目的，有針對(duì)性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、

14、意義、增進(jìn)參與課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。2要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)研討反思總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。3采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。4積極參與觀摩評(píng)議及各級(jí)各類討論課，對(duì)同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。5每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的技能。6實(shí)時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。7在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要積極參加

15、課題討論，在課題討論中擔(dān)負(fù)主力，實(shí)時(shí)總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，加強(qiáng)自己的科研意識(shí)和技能。2、閱歷成果推廣總結(jié)1骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。2抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。3開(kāi)展好骨干老師的示范展示課活動(dòng)，仔細(xì)做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課看法，形成閱歷成果。4組織好骨干老師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。(5要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。3、引

16、領(lǐng)輻射1確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。2對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。3仔細(xì)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。三、保障措施1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍1觀念導(dǎo)向。骨干老師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固的樹立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí)；二是“科研興校”意識(shí)；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí)；四是“老師是教科研的主力”意識(shí)。2示范導(dǎo)向。骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參與校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題試驗(yàn)；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。2、健全制度，完善機(jī)敏。1不斷完善制度，將骨干老師評(píng)定納入科學(xué)

17、化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。2增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎(jiǎng)方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐技能。*鎮(zhèn)*學(xué)校20*年10月11日學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃4為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)全面實(shí)施新課程的需要，特制定我校骨干老師培訓(xùn)與管理工作實(shí)施方案。一、 培訓(xùn)目標(biāo)一、按不超過(guò)老師總數(shù)30%的比例，確定校級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，使其能根據(jù)新課程要求組織教育教學(xué)活動(dòng)，嫻熟掌控所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和教學(xué)方法，具有較好的組織班集體和其它同學(xué)集體活動(dòng)的技能。能獨(dú)立承受示范課、討論

18、課、試驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)。能承受一般的教育教學(xué)討論課題，在教育教學(xué)工作中起帶頭作用。二、按不超過(guò)老師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌控現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能。初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，在學(xué)校教育教學(xué)中有肯定影響。二、骨干老師的基本條件1、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，具有較強(qiáng)的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。2、能按要求參與學(xué)歷進(jìn)修，完成學(xué)校老師繼續(xù)教育。有較高的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的自學(xué)技能。掌控教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。能對(duì)一般老師起指導(dǎo)、答疑作用。3、教育思想正確、全面貫徹教育方針，能按教

19、育規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)，能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn)、教材、掌控教學(xué)方法，教學(xué)基本功扎實(shí)，教育教學(xué)效果好，能對(duì)一般老師起示范作用。4、具有健康的體能和心理，能勝任滿工作量工作，以中、青年老師為主。三、骨干老師的培訓(xùn)內(nèi)容與要求1、教改試驗(yàn)與教育科學(xué)討論。要求每位骨干老師積極參與教改試驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題，做好試驗(yàn)階段總結(jié)，定期舉辦科研知識(shí)講座。2、參觀考察與學(xué)術(shù)溝通組織骨干老師參與教研活動(dòng)，和參與高層次的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。通過(guò)參觀考察，看錄像，學(xué)習(xí)外地教改閱歷，使他們開(kāi)闊視野，掌控學(xué)科教育進(jìn)展的新動(dòng)態(tài)，新知識(shí)，每位骨干老師每學(xué)期至少寫1?2篇閱歷論文，每學(xué)期至少要召開(kāi)一次骨干老師閱歷溝通會(huì)。3、上示范課。組織骨

20、干老師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開(kāi)課。每學(xué)期至少聽(tīng)12節(jié)課。積極開(kāi)展教研和聽(tīng)課活動(dòng)。每月寫好教學(xué)分析。4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)骨干老師需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能培訓(xùn)。對(duì)骨干老師在科研立項(xiàng)進(jìn)修提高，學(xué)習(xí)考察予以支持，在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)比先進(jìn)等方面，在政策上予以傾斜。對(duì)骨干老師嚴(yán)格要求，放手運(yùn)用，鼓舞骨干老師勇挑重?fù)?dān)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。5、骨干老師作好月教學(xué)分析。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃5一轉(zhuǎn)瞬，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。這次骨干老師的培訓(xùn)，讓我激昂、感動(dòng)。每一個(gè)專家的精彩講座，每一個(gè)專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。

21、是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精髓。作為一名老師，我不得不去讀一讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽(tīng)了宛容教授的教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整，讓我對(duì)老師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下，老師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓，這時(shí)老師難免會(huì)職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)同學(xué)。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)同學(xué)。再聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的

22、趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，但應(yīng)提有針對(duì)性的問(wèn)題，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)提出自己的問(wèn)題，并且，李教授還教會(huì)了我對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以老師和學(xué)科為中心;其次，教學(xué)關(guān)注的是同學(xué)的活動(dòng)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。傾聽(tīng)各位專家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、相互之間評(píng)課說(shuō)課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念

23、需要更新;其次，教學(xué)方法需要改進(jìn);第三，教學(xué)知識(shí)水平需要提高，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)當(dāng)多向身邊的優(yōu)秀老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法。在培訓(xùn)中的每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異樣珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由于他們?yōu)槲姨峁┝苏滟F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)查找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也能積極參加溝通和爭(zhēng)論，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)

24、藝術(shù)友得到了一次進(jìn)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充斥了信心和盼望。總而言之，通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，為期十天的骨干老師培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承受教學(xué)任務(wù)，來(lái)熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。作為老師，需要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充斥信心和盼望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在

25、繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露健壯成長(zhǎng)，預(yù)備為春天的美妙增加一首亮麗的風(fēng)景。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，依據(jù)公吉鄉(xiāng)中心學(xué)校課程改革實(shí)施方案的要求，并以“讓老師與學(xué)校一起進(jìn)展，讓老師與同學(xué)共同成長(zhǎng)”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長(zhǎng)的規(guī)律，采用全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。二、培育目標(biāo)為推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，使我鄉(xiāng)骨干老師培育對(duì)象在師德表率、教學(xué)示范、學(xué)術(shù)帶頭等方面快速達(dá)到市級(jí)評(píng)比規(guī)定的條件，從而培育和造就一批師德高尚、理念先

26、進(jìn)，有成熟的課堂教學(xué)模式和鮮亮的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成果突出，學(xué)科教育有地位，區(qū)內(nèi)外有影響，教學(xué)與科研并強(qiáng)，具有引領(lǐng)和輻射作用的名師。三、培育時(shí)間20*年3月至20*年12月。為骨干老師培育的第一個(gè)周期。四、培育途徑和要求一學(xué)習(xí)和研修老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)、深入研修是名師成長(zhǎng)的階梯。1培育對(duì)象需要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，作出本周期和年度學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論、教育理論、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)理論、教育技術(shù)等方面的安排，明確要求，落實(shí)措施，在全面提高老師職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時(shí)，確定主修方向，強(qiáng)化優(yōu)長(zhǎng)，進(jìn)展性格。2本周期內(nèi)組織23次短期集中研修，有計(jì)劃地安排教育理論、教育藝術(shù)、教育討論等模塊的討論性學(xué)

27、習(xí)，聘請(qǐng)知名教育專家、學(xué)者講課和指導(dǎo)。3本周期內(nèi)組織1次教育參觀考察，以拓展視野、廣搜信息，進(jìn)行教育比較，完善對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)知，推動(dòng)教學(xué)改革。4本周期內(nèi)有計(jì)劃、有選擇地安排培育對(duì)象參與市級(jí)以上學(xué)科培訓(xùn)和研修，以獵取學(xué)科前沿資訊，提高學(xué)科理論水平和教育水平。二課堂教學(xué)課堂教學(xué)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地，造就名師需要以課堂教學(xué)為載體。1培育對(duì)象應(yīng)在確立先進(jìn)的教育理念、素養(yǎng)教育思想和精確把握新課程精神的過(guò)程中形成自己的教學(xué)思想，在豐富學(xué)養(yǎng)、強(qiáng)化技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)探究，力爭(zhēng)在本周期內(nèi)建構(gòu)并逐步完善教學(xué)模式，提升教學(xué)藝術(shù)水平，形成鮮亮的教學(xué)風(fēng)格。2培育對(duì)象需要堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線并從事本學(xué)科教學(xué)。專

28、任老師課時(shí)不少于同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。3培育對(duì)象每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，其中聽(tīng)同學(xué)科老師課至少10節(jié)。本周期內(nèi)要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗(yàn)課或示范課，同時(shí)要爭(zhēng)取面對(duì)區(qū)外開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或參與市級(jí)以上賽課。4培育對(duì)象要堅(jiān)持寫教學(xué)反思錄和教學(xué)案例，本周期內(nèi)至少應(yīng)寫3篇反思錄，并撰寫12個(gè)反映自己教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例；本周期中期要就課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐進(jìn)行小結(jié)，在本周期結(jié)束前力爭(zhēng)對(duì)教學(xué)模式加以完善。三骨干老師所在學(xué)校要建立培育工作業(yè)務(wù)檔案，并為每個(gè)培育對(duì)象分設(shè)專業(yè)進(jìn)展檔案，以便考評(píng)和討論。培育對(duì)象每學(xué)期要對(duì)比專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃撰寫年度小結(jié)，并由所在單位簽署看法，存入個(gè)人進(jìn)展檔案袋。四管

29、理和考評(píng)骨干老師培育對(duì)象按行政隸屬關(guān)系由各區(qū)教育局和所在學(xué)校進(jìn)行正常的管理與考評(píng)。本規(guī)劃為培育對(duì)象規(guī)劃的專業(yè)進(jìn)展要求和其個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃由所在單位加以管理與考評(píng)。五、繼續(xù)實(shí)行“師徒制”。通過(guò)新老師與資深老師合作的形式，使新老師通過(guò)對(duì)資深老師教學(xué)實(shí)踐的觀測(cè)、仿照和資深老師的詳細(xì)指導(dǎo)，不斷掌控專業(yè)技能，提高技能和水平。1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培育骨干老師堅(jiān)持自學(xué)，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬(wàn)字。2、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課。在教務(wù)處的安排下，對(duì)新培育骨干老師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，每周一至二節(jié)，聽(tīng)必評(píng)、必導(dǎo)。3、規(guī)定骨干老師聽(tīng)課任務(wù)，要求每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。4、強(qiáng)化教學(xué)反思，師徒每?jī)芍軐懗鲆环萁虒W(xué)反思或案例，上交教務(wù)處存檔。五

30、、培育措施1、各級(jí)骨干老師一般2年為一培育周期，跟蹤培育。2、依據(jù)“著重技能、講求實(shí)效、更新觀念、進(jìn)展自我、形成特色”的原那么安排培育計(jì)劃。3、學(xué)校為各級(jí)骨干老師培育對(duì)象制造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、討論和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培育、指導(dǎo)各級(jí)骨干老師，并制定相應(yīng)的培育計(jì)劃。5、建立各級(jí)骨干老師管理檔案制度，各級(jí)骨干老師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干老師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培育對(duì)象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。6、建立好骨干老師電子信息檔案。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高老師實(shí)施新課程的技能和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干老師隊(duì)伍，帶動(dòng)全縣老師隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升，推動(dòng)*縣中學(xué)校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)*縣基礎(chǔ)教育高位均衡進(jìn)展。二、培訓(xùn)對(duì)象義務(wù)教育階段骨干老師，詳細(xì)包括：1、“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者；2、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者；3、部分學(xué)科如沒(méi)有符合上述條件的對(duì)象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干老師參與培訓(xùn)。三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式集中培訓(xùn)：*年7月7日7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：*縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：