1、認識長方形和正方形教材分析：本節課是全日制培智數學教材第一冊第二單元圖形的認識第一課時長方形和正方形的認識。這節課讓學生通過對實物的認識，從感性上知道什么樣的圖形是長方形、正方形。教材通過看一看、折一折、數一數、涂一涂等實際活動，使學生初步認識這些圖形的邊的一些特點，能區分這些平面圖形。學情分析：今天和我一起共同完成這節課的共有五名培智生同，他們大多屬于輕度培智的學生，也有個別重度的學生，他們雖口齒不清，但對身邊的事物還是充滿了好奇，他們既能簡單的模仿，又能進行有限豐富的想象，重要的他們卻難以自控自己的行為，課堂中的注意力不能持久，所以在整個數學過程中教師需通過不同的教學手段，采用不同的教學活

2、動來提高學生的興趣，讓學生“學中有樂，樂中有玩”，從而達到“樂學、愛學、會學、學會”之目的。教學設計理念：本節課的設計依據課標和學生自身特點重組教材內容，以學生生活實際和已有經驗組織教學，強調學生觀察、操作中獲取新知，注重教學過程的情景化，讓學生感到生活中處處有數學，數學來源于生活，從而體會到學習的樂趣！教學目標：知識與技能：A類生了解長方形與正方形的形狀，能辨認與區分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類生了解長方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類生了解圖形的形狀。過程與方法：創設情景，通過讓學生看一看，數一數，做一做，比一比，涂一涂等活動，訓練學生的視覺、形狀、知覺等方面的功能。情感

3、態度與價值觀：通過一系列的活動，讓學生在和諧快樂的情景中學習，并把數學知識應用到生活中。教學重點：學生能認識長方形和正方形。教學難點：學生能區分長方形和正方形并應用到生活中。教學方法：直觀教學法、情景創設法、朗讀法、演示操作法教具、學具：課件、長方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學過程：一：創設情境：同學們，今天課前，老師想和同學們一起來欣賞一些美麗的圖片（老師展示課件）相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學們的學習興趣，因為這些物品都是我們日常生活中最常見的圖形，這也是我們這節課學習的內容：認識長方形和正方形【設計意圖】：用培智生熟悉的圖片導入，能喚起他們學習的熱情，為提高課堂有效性打下

4、基礎。二：探索新知1、認識長方形師：同學們，拿出老師分發給你們的白色紙片（長方形），仔細觀察，數一數長方形有幾條邊？這幾條邊一樣長嗎？（同時老師出示長方形課件）學生各抒己見。師：你是怎么知道的？生：因為上下兩條邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長的兩條邊一樣長嗎？短的兩條邊一樣長嗎？活動一：折一折把長方形紙片對折后你有什么發現？板書：長方形有四條邊，兩條長邊，兩條短邊一樣長，兩條短邊一樣長。活動二：看一看讓學生觀察，教室里有哪些物體的面是長方形的？師總結：同學們開動腦筋，想了許多的辦法，通過數一數、折一折、比一比，讓大家認識了長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。活動三：

5、剪一剪同學們已經認識了長方形，你們能不能剪一個長方形呢？生動手操作，師下去巡視，幫助學生正確使用剪刀，不要傷害到自己。2、認識正方形剛才我們已經認識了長方形，現在我們再來認識一種新的圖形叫正方形。那么請同學們觀察一下紅色紙片（正方形），它有幾條邊，每條邊一樣長嗎？活動四：量一量請同學們拿出已準備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學們會發現什么？師小結：同學們，通過你們的努力我們發現正方形的四條邊都一樣長。板書：四條邊一樣長活動五：找一找我們已經認識了長方形和正方形，你能很快找出它們來嗎？（出示課件長方形和正方形）活動六：說一說請同學們說一說我們的生活中有哪些物體的面是長方形和正方形的？【設計意圖

6、】：通過設計一系列的活動來探索新知，讓學生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動具有層次性，逐層遞增來突出重點，在感知基礎上來找特征，進而突破本節課的難點。三、應用拓展1、折一折，看是什么形。（P書12面1T,2T做成課件）2、把長方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O計意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛的事情，消除他們的煩躁，同時也鞏固了本節課的知識。四、總結：通過這節課的學習：你有什么收獲？老師相信，在日常生活中，只要你能細心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數學難題我們都能找到答案，因為數學就在我們身邊。【設計意圖】：一是對學生的表現進行鼓勵，二是總結知識點起到畫龍點睛的作用。板書設計：長方形和正方形的認識長方形：四條邊，兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長正方形：四條邊，一樣長教后反思：本節課最大的亮點是將數學知識生活化，通過聽、看、摸、