1、小竅門英語連詞成句技巧最新.1小竅門英語連詞成句技巧最新.1一、看清標點符號1如果是句號，則是陳述語句。陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。2.如果是問號，則是疑問語句。最新.2一、看清標點符號1如果是句號，則是陳述語句。陳述句的基本結2.如果是問號，則是疑問語句。如果有where、what、how等疑問詞，就要把疑問詞where、what、how等放在一句話的最前面，它后面緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、is、are三個單詞。最新.32.如果是問號，則是疑問語句。如果有where、wha2.如果是問號，則是疑問語句。如果題目中有can、may、would等情態動詞,那么我們

2、就要把may等放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話的主語（主語往往是人或者物）最新.42.如果是問號，則是疑問語句。如果題目中有can、may2.如果是問號，則是疑問語句。如果題目中沒有任何的特殊疑問詞，也沒有任何情態動詞，一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞（am /is/are），而且要把它們放在句子的最前面。那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。最新.52.如果是問號，則是疑問語句。如果題目中沒有任何的特殊疑問二 注意字母的大小寫字母的大小寫，應該是不斷提及的話題。在英語中經常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。最新.6二 注意字母的大小寫字母的大小寫，應該是不斷提及

3、的話題。在英三、注意句子是否完整 往往學生在做完一條題目以后，經常會出現句子還沒有寫完整，單詞抄寫錯的現象。我在教學中經常會發現有許多學生（其中也包括學習不錯的學生）在做這樣的題目時出現漏字、錯字的毛病。這就需要我們在平時的訓練中注意培養學生認真仔細的習慣。在做題目時要不斷地給同學們出“難題”，讓他們出現錯誤，并能夠在同學或者老師的幫助下發現錯誤，加深印像。還可以通過幫助其他同學“找錯誤”等活動來幫助學生增強細心意識。這樣既發揮了學生的主觀能動性又讓學生得到了很好的鍛煉。最新.7三、注意句子是否完整 往往學生在做完一條題目以后，經常會三、注意句子是否完整還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規律

4、可循。怎么去做呢？這些句型在平時的練習中要多掌握一些固定短語的使用比如：go to school, go shopping, put on, take off 等等。最新.8三、注意句子是否完整還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規律1、帶有標點符號的。有的連詞成句每個小題的后面給出所要連成的句子的標點。比如用一個括號括上一個句號或問號，這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問句。最新.91、帶有標點符號的。有的連詞成句每個小題的后面給出所要連成的1、帶有標點符號的。如果是句號，就要在給出的單詞中找出主語，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，th

5、ose，there等，把它放在第一位，然后再去尋找動詞，這里的動詞可能是系動詞，也可能是實意動詞。最后再找出賓語。最新.101、帶有標點符號的。如果是句號，就要在給出的單詞中找出主語1、帶有標點符號的。如果給出的是問號，我們就要迅速到句子中去尋找疑問詞，疑問詞可能是特殊疑問詞，也可能是一般疑問句中的動詞或情態動詞。特殊疑問詞常見的有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be動詞有is，am,are.情態動詞有can,would,do等。最新.111、帶有標點符號的。如果給出的是問號，我們就要迅速到句子中2、不帶標點符號的這里又不得不分成兩類來說。

6、一類是給出單詞中有一個是首字母大寫的。那代表著那個單詞是這個句子的第一個單詞。如果給出的單詞中有兩個是首字母大寫的，那說明其中有一個是人名或地名，是在任何時候都必須大寫的。那么就一定要找到這個必須大寫的，把它排除在外，讓另一個單詞做這個句子的第一個單詞。然后，再按照第一點里面寫的步驟去完成整個句子。最新.122、不帶標點符號的這里又不得不分成兩類來說。一類是給出單2、不帶標點符號的這里又不得不分成兩類來說。另一類，就是沒有給出句子的第一個單詞，那么，我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個單詞的單詞。如果沒有給出明顯的疑問代詞，那么就按照陳述句處理就可以了。最后，需要指出的是，句子的結尾一定要

7、加上標點符號，很多同學好馬虎，一不小心就把標點丟到九霄云外了。最新.132、不帶標點符號的這里又不得不分成兩類來說。另一類，就是沒下面是需要注意的幾點最新.14下面是需要注意的幾點最新.14一、看清標點符號。如果是句號，則是陳述語句。如果題目中給的是句號的要用一般陳述語氣，也就是說它是陳述句。陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。例如：haveachocolateofbarI(.)這樣的題目給我們的標點符號是句號（.），很顯然這是一個陳述句。那么，第一步是找到主語。經過認真的讀題目，我們不難發現這句話的主語是I（我）。第二步就是找謂語動詞（謂語動詞有be動詞和實意動詞等）。題目中唯一的

8、動詞就是第一個單詞have（有/擁有）。那么這句話就應該是“Ihave”（我有）。還剩下四個單詞，仔細讀一下就知道是一個固定結構“abarofchocolate”,所以這句話就應該是“Ihaveabarofchocolate.”(我有一塊巧克力。)。像這樣的題目比較多。希望同學們能夠很好的掌握這種題目的做法。最新.15一、看清標點符號。如果是句號，則是陳述語句。最新.15一、看清標點符號。如果是問號，則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由情態動詞引導的疑問句。如果有where、what、how等疑問詞，那么它就是特殊疑問句，就要把疑問詞where、what、how等放在一句話的最前面，它后面

9、緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、is、are三個單詞。例如：題目是“itiswhat(?)”.首先看見它的標點符號是問號（？），所以斷定是疑問句，而且經過我們的繼續觀察我們發現還有一個特殊疑問詞“what”,所以就知道這是一句特殊疑問句，故將what放在句子的最前面，然后，我們知道特殊疑問詞在疑問句中它們的后面應該要有be動詞（amisare），而通過觀察我們不難發現句子中有一個BE動詞（is），所以很快我們就知道這句話應該是“Whatisit?”；最新.16一、看清標點符號。如果是問號，則是疑問語句。最新.16一、看清標點符號。如果是問號，則是疑問語句。如果題目中有can、may、s

10、hall、would等情態動詞，那么它就是由情態動詞引導的疑問句。例如：“haveIamaynewbike(?)”。這道題目中有一個情態動詞may，很顯然這就是由情態動詞may引導的疑問句。那么我們就要把may放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話的主語（主語往往是人或者物）。很快我們就能寫出這句話的前半部分“MayIhave”很顯然，還剩下的幾個單詞可以構成一個詞組“anewbike”,那么將整句話連起來就是“MayIhaveanewbike?”（我可以擁有一個新的自行車嗎？）。同樣其他的句子，例如由can、would、shall等情態動詞引導的句子也是這樣的方法可以完成。萬變不離其中。最新

11、.17一、看清標點符號。如果是問號，則是疑問語句。最新.17一、看清標點符號。如果是問號，則是疑問語句。如果題目中沒有任何的特殊疑問詞，也沒有任何情態動詞，那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。這樣的題目應該是學生的拿手好戲。例如：“youaarestudent(?)”.很顯然是一個疑問句，而且沒有任何特殊疑問詞。所以這是一句一般疑問句，一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞（am/is/are），而且要把它們放在句子的最前面。通過觀察我們看到題目中有一個be動詞（are）,所以這句話就很容易連到“Areyouastudent?”(你是一個學生嗎？)。最新.18一、看清標點符號。如果是問號，

12、則是疑問語句。最新.18一、看清標點符號。如果是問號，則是疑問語句。這樣的題目還可以先將它當作一般陳述句來做，然后再由陳述句改成一般疑問句。例如“youaarestudent(?)”這題還可以先將它寫成一般陳述句的形式“Youareastudent.”。然后將它寫成一般疑問句，即是將這句話的主語和謂語（be動詞）對調，得到“Areyouastudent?”，這樣這句話也就完成了。相信這樣的方法有時更適用于一些學習能力不太強的學生。要同學們記住的是要把be動詞放在句首，緊接其后的是主語，其他成分也就容易補上去了。最新.19一、看清標點符號。如果是問號，則是疑問語句。最新.19一、看清標點符號。如

13、果是感嘆號，則是感嘆語句。在小學里我接觸到的感嘆句也就那么兩種。我們在做這樣的題目時，大部分的同學都是憑借自己的記憶去做的。這也就要求同學們掌握最基本的模式。我平時接觸到最多的就是由what和how引導的感嘆句。最新.20一、看清標點符號。如果是感嘆號，則是感嘆語句。最新.20一、看清標點符號。如果是感嘆號，則是感嘆語句。由what引導的感嘆句。我知道有what引導的感嘆句，其基本結構是What+a+adj.+n.。例如：“Whatanicebook！”（多漂亮的一本書啊！）；“Whatabeautifulgirl！”（多漂亮的一個女孩啊！）；“Whatabigfish！”（好大的一條魚啊！）

14、等等諸如此類的句子。要求同學們記住的是由what引導的感嘆句的基本結構。這樣不論遇到怎樣的題目就不會束手無策了，更用不著死記硬背。例如這樣一條題目：“awhatscarflong（！）”，那么，這條題目按照剛才的“公式”就能很快做出來了。首先把“what”寫在最前面，然后寫量詞“a”，接著是形容詞“long”，最后把要修飾的詞（也就是主語）寫下來，這句話也就是“Whatalongscarf!”（好長的一條圍巾啊！）。其它的題目也是大同小異，只要同學細心，記住這樣的基本結構。最新.21一、看清標點符號。如果是感嘆號，則是感嘆語句。最新.21一、看清標點符號。如果是感嘆號，則是感嘆語句。由how引

15、導的感嘆句與what引導的感嘆句相似，how引導的感嘆句的結構是“How+adj.（+n./名詞短語+be動詞）”。但值得注意的是這里的主語可以是單數也可以是復數。例如Hownicethebookmarkis！/Howbeautifulthegirlsare!這里的be動詞取決于所要修飾的單詞，也就是這句話的主語的單、復形的情況有這樣一個題目:“dressbeautifulisyourhow(!)”。當我們拿到這樣的一條題目的時候，我們知道這是一條感嘆句，所以第一步就是找到引導這句話的感嘆詞，很顯然這句話的感嘆詞是“how”，根據我們已經掌握了的how引導的感嘆句的基本模式，我們很快就能夠根據

16、how引導的感嘆句的基本結構把這句話寫出來：“Howbeautifulyourdressis！”。最新.22一、看清標點符號。如果是感嘆號，則是感嘆語句。最新.22二、注意特殊句型還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規律可循。怎么去做呢？有這樣一條題目：“totimetogotsschool(.)”這是小學四年級的一條題目。這樣的題目就要求學生對有些句型的熟練掌握。這條題目考的是學生對句型“its timetodosth.”的運用和詞組“gotoschool（去上學）”，這是一條交際運用題。很顯然，這條題目的答案應該是：“Its timetogotoshool.”（該到上學的時候了。）像這樣沒

17、有明確的主語，而用it作形式主語的句型還有很多。最新.23二、注意特殊句型還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規律可循二、注意特殊句型例如：itslate！/Itisrainningnow./Itdoesntmatter.等句型都是用it作形式主語的，這些都需要學生能夠掌握、熟記。還有一類句型叫做祈使句。這樣的句型往往沒有主語。例如：“Gototheplayground，please.”（請去操場。）這樣的句子就省略了主語，完整的應該是“我請你去操場。”所以這樣的句型也是學生所需要掌握。最新.24二、注意特殊句型例如：itslate！/Itis二、注意特殊句型有這樣一條題目，“breakfas

18、t，haveMike（.）”。很顯然這是一句祈使句。拿到這條題目時，如果對句子的意思不明白也許就無法下手。但是如果明白是“讓邁克吃早飯。”這條題目也就很好做了，這是一條省略句，所以很快就能得到答案：“Havebreakfast，Mike.”。有很多像這樣的題目，沒有明確的主語、謂語等。這就需要學生對所要完成題目的句子意思的了解，對一些固定結構的掌握。所以我在平時的教學中經常讓學生背誦課文。這樣既可以很好的記住課文的內容又能夠很好的掌握某些固定的短語等。這樣才能百戰不殆。最新.25二、注意特殊句型有這樣一條題目，“breakfast，h三、注意句子是否完整往往學生在做完一條題目以后，經常會出現句子還沒你有寫完整，單詞抄寫錯的現象。我在教學中經常會發現有許多學生（其中也包括學習不錯的學生）在做這樣的題目