1、 真理誕生于一百個問號之后望京南湖東園小學 王鑫教學目標：1.通過三個科學事例的比較，理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。2.了解科學發現的一般規律，從中感受、領悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神；3.掌握課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，并運用這種方法練筆。教學重點： 1.通過三個科學事例的比較，理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。2.學習課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。教學難點：能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。教學過程：課前談話，導入新課談話：今天我們繼續學習第20課，齊讀課題。上節課初讀課文之后，我們已經知道了作

2、者的觀點是“真理誕生于一百個問號之后”，我們還知道了他用了三個事例來說明這個觀點，并填寫了表格。2下面先請在小組內交流一下所填寫的表格，要求填寫的內容要準確，語言要簡潔。如果交流的過程中你發現自己填寫有不準確的地方就請你進行修改。發現的現象提出的問題怎樣做的找到真理洗澡水的漩渦為什么總是朝逆時針方向旋轉？反復的試驗和研究漩渦的方向與地球的自傳有關紫羅蘭變紅色這種物質到底是什么？比的植物中會不會有相同的物質？別的酸對這種物質會有什么反應？這對化學研究有什么樣的意義？許多實驗大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色睡覺眼珠轉動眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會是什么關系？反復的觀察實驗當睡覺的人眼珠轉動時

3、，他正在做夢。3.指名學生匯報表格。（一名學生）二、細讀課文，在比較中發現1.過渡：剛才通過交流表格，我們已經能簡單地說清楚這三個事例的內容了。作者是要證明什么觀點？（真理誕生于一百個問號之后），那接下來我們要一起研究一下，作者是怎樣利用這三個事例把這個觀點說清楚的。2.明確小組合作任務：請你仔細觀察表格，比較表中的三個事例你能發現什么？ 3.學生小組合作探究，教師巡視。4.小組匯報。預設：橫著看表格，找到發現真理的一般規律。生：這三個事例中提到的科學家發現或者發明的過程是相同的，都是先偶然發現問題，不斷地追問；再進行反復的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結論。（隨著學生的表述，補充表格內容

4、）評價：你特別會觀察，說清楚了發現真理的一般規律。5.以讀代講，感受科學精神。（1）大家看一看作者在證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點時，他選擇的這幾個事例有什么特點？（指課件表格上的第一列）明確：都是一些細小的、生活中常見的、司空見慣的事情。師引導：但是科學家們卻能捕捉到這些細節，看出了它的發展趨勢，這種本領就叫（生答：見微知著） （板書）追問：你還知道哪些真理的誕生也是從這些司空見慣的事情開始的？（牛頓發現萬有引力、魯班發明鋸、瓦特發明蒸汽機）小結：可見科學探索的第一步是能夠見微知著（指板書）（2）（指課件表格）邁出見微知著這關鍵的第一步之后，他們都經歷了怎樣的過程？有什么相同點？（

5、學生回答）引讀：你分析的很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，看看是哪一段啊？（生讀第二自然段）小結：任何一個真理的發現都經歷了這樣的過程，也就是把“？”拉直變成“！”的過程。（3）師導讀第六段：洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。但是（生接讀：善于打破砂鍋問到底的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。）師：這個過程也正是把“？”拉直變成“！”的過程。追問：這里的“？”和“！”指的是什么？這樣寫有什么好處呀？（更直觀）（4）師導讀第七段：在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你（生接讀：只要你見微知著，善于發問并

6、不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。）追問：這幾句話是什么意思？師引導：發現真理的過程，只有見微知著、善于發問、不斷探索還不夠，還需要具有什么精神？（板書：鍥而不舍）是的，只有經歷千百次的失敗而不放棄，具有堅強的信念和鍥而不舍精神的人才能取得最后的成功。（5）現在你怎樣理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。（學生說理解）三、總結寫法，仿寫練筆1這句話（指課件第七自然段的話）和文章的開頭有什么聯系？（開頭提出觀點，在這里總結觀點。）作者在證明自己的觀點時，是按什么方式來寫的？（開頭提出觀點，然后用三個事例證明自己的觀點，最后總結觀點。）師小結：是的，這就是議論文的一般結構。

7、作者在開頭就明確的告訴我們他的觀點是“真理誕生于一百個問號之后”，然后用了三個事例進一步說明了自己的觀點，最后再次總結了自己的觀點。2作者為什么要用三個事例來證明自己的觀點？用一個事例行嗎？明確：用一個事例也行，但是用三個事例增加可信度。3小練筆：學以致用是我們學習的最終目的。仿照課文的這種寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”等。學生練筆后交流。評價標準： eq oac(,1)有一個明確的觀點 eq oac(,2)用了具體的事例說明觀點 eq oac(,3)語句通順 eq oac(,4)書寫工整規范 四、拓展延伸，推薦閱讀我們今天所學的這篇文章收錄在作家葉