1、人教版四年級上冊常見的數量關系解決問題教案教材分析本課時內容的單價、數量與總價，路程、時間與速度”兩組三量關系，其教材編排注重了從學生生活實際出發，由常見的兩人比快慢引入教學，在解決具體生活問題過程中概括總結抽取“單價數量總價”，“路程=速度時間”的關系式，安排解決實際問題的練習，符合學生的基本認知規律。安排在乘法之后即是對乘法計算方法的復習鞏固，又是對教學點的分散處理。學生會在此三量關系基礎上繼續學習分數小數應用題和較復雜的行程問題，從而擺脫總要從乘除法意義來分析和解決問題的初級狀態。學情分析小學四年級的學生具有一定的抽象概括能力和語言表達能力，甚至可能有一部分學生已經了解了這兩種數量關系，

2、他們在具體的答題過程中會正確解答并計算。但并沒有用專業你的數學語言和符號表示出這兩組數量關系。教學目標：（一）知識與技能目標使學生理解單價、速度的概念，掌握單價數量總價、速度時間路程這兩組數量關系。（二）過程與方法目標引導學生自主探索速度時間路程這組數量關系，并應用它去解決問題（三）情感態度價值觀目標提高學生學習的興趣，擴大認知視野，使學生感受人類創造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教學重點使學生理解單價、速度的概念，掌握單價數量總價、速度時間路程這兩組數量關系。教學難點理解“速度”的含義及其復合單位的讀寫。教學準備：（一）教師PPT課件（二）學生數學書、導學案（三）教具、學具教材、課件、導

3、學案教學課時1課時 教學過程（一）復習導入籃球每個80元，買3個籃球要多少錢？魚每千克10元，買4千克共要多少錢？（設計意圖：以談話的形式導入新課，調動學生學習興趣。）（二）新知探究閱讀教材P52，完成填空：每件商品的價錢，叫做（ ）；買了多少，叫做（ ）；一共用的錢數，叫做（ ）。2、（1）、（2）兩道題有什么共同點？（設計意圖：通過對比兩題的共同點，歸納提煉出“單價*數量=總價”這一數量關系）3、單價、數量、總價之間的關系：4、不解答，只說出已知什么，要求什么：某服裝店周年慶，全場童裝每套120元，買兩套要用多少錢？某服裝店周年慶，每套衣服120元，花了600元，買了幾套？5、常見交通工具

4、的平均時速：汽車：70千米/時 普通火車;900千米/時特快火車140千米/時動車：200千米/時 高鐵：350千米/時 普通客輪： 30千米/時 普通客機：900千米/時6、聽老師介紹，寫出以下動物的時速：飛行冠軍“軍艦鳥”：長途飛行冠軍“尖尾雨燕”：平時飛行的速度為（ ），最快速度可達（ ）陸地上短跑最快的動物，獵豹()游得最快的動物，旗魚()7、速度、時間、路程之間的關系：（設計意圖：突破難點，多角度理解“速度”的含義，并強化復合單位的讀寫。同時讓學生感受人類的智慧與自然界的多姿多彩，擴展學生視野。）8、不解答，只說出已知什么，要求什么：小星星每分鐘走30米，她10分鐘可以走多少米？聲音每秒傳播340米，聲音傳播1700米要多長時間？（三）知識應用提出一個已知單價和數量，求總價的問題。提出一個已知速度和時間，求路程的問題。（設計意圖：強化兩組數量關系）（五）課堂小結你今天學會了什么？今天你的表現怎么樣？你在哪些方面為小組或班級同學提供了幫助？誰的表現贏得了你的掌聲，為什么？（設計意圖：總結課堂知識，關注學習過程的評價，指導學