1、簡單的搭配教學設計執教者：劉爽【教學內容】人教版小學三年級數學下冊第102頁例2及相關內容。【教學目標】1、會用圖示法找出簡單的不同搭配的方法。2、通過觀察、猜測、試驗、驗證等活動，培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。3、使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。4、使學生在數學活動中養成與他人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。【教學重點】能夠利用圖示法找出簡單的不同搭配方法。【教學難點】培養學生有序地、全面地思考問題的意識和能力。【教學準備】課件、學具衣服、答題紙等。【教學時數】1課時【教學過程】談話導入，引入新知。孩子們，我

2、們早晨起床，做的第一件事情是什么？（穿衣服）對，我們穿好衣服，洗漱完畢，排好路隊，走到食堂吃飯，在穿衣服，走路，吃飯的過程中有沒有需要我們研究的數學問題呢？今天我們就來研究其中的一種。剛剛有小朋友說，可真漂亮啊！（貼出準備好的卡紙，并讓學生確定出統一的名字）你們管它叫什么？為了研究方便，統一名稱，依次為短衣、長衣、花裙、長褲、包裙。老師起床以后遇到的第一個問題是，面對眼前這么多漂亮的衣服，又有上裝又有下裝，我今天到底該怎么穿呢？記住，如果只穿一件上裝和一件下裝，一個上和一個下配在一起，這叫一種穿法，到底有多少種不同的穿法呢？合作探究，感悟新知。沒關系，你來猜猜，可能是幾種呢？（學生提出猜想）同

3、學們提出了這么多的穿法，那到底有多少種不同的穿法呢？我們到底怎么辦呢？（配一配）自己親自配一配，把你配一配的過程記錄下來，你是怎么配的，你把長衣和誰配在一起，或者你把裙子和誰配在一起，你把它記錄下來，記錄的方法，你喜歡什么方法就用什么方法，把它記錄清楚，讓我們能看明白，聽懂沒？可以想一想，怎么表示更簡潔？注意，此時此刻，誰跟誰都不討論，獨立地想一想，或許你有新的發現。待會要展示你們研究的成果。（師巡視）尋找展示的同學。自己先看自己的，要保密喲！展示學生的成果，讀一讀。（展示不同結果的）你覺得哪種的合適？兩種的怎么不行？（生：因為不只兩種）什么叫找全了？（不多也不少，剛剛好）一上一下配在一起，不

4、多也不少了，就找全了。拿了上衣，又拿下衣，拿著拿著就亂了，可他怎么拿著拿著就全了呢？（看屏幕）師生配讀，生讀前面，師讀后面。你發現什么了？他是怎么拿的？生拿教具，配一配。長衣的事干完了沒？（學會傾聽，你會有意外的收獲）長衣配的過程沒有留下來。連線。（有順序）怎么就不亂了？（順序）展示不同的記錄方法。（畫圖）圖形代表什么？A1A1 A2 B1 B2 B3 小結：同學們，一件復雜的事情可以用一個小小的圖形來表示。表示的時候還進行了分類，太智慧了，太讓老師驚喜了。還有不同的表示方法嗎？我們干了一件很偉大的事，剛上課時亂糟糟的衣服一下就不亂了。原來全的同學是按照一定的順序來配的。七種和八種為什么不行。因為重復了。引導學生說出幾個幾，并列出算式。長衣往下配，有幾種？短衣往下配，有幾種？借一下你的上衣，又幾種？現在你眼前出現9件上衣，有多少種不同穿法？換個角度，從下裝出發？有10件下裝，有多少種啊？太厲害了，我們不研究穿了，來研究一下吃的。鞏固練習，應用新知。1. 下面的早餐有（ ）種不同的搭配。飲料和點心只能各選飲料和點心只能各選1種。豆漿豆漿牛奶面包餅干油條蛋糕媽媽的生日快到了，小華打