1、基 于 項 目 的 學 習 寧夏教育廳教學研究室丁思洋mail: Page 1課前準備:INTEL教師社區/注冊 或 登錄 寧夏石嘴山市 ID：50747039寧夏銀川市 ID：50747040寧夏全區高中 ID：50747041分 組 分成6個小組每組10人Page 2基于項目的學習項 目 學 習 簡 介項 目 的 設 計 與 計 劃 項 目 案 例 INTEL 平 臺1234Page 3模塊一：項目學習簡介項目學習的發展歷史 關于學習理論的革命 整個世界的變化 Page 4模塊一：項目學習簡介項目學習的定義 巴克教育研究所 以課程標準為核心的項目學習定義為一套系

2、統的教學方法，它是對復雜、真實問題的探究過程，也是精心設計項目作品、規劃和實施項目任務的過程，在這個過程中，學生能夠掌握所需的知識和技能。 Page 6模塊一：項目學習簡介項目學習的特點 1. 以學生為中心2. 教學的中心3. 激發學生興趣4. 學生能夠應用科技手段和其他關鍵的工具與技能5. 采用基于表現的評價方法6. 鼓勵學生以某種形式相互協作Page 7模塊一：項目學習簡介項目學習的益處1. “知 ” 、“行”2. 支持學生學習和實踐相關技能3. 鼓勵學生培養相關的思維習慣4. 整合課程領域、主題教學與社區問題5. 采用和職場類似的評價標準 6. 創建溝通氛圍和協作關系7. 滿足不同學習需

3、求8. “吸引” 、“激勵” Page 9模塊一：項目學習簡介項目學習的適用范圍選 擇&區 分 Page 10模塊一：項目學習簡介學生準備好了嗎？教 練（coach）&建導者(facilitator) Page 11模塊一：項目學習簡介學生準備好了嗎？團隊協作調查研究其他口頭表達與展示項目管理Page 13模塊二：成功項目的設計與計劃 以 終 為 始設 計 驅 動 問 題 規 劃 項 目 評 價 規 劃 項 目 過 程 12345管 理 項 目 過 程 Page 14模塊二：成功項目的設計與計劃以終為始尋找項目選題 1.利用課程標準2.從某個主題倒推3.從人們的日常生活中取材 Page 16模

4、塊二：成功項目的設計與計劃以終為始確定項目范圍 有限的學生參與 最大化的學生參與教師選擇項目主題 教師鼓勵學生提出自己的想法 學生選擇項目主題教師定義學習目標 教師與學生共同協商學習目標 學生定義學習目標 Page 17模塊二：成功項目的設計與計劃以終為始選擇課程標準 你希望學生學到什么知識？ 掌握什么能力？ Page 18模塊二：成功項目的設計與計劃以終為始統合項目學習的目標 技 能 思 維 習 慣Page 19模塊二：成功項目的設計與計劃以終為始確立項目的設計標準 6A法則 真實性（Authenticity） 學術嚴謹性（Academic Rigor） 學以致用（Applied Learn

5、ing） 積極地探索（Active Exploration） 與成年人的聯系（Adult Connections） 評價的實際應用（Assessment Practices） Page 20模塊二：成功項目的設計與計劃以終為始確立項目的設計標準 6 A 法則評價表Page 21模塊二：成功項目的設計與計劃以終為始項目學習與基于活動的教學區別基于活動的教學 基于項目的學習教師主導 學生推進給出答案 自主學習有趣 著迷灌輸知識 培養理解能力學校世界 現實世界課程強化 課程聚焦 實踐轉變Page 23模塊二：成功項目的設計與計劃驅動問題設計指南 驅動問題要能夠激發學生的興趣 驅動問題是開放的 驅動問

6、題要能夠直指某個科目或主題的核心內容 驅動問題是有挑戰性的 驅動問題與課程標準的內容應保持一致精練驅動問題 要求學生能夠對復雜問題進行反復思考 著力在項目主題上 學習課程標準規定的內容 動手實踐和知識學習相結合在21世紀，機器人和自動化技術將會怎樣改變我們的城市和這里的商業？Page 24模塊二：成功項目的設計與計劃促進學生學習運用知識了解預期在20世紀，機器人和自動化技術是如何改變了人類社會？精練為精練驅動問題：在過去的30年里，青少年在閱讀方面有過哪些變化？Page 26模塊二：成功項目的設計與計劃綜合單一涵蓋挑戰在過去的30年里，哪些是在青少年中最流行的小說作品？精練為精練驅動問題：如何

7、減少與霧霾有關的交通事故？Page 27模塊二：成功項目的設計與計劃原理單一拓展基于問題解決的項目霧霾是什么？它會造成什么危險？精練為精練驅動問題：Page 28模塊二：成功項目的設計與計劃規 劃 項 目 評 價使項目作品與學習目標相匹配明確評價內容使用評價表1234如何設計評價表Page 29模塊二：成功項目的設計與計劃項目的最終產品 研究論文報告展覽演講與陳述多媒體演示Page 30模塊二：成功項目的設計與計劃肢體語言與聽眾的目光接觸語音語調口頭陳述吸引人的開場 連貫的表達 明 確 評 價 內 容 Page 31模塊二：成功項目的設計與計劃使用評價表評價表種類 分析性評價表 整體性評價表

8、Page 32模塊二：成功項目的設計與計劃等級要素評價標準雙擊添加標題文字布魯姆的教育目標分類學 把評價標準和課程標準聯系在一起 選擇合適的評價表數量以及合適的區分度 使用學生的語言 對能被感知的項目作品進行判斷 如何設計評價表Page 33模塊二：成功項目的設計與計劃規 劃 項 目 過 程組織項目任務與活動 啟動項目 收集資源 1234畫出項目進程圖 Page 34模塊二：成功項目的設計與計劃項目作品名稱：模擬商業計劃書所需的知識和技能已經學過在項目之前教授在項目過程中教授1.了解商業計劃書的格式2.訪談的技能3.編輯4.Excel的基本使用5.知道如何為項目做預算6.計算項目的盈虧7.計算

9、貸款的利息Page 35收集資源 課堂討論 現場參觀 閱讀一篇文章 聽嘉賓的講座 某個活動 模塊二：成功項目的設計與計劃啟動項目 信息 物品 技術工具Page 36模塊二：成功項目的設計與計劃項目進程圖3月3日啟動：介紹驅動問題第1周3月7日調研、閱讀收集整理參考文獻3月5日組建團隊選擇主題3月10日調研、閱讀論文指導3月14日簡要匯報論文框架3月12日整理論文的草稿調研3月31日項目回顧3月17日制定項目網絡計劃圖設計口頭陳述的提綱3月21日口頭陳述演練制作多媒體作品文章完成3月19日批準項目網絡計劃圖制作多媒體作品3月24日口頭陳述演練完成多媒體作品3月28日最終展示3月26日演練第2周第

10、3周第4周請列出你所需要的資源清單：計算機機房：3月17-24日多功能教室：3月28日Page 37模塊二：成功項目的設計與計劃項目管理過程 教師在項目中的角色 自始至終的引導學生聚焦在項目的目標上 對學生進行適當的分組 組織每天的項目學習活動 監控和管理學生的行為 管理工作流程 評估項目的成功Page 38模塊二：成功項目的設計與計劃項目管理過程關鍵步驟：1. 與學生分享項目目標2. 使用解決問題的工具3. 設計檢查點和里程碑 &4. 為評估與反思制定計劃Page 39模塊二：成功項目的設計與計劃學習日志 使用解決問題的工具項目計劃、項目調研和項目作品的簡報 Page 40模塊二：成功項目的

11、設計與計劃設計檢查點和里程碑參考方法1. 要求小組長就項目進展狀況做非正式的簡要報告2. 給項目小組或全班布置作業，要求就某個主題快速寫出簡要評論3. 隨機或有選擇的與學生會談4. 對學生個體或小組調查統計5. 舉辦每周例會，組織小組或全班對項目進行反思6. 審閱學生或全班已完成的項目工作檢查清單7. 檢查學生或小組的項目日志8. 作為教師，寫下你的項目日志9. 參與到項目小組中，監督項目進度10. 在某個活動完成或者項目作品完成時，組織學生做簡要的匯報雙擊添加標題文字學生個人或小組的參與積極性模塊二：成功項目的設計與計劃意外的收獲學生個人或小組所取得的進展或階段性成績在理解如何開展好項目活動

12、中所遇到的問題學生個人或小組設計的新項目策略學生對具體資源或教學支持的需求在某些活動或項目作品上出現的問題或者所取得的成功項目進展還可以關注：Page 41我們的協作是否有效？模塊二：成功項目的設計與計劃我們需要實踐哪些技能？我們學到了什么？我們的工作質量如何？哪些方面還可以改進？我們學到了哪些技能？為評估與反思制定計劃 Page 42Page 43模塊三：項目學習案例案 例 微型高爾夫球場設計 文藝復興時期的主要人物 The InternetGood or Bad ？Page 44模塊二：成功項目的設計與計劃微型高爾夫球場設計 項目主題 設計微縮高爾夫球場球洞位置能夠幫助學生運用幾何概念，并

13、應用基本的數學技能，包括角、反射、按比例制圖、幾何建模及證明。在設計球洞的過程中，學生需要運用批判性思維、創造性思維以及數學知識。 驅動問題 如何運用反射及角度測量知識設計一個微縮的高爾夫球場和“一桿入洞”的路徑方案。 項目的學習目標 1.角 2.“幾何畫板”軟件 3.比例制圖 4.反射 5.數學證明 項目中設計的要被評價的課程標準內容 項目作品和評價Page 45模塊二：成功項目的設計與計劃文藝復興時期的主要人物研究項目： 文藝復興時期的主要人物 研究文藝復興時期的主要人物 創建一個數字幻燈片，告知其他人這一人物的最顯赫成就 展現清晰的組織能力，并顯示所有信息和圖片來源 在文藝復興趣味活動中合作 與1至2名伙伴一起，共同研究文藝復興時期同一領域（藝術、科學、醫學、建筑、哲學、音樂、文學）中的若干著名人物。 為這一領域設立一個獎項，并制定一套有效標準，據此確定最佳獲獎人選。設計一個能夠詮釋獎項意義的獎章，然后準備好在公開果凍中展示。Page 46模塊三：項目學習案例“校長信息化領導力