1、第五單元 倍的認識1.認識倍授課教師：付曉東教學內(nèi)容教材第50頁例1，練習十一第1題。教學目標1.通過看一看、擺一擺、圈一圈等活動初步建立倍的概念，并結(jié)合具體情境利用知識遷移理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。2.在觀察、比較、變化中進一步加深對“倍”的本質(zhì)的理解。3.培養(yǎng)學生的觀察、推理、遷移及語言表達能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。4.感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，形成熱愛數(shù)學的情感。教學重點經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程,初步建立倍的概念。教學難點理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學準備課件、正方形和圓形卡、數(shù)字卡片。教學過程創(chuàng)設情境，引入新課。同學們，在我們的生活中，兩個數(shù)之間

2、的關系除了一個數(shù)比另一個數(shù)多多少和一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的關系外，還有一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的這種倍數(shù)關系，你想了解什么是倍數(shù)關系嗎？板書課題，認識倍。2.出示課件，說出每幅圖有幾個幾？二、合作交流，探究新知識課件出示教科書P50例1情境圖。師：請大家仔細觀察，你能獲得哪些信息？根據(jù)學生回答，板書蘿卜數(shù)量：師：同學們真了不起，發(fā)現(xiàn)了不同蘿卜的數(shù)量之間有多與少的關系。1.動手操作，初步感知。（1）初步感知“倍”。師：請同學們拿出學具，用正方形卡片擺出胡蘿卜的數(shù)量，用圓形卡片擺出紅蘿卜的數(shù)量。請一位同學主動上來擺一擺。學生自主操作，擺出胡蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量。引導學生把代表兩種蘿卜的卡片擺成兩行。師

3、：我們通過擺一擺得到把2根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有這樣的3份。1份是1個2根，3份也就是有3個2根。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，1個2根，2個2根，3個2根。像這樣，胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們就可以說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。師：誰能像老師這樣說一說？學生表達23次。師：請同桌之間互相說一說。教師組織學生同桌間互相對照圖說一說胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（板書）（2）自主探究胡蘿卜與白蘿卜的關系。你們能找到胡蘿卜與白蘿卜之間的倍數(shù)關系嗎？大家用自己喜歡的方式表示出來吧。學生自主操作、交流。集體展示，對照圖說一說。師：誰能完整地說一說？胡蘿卜有2根，白蘿卜有

4、5個2根。白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。（板書）師：同學們真不錯，既會觀察又會表達。我們一起來回顧剛才的探究，你們是怎么知道紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，而白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍呢？小結(jié)：胡蘿卜有2根，紅蘿卜和白蘿卜中有幾個2根，我們就說紅蘿卜和白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍。2.在變化中，加深對倍的概念的理解。（1）改變紅蘿卜的根數(shù)。增加1根胡蘿卜。現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的多少倍？你是怎么知道的？學生自主探究，再匯報交流。引導學生說出：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。師：紅蘿卜的根數(shù)沒有變，為什么原來紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在是2倍呢？因為胡蘿卜的根數(shù)發(fā)生了變

5、化。當胡蘿卜的根數(shù)是2根時，紅蘿卜有3個2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。當胡蘿卜的根數(shù)是3根時，紅蘿卜有2個3根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。（2）改變白蘿卜的根數(shù)。師：小兔子們吃掉了4根白蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)與紅蘿卜的根數(shù)又有怎樣的倍數(shù)關系呢？學生自主探究，再匯報交流。師：我們一起來看一看，紅蘿卜有6根，白蘿卜現(xiàn)在有幾個6根？（1個6根）那我們就可以說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的1倍。師：反過來，紅蘿卜的根數(shù)又是白蘿卜的幾倍呢？學生完整表達。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？在什么情況下兩個數(shù)量之間是1倍的關系呢？當兩種蘿卜的數(shù)量相等時，它們都是對方的1倍。3.總結(jié)：一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就是說

6、一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（板書）三、實踐應用，升華新知識課件出示學生站隊，第一行站2個學生，第二行的學生人數(shù)是第一行的2倍，第三行的學生人數(shù)是第二行的2倍，第二行和第三行分別站了多少人？師：請大家先獨立思考，用擺一擺的方法自己獨立完成，再和同桌互相說一說。師：兩次都是“2倍”，為什么站的人數(shù)不一樣呢？第二行是第一行的2倍，第三行是第二行的2倍，標準不同了，所以雖然都是2倍，但人數(shù)卻不一樣。3.思維拓展，學生活動，加深對倍的理解。師：你們真是善于思考的好學生！我們來做個趣的游戲,大家想玩嗎？請大家聽清楚規(guī)則。規(guī)則：老師報數(shù)，如果你手中的號碼是老師所報數(shù)的倍數(shù)，就請到講臺前面來。師：號碼在大家的抽屜里，每位同學一個。每位同學都是小裁判，仔細聽，認真看，看他們的判斷是不是又快又準。教師組織學生活動，并組織學生及時對活動結(jié)果進行評價。四、課堂練習教材P50 做一做1、2題四、課堂總結(jié)師：今天你們有什么收獲？你們是怎么尋找兩個量之間的倍數(shù)關系呢？教師帶領學生一起回顧本節(jié)課知識點。板書設計認識倍胡蘿卜紅蘿卜白蘿