1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 老師好心得體會(huì)500字11篇老師好心得體會(huì)500字11篇老師好心得體會(huì)500字篇1 教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工，12年前我就在書(shū)本中讀過(guò)這句話(huà)，從教12年后，我對(duì)這句話(huà)才有了更深層、更具體的理解。 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫芳芳的小朋友，聰明伶俐，但由于長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，從小養(yǎng)成了好動(dòng)、蠻橫的壞習(xí)慣，有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿(mǎn)意就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課，更不會(huì)和同學(xué)們交往，讓人覺(jué)得又可氣，又可憐。剛開(kāi)學(xué)時(shí)連筆也不會(huì)拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫(xiě)的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺

2、的，書(shū)包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒(méi)有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，連田字格里的生字都看不清了。 后來(lái)我和她的家長(zhǎng)的屢屢溝通，共同制定了一個(gè)方法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿態(tài)正確，就畫(huà)一面小紅旗;寫(xiě)好一個(gè)筆畫(huà)，老師就大力表?yè)P(yáng);在家里，家長(zhǎng)每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫(huà)地教她寫(xiě)字。假如能一次堅(jiān)持坐好、寫(xiě)好10分鐘，就滿(mǎn)足孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫(huà)片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的游戲 半年的時(shí)間過(guò)去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無(wú)理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽(tīng)課認(rèn)真、回復(fù)問(wèn)題積極;特別是寫(xiě)字的時(shí)候，只見(jiàn)她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一

3、切做好了，再一筆一畫(huà)地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫(xiě)起字來(lái)抑揚(yáng)頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來(lái)越多，書(shū)包里整整齊齊，新書(shū)上干潔凈凈。 她的爸爸沖動(dòng)地告訴老師，是良好的寫(xiě)字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。 由此可見(jiàn)，習(xí)慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最寶貴的資產(chǎn)也是習(xí)慣。 人生仿佛是一場(chǎng)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假使沒(méi)有好習(xí)慣，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來(lái)的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時(shí)，你改變的是你自己的人生。 老師好心得體會(huì)500字篇2 選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)終止，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了好多。頂崗生活

4、豐富多彩也充滿(mǎn)了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。 一、自信登講臺(tái)，緊張不再來(lái) 明了地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑擔(dān)心，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，逐漸的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟_(kāi)始肩負(fù)更多的責(zé)任。 二、把握重難點(diǎn)，清楚理思路 一直都聽(tīng)說(shuō)講課是一門(mén)藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉，不能夠很好的把握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的把握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛

5、開(kāi)始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否適合，聽(tīng)他的看法。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，剛開(kāi)始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽(tīng)了這些話(huà)我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。 三、板書(shū)不發(fā)愁 上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不明了該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的把握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)矩，能夠把清楚整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了。 四、采取各種方法提高管理水平 在課堂上，教師不僅

6、是引導(dǎo)著，知識(shí)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言激勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的，特別是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽(tīng)講，看到這種狀況我很慌張，后來(lái)我在備課的時(shí)候?qū)ｉT(mén)找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽(tīng)講我就會(huì)讓他們回復(fù)那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回復(fù)正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們強(qiáng)烈的掌聲，給他們激勵(lì)。逐漸的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始認(rèn)真的聽(tīng)講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫(xiě)了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都

7、一樣，他們喜歡聽(tīng)到老師的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。假如多一些激勵(lì)的話(huà)，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。 五、融洽的交流，及時(shí)的反饋 教師上課的過(guò)程就是跟學(xué)生交流的過(guò)程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀(guān)測(cè)他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)把握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒(méi)有把握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的把握。課下我會(huì)找同學(xué)閑聊，讓他們給我提一些看法，讓我不斷提升不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座

8、橋課堂效果才更好! 老師好心得體會(huì)500字篇3 最近一周，學(xué)校舉行了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次月考，月考終止后，我們每名老師都在批閱卷子，總分，登成績(jī)，周末加班加點(diǎn)審閱卷子，老師們都十分辛苦，真的可以說(shuō)是十分繁忙，當(dāng)然我們也不例外。成績(jī)出來(lái)以后，我立刻看了自己帶的兩個(gè)班，發(fā)現(xiàn)差距懸殊，一個(gè)班成績(jī)名列前茅，一個(gè)班就不太盡人意，看到這種現(xiàn)狀，我想我需要好好地反思，需要認(rèn)真分析一下出現(xiàn)這種狀況的理由。在兩個(gè)班我采取同樣的教學(xué)模式，一個(gè)班級(jí)課堂氣氛活躍，另一個(gè)不夠活躍，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛也有很大差距，課堂活躍的班級(jí)問(wèn)問(wèn)題都特別積極，而不太活躍的班級(jí)沒(méi)幾個(gè)問(wèn)問(wèn)題，反思這些問(wèn)題，我覺(jué)得有必要改變一下教學(xué)模式，在成績(jī)不太

9、理想的班級(jí)做一下改變。 在不活躍的四班，我通過(guò)在課堂中嘗試運(yùn)用小組合作探究的模式，來(lái)激發(fā)小組合作探究學(xué)習(xí)的興趣和氣氛，我發(fā)現(xiàn)這種小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)他們來(lái)說(shuō)是對(duì)比別致的，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這種合作探究模式也是新課程里所倡導(dǎo)的一種十分重要和別致的學(xué)習(xí)方式。 小組成員合作探究也正是符合了_二中學(xué)校采取的三案五步高效教學(xué)模式。五步教學(xué)法分別是：示標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、展示交流、盤(pán)點(diǎn)收獲、當(dāng)堂訓(xùn)練。所謂合作探究就是要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生們對(duì)學(xué)、群完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且學(xué)會(huì)大膽的質(zhì)疑。通過(guò)合作探究來(lái)引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生們圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)，大膽地提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑，并且自主地完成預(yù)習(xí)

10、檢測(cè);同時(shí)教師也要深入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，一起合作探究學(xué)習(xí)方法，我們作為教師也要尊重學(xué)生的人格，要激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。針對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題，首先采取小組合作探討的模式，假如實(shí)在解決不了再幫助他們。 通過(guò)采取這種合作探究的教學(xué)模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提升。我認(rèn)為我們作為一名老師，要時(shí)刻通過(guò)一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，來(lái)讓學(xué)生們意識(shí)到，我們每一個(gè)小組都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，小組里的每一名成員都是群體里的一份子，因此作為小組一份子，小組內(nèi)的每一名同學(xué)都要積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，努力一起來(lái)解決難題，組內(nèi)要互幫互助，相互提攜，共同進(jìn)步。小組里要想健康開(kāi)心地成長(zhǎng)，首先需要每名成員自身的努力，同時(shí)

11、也需要小組成員之間的相互努力、相互幫助、合作探究、提升進(jìn)步。我們小組里的每個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步，都代表了小組內(nèi)的每名成員付出的努力，也代表了我們大家共同的進(jìn)步。 通過(guò)教學(xué)中合作探究這一模式的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)我的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，學(xué)生們的小組意識(shí)和合作探究意識(shí)需要我們?nèi)ゲ粩嗟囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生們才會(huì)逐步養(yǎng)成這種合作探究的好習(xí)慣。在學(xué)生們漸漸逐漸地養(yǎng)成這種習(xí)慣后，在以后的學(xué)習(xí)中他們也會(huì)學(xué)以致用，能夠真正地應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去，他們也會(huì)在小組的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體學(xué)習(xí)中的開(kāi)心和幸福。學(xué)生們自我意識(shí)提高了，小組合作意識(shí)也提高了，那么班級(jí)整體水平也會(huì)自然而言的提高。 通過(guò)幾天的時(shí)間，在四班運(yùn)用這種合作探究的模式，

12、我看到了改變。相對(duì)比之前的課堂氣氛，我感覺(jué)已經(jīng)有所改變，雖然進(jìn)步不夠明顯，但是我還需要努力，努力地改變死氣沉沉的課堂氣氛，想方法來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)，讓他們?cè)陂_(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 老師好心得體會(huì)500字篇4 教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱辛繁重的任務(wù)。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)

13、當(dāng)是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。多年的教育實(shí)踐，使我堅(jiān)信：師德愛(ài)為先。由于愛(ài)學(xué)生，才會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不用言語(yǔ)行動(dòng)傷害學(xué)生;由于愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通;才會(huì)信賴(lài)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)教育都能夠成才。教師只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)源于高尚的師德，“愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。 教師的愛(ài)可以表達(dá)在方方面面，下面我把教育學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié)，與大家共享： 一、身教勝于言教 孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。小學(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生就像老師的影子一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著老師。教師的身教往往

14、比言教還能起到作用。 教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所欽佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。 教師是學(xué)生心目中的一面旗幟，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的模范。因此，教師的行為舉止，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中，我時(shí)刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的，我必需自己先做到。升旗儀式開(kāi)始了，我會(huì)莊重地站在隊(duì)伍前面，目送國(guó)旗徐徐升起;與家長(zhǎng)和老

15、師交流時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方;要求學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起;學(xué)生有困難，我也會(huì)主動(dòng)伸出援助之手在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的模范，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。 二、重視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) 習(xí)慣就是指經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提醒、監(jiān)視的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作，良好的習(xí)慣是行為的層次。 作為教育工，我們都知道，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，然而由于多年來(lái)始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，教師們大多潛心研究的是知識(shí)的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)生良

16、好習(xí)慣的培養(yǎng)，也只是講著重要，干這次要，忙時(shí)就不要了。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，教師為學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回復(fù)問(wèn)題不確切而大聲斥責(zé)，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會(huì)引起教師那樣高度重視，幫助加以改正。知識(shí)的理解可以隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知水平的提高漸漸被接受。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變，不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò)。 老師好心得體會(huì)500字篇5 每天下班回到家，我不會(huì)忘掉的第一件事便是開(kāi)啟電腦，登陸上國(guó)培網(wǎng)。這是我第一次接觸國(guó)培，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與這么多同行進(jìn)行交流，我感受到一種親切，一種溫暖。在這里我們思考與領(lǐng)悟教育的意義和樂(lè)趣，收獲著自我的成長(zhǎng)和完善，每天都過(guò)得

17、那么充實(shí)。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是：做一個(gè)好老師真的不簡(jiǎn)單。每個(gè)人都希望自己的孩子能夠遇上一位好老師，每一位當(dāng)老師的人也都希望自己能夠成為一名好老師。那么，怎樣才能算得上一名好老師呢? 一個(gè)好老師首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)好人。即對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，愛(ài)生如子。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，都能做到對(duì)學(xué)生關(guān)懷入微、無(wú)微不至地予以關(guān)心。然而，這恰恰又是作為一名老師的基本要求。來(lái)自家庭的溫暖固不必說(shuō)，生活在其中的任何一個(gè)學(xué)生都有享不盡的溫馨、溫情、溫暖。 其實(shí)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)大家庭，其中的老師便是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。汶川地震中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)舍己為人的優(yōu)秀教師譚千秋，用自己的鮮血和生命，

18、向人們?cè)忈屃耸裁词菐煹赂呱校裁唇写髳?ài)無(wú)言。舍己救學(xué)生的“最美女教師張麗莉的壯舉令我感動(dòng)至今，張麗莉的英雄舉動(dòng)就是最典型的愛(ài)生如子的表達(dá)。 張麗莉老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，正是日常工作中時(shí)時(shí)以學(xué)生為重，四處以師德要求自己，才會(huì)有生死時(shí)刻的自然之舉。她締造了一種別樣的漂亮，一種擁有豐富內(nèi)涵的漂亮，一種真正而永恒的漂亮!正如葉瀾教授所言“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最表達(dá)生命關(guān)心的一種事業(yè)。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。從這些英雄老師的身上，我深深感受到，自己要做的還有好多、好多我想，諸如此類(lèi)，才真正稱(chēng)得上第一層次的老師好

19、人。 其次，一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是能人。說(shuō)到此，不由想起了流傳千古的一句話(huà)：“師者，傳道授益解惑也。一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、博學(xué)多才的人。做一個(gè)好老師，他們的文化底蘊(yùn)要豐厚，才能在教育教學(xué)中游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，學(xué)生才會(huì)佩服信服，才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威望。學(xué)生對(duì)他的教化才能心服口服。有名教育人士說(shuō)過(guò)，“要給學(xué)生一碗水，自己必需有長(zhǎng)流水。要使自己水流不竭，就要經(jīng)常使源頭有水。博覽、勤學(xué)才會(huì)使自己的源頭的水充沛。能達(dá)到這樣的境界，絕非一朝一夕之功，必需窮其一生，不懈努力，不斷積淀，方有可能。做老師還得一心、專(zhuān)一，要集中全部的精力，鉆研業(yè)務(wù)、開(kāi)展研究、夯實(shí)基礎(chǔ)、研深學(xué)問(wèn)。 結(jié)果，一個(gè)

20、好老師還應(yīng)是個(gè)有理念的人。即能夠?yàn)閷W(xué)生提供指引，提供真正的服務(wù)。要達(dá)到這個(gè)層次，僅有淵博的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的是自身的修煉。要在為學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生品德的修煉;不僅看重學(xué)生知識(shí)的積累，而且更加看重今后乃至一生做人品格和做事態(tài)度的鍛造;不僅給學(xué)生講授單純的知識(shí)，更加重視把知識(shí)與生活融會(huì)貫穿;不僅對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)，更有對(duì)其人生目標(biāo)、人生道路上的引領(lǐng)。能依照教育方針，依照課程設(shè)置，依照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去施教，使學(xué)生的身心相得益彰，健康發(fā)展。 通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感想很深，從中學(xué)會(huì)了大量，覺(jué)得要當(dāng)好一名老師并不是一件簡(jiǎn)單的事。但是，無(wú)論有多難，好老師的三個(gè)層次都應(yīng)當(dāng)成為我們

21、終身不懈的追求!只要認(rèn)真去做，認(rèn)真去想，那么自然就會(huì)有所收獲。有名教育家呂型偉先生說(shuō)：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。多精辟的論述啊! 我覺(jué)得，以此標(biāo)準(zhǔn)作參照，能做到這幾點(diǎn)的老師才是好老師。“以天心點(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類(lèi)走向光明，這句話(huà)道出了為人師表的神圣和職責(zé)。我將以一顆愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們純凈、高尚的心靈，和孩子們一起編織鮮亮的七彩夢(mèng)，爭(zhēng)做孩子們心中的好老師! 老師好心得體會(huì)500字篇6 “傳幫帶活動(dòng)為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶活動(dòng)中，我與崔老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互

22、助、共同提高，取得了較好的效果。 一、激勵(lì)多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀(guān)念。 我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀(guān)點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保存的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響，激勵(lì)她多加入培訓(xùn)，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)，在與她的交流中，也從他身上學(xué)到大量東西。 二、激勵(lì)多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。 崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的理由，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我激勵(lì)她這

23、學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始崔老師加入了校公開(kāi)課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo)，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的愛(ài)好，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保存地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大加強(qiáng)了。 三、激勵(lì)多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平日還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我激勵(lì)她努力挖掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

24、及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。 老師好心得體會(huì)500字篇7 近來(lái),我閱讀了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法一書(shū),這本書(shū)對(duì)國(guó)內(nèi)外的課程改革的特點(diǎn),以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類(lèi)，為什么要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何改變學(xué)習(xí)方式等作了些介紹。 書(shū)中說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國(guó)50多年來(lái),經(jīng)過(guò)全國(guó)廣大小學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)研究者的共同努力,我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成績(jī)。但是,隨著21世紀(jì)的降臨和數(shù)學(xué)教育國(guó)際視野的拓展,大家感到,我國(guó)

25、的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足,特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)與實(shí)際能力方面,更顯得十分薄弱。為此,近幾年來(lái),教育部組織了各方面的專(zhuān)家、教研員及部分一線(xiàn)教師,集中力量編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),全國(guó)各地也在組織各方面的力量,重新修改編寫(xiě)中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn),它的成功,將為我國(guó)培養(yǎng)新一代適應(yīng)時(shí)代要求后備合格人創(chuàng)造有利條件。分為三個(gè)部分對(duì)本書(shū)進(jìn)行了介紹。 第一部分重點(diǎn)介紹我國(guó)小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。在第一章中,分析了建國(guó)以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況,并且對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進(jìn)行比較分析。這些分析對(duì)我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展,理解目前課程改革的重要性,

26、提供了清楚的脈絡(luò)。其次章分別表達(dá)了我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國(guó)試驗(yàn)性教材編寫(xiě)的特點(diǎn)。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析,對(duì)理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義。第三章介紹國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況,這對(duì)拓展師范生和廣大教師的研究視野,把握國(guó)外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢(shì)提供了較為系統(tǒng)的信息。 其次部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的研究。其中,第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中,較詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類(lèi)型、層次,重點(diǎn)探討了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系本章從教師決策與學(xué)生參與兩個(gè)角度,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了較為全面的剖析。

27、在第六章和第七章中,分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù),這些可操作性問(wèn)題的探討,對(duì)師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義。 第三部分重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中,第八章在概念教學(xué)方面,探討學(xué)生概念形成的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)概念的途徑。第九章在計(jì)算教學(xué)研究中,深人探討了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計(jì)算教學(xué)改革的趨勢(shì)。第十章在幾何教學(xué)方面,把幾何教學(xué)界定為經(jīng)驗(yàn)與試驗(yàn)的教學(xué),在解決問(wèn)題方面,介紹目前解決問(wèn)題的基本理論,并作了深人探討,這為師范生以及廣大教師進(jìn)一步研究提供了基礎(chǔ)。 通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)使我深深的認(rèn)識(shí)到教師上課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造的教育方式和方法,戰(zhàn)勝本

28、身的缺點(diǎn),教育學(xué)生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式,去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。 老師好心得體會(huì)500字篇8 教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們老師擔(dān)任的是園丁，給我們的漂亮花朵澆水施肥，給他們提供營(yíng)養(yǎng)，工作并不是簡(jiǎn)單輕松，要考慮的事情也要面面俱到，不然總會(huì)有說(shuō)遺漏。 一、把學(xué)生當(dāng)自己的孩子 在小學(xué)的小朋友都是一些對(duì)比小的孩子，他們學(xué)到的東西對(duì)比少，知道的也對(duì)比少，在指導(dǎo)的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)把他們視如己出，認(rèn)真對(duì)待，給他們給多的堅(jiān)持更多的幫助，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，不是一件簡(jiǎn)單的事情需要我們逐漸努力做好，不斷提升他們的能力，不斷讓他們學(xué)會(huì)更多的東西，

29、他們犯錯(cuò)的時(shí)候給他們寬容，讓他們失落的時(shí)候給他們安慰，認(rèn)真認(rèn)真的去指導(dǎo)他們給他們指引一天光明大道，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈，因我們的燈光給孩子們帶來(lái)光明希望，讓他們走上自己的人生路途中。同時(shí)也讓各位家長(zhǎng)能夠少費(fèi)神能夠放心的把他們的孩子交給我們來(lái)照料，對(duì)待這些孩子不管是淘氣還是老實(shí)都應(yīng)當(dāng)做好自己的本分工作。保證自己能夠給孩子們足夠的力量與時(shí)間。 二、激勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)不是一蹴而就，之需要漫長(zhǎng)的堅(jiān)持的，小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的起步階段，我們要做的就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂(lè)意學(xué)習(xí)，肯學(xué)習(xí)，知道去努力學(xué)習(xí)知識(shí)樂(lè)意做好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到困難遇到挫折的時(shí)候不能只給壓力更多的是給孩子

30、們希望，讓他們從新煥發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱心，能夠把學(xué)習(xí)的熱心帶動(dòng)起來(lái)不在宛如以前那樣一直都是宛如以往一樣不知學(xué)習(xí)為何物，學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打動(dòng)他，讓們們接受學(xué)習(xí)讓如到學(xué)習(xí)中去把學(xué)習(xí)當(dāng)做一場(chǎng)游戲把自己的任務(wù)做好不會(huì)再犯任何的錯(cuò)誤，保證完成每天的任務(wù)。 三、把每天的工作準(zhǔn)備好 我們都說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，在我們教學(xué)的時(shí)候也是一樣，想要把課程教的好，不但要把課程的內(nèi)容指導(dǎo)好，還要提前準(zhǔn)備好工作，報(bào)課程優(yōu)化變得好玩兒，能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中融入學(xué)習(xí)能夠在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的開(kāi)了，知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣樂(lè)意去學(xué)習(xí)，去努力不斷的去時(shí)間自己的工作能力不斷的去個(gè)自己增加籌碼，把枯燥的學(xué)習(xí)變成一個(gè)漂亮的游戲，讓學(xué)生們子啊學(xué)習(xí)的同

31、時(shí)也樂(lè)在其中。 四、教與練并重 光學(xué)不練假把式。交了學(xué)生知識(shí)就要趁熱打鐵，稱(chēng)他們還對(duì)知識(shí)點(diǎn)有印象就要有作業(yè)來(lái)加深記憶讓他們能夠靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)知道努力學(xué)好知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫穿，讓學(xué)生在最短的時(shí)間把握所有的知識(shí)重點(diǎn)，這也對(duì)十分有效的方法，這需要我們的努力需要我們每天都要給學(xué)生布置適合的作業(yè)，而不能為了省事就隨便的布置作業(yè)保證學(xué)生的需要有效率才行。 教師不是一件輕松的差事，是需要我們努力付出需要我們?nèi)ケM職盡責(zé)完成的，不能為了偷懶便利就糊弄，這只會(huì)害了學(xué)生。 老師好心得體會(huì)500字篇9 迎著仲夏的驕陽(yáng)，伴著萬(wàn)木的蔥郁，來(lái)自全省各地的近二百名語(yǔ)文教師會(huì)師，共同度過(guò)了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)

32、終止后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修。在這緊張的四個(gè)月里，我們認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家報(bào)告，主動(dòng)參與示范交流，深入開(kāi)展實(shí)踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng)，取得明顯的收獲。 一、豐富了我的理論知識(shí) 在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)陳述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級(jí)管理、教育心理、校本教研等理論知識(shí)。每一個(gè)專(zhuān)題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的教育心理與教師發(fā)展讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李教授的課堂觀(guān)測(cè)與壓力管理告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，開(kāi)心工作?？捉淌诘囊粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責(zé)任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為當(dāng)今教師指明白方向。聶教師的一名普通教師的成

33、長(zhǎng)、班級(jí)管理讓我們明白了教師如何快速成長(zhǎng)。胡教研員的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思、課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，歐教授的校本教研及其實(shí)踐策略，焦教授學(xué)點(diǎn)研究方法，中央教科所的王老師如何做研究型教師與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題的情境指導(dǎo)我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化。真正教好書(shū)，教學(xué)必需與教研相結(jié)合。倪教授的關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的有效性思考直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫(xiě)作上的缺失。 我和大量骨干教師一樣，正處在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，用理論知識(shí)來(lái)檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我加入過(guò)兩次培訓(xùn)，但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識(shí)，給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明白方向。

34、 二、加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí) 從教二十年來(lái)，捫心自問(wèn)，我算得上是一位對(duì)比能耐得住孤單的人，在學(xué)校和本縣算得上小著名氣。但是，近幾年來(lái)由于受多種因素的影響，我逐漸放松了對(duì)自己的要求，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。凝聽(tīng)了聶老師的報(bào)告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在開(kāi)心中成長(zhǎng)、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在磨礪中成長(zhǎng)、在科研中成長(zhǎng)、在總結(jié)中成長(zhǎng)等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中始終充盈著“愛(ài)和聰慧。 這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手。_中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，他還擔(dān)任了好幾家語(yǔ)文報(bào)刊的編輯。_中學(xué)張老師

35、可以不借助任何課本和資料，能迅速寫(xiě)出初中任何一篇文言文教案。_中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專(zhuān)著兩部，寫(xiě)的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過(guò)細(xì)心分析他們那令人艷羨的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么簡(jiǎn)單。他們都來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到，我應(yīng)當(dāng)也能做到。 教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個(gè)行當(dāng)，我們就應(yīng)當(dāng)把它干好。有些教師覺(jué)得這個(gè)職業(yè)沒(méi)意思，于是就得過(guò)且過(guò)。我認(rèn)為，與其在痛楚中煎熬，不如在開(kāi)心中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋覓開(kāi)心，在創(chuàng)造中享受成功。 只要我們帶著“愛(ài)和聰慧走近學(xué)生，學(xué)生就會(huì)接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋，持之以恒，成功就會(huì)屬于我們。一個(gè)

36、人真正的生命，是他的思想，人由于思想而宏偉。我們不奢望成為思想家，但我們至少應(yīng)當(dāng)成為獨(dú)立的思考者。在新課程背景下，我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)和思考，爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的老師。 三、堅(jiān)強(qiáng)了語(yǔ)文教改的信心 在新課改的摸索過(guò)程中，出現(xiàn)了一些對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專(zhuān)題拓展、盲目追求學(xué)生活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重視不夠，造本金已緊張的語(yǔ)文課時(shí)浪費(fèi)，學(xué)生的語(yǔ)言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡老師望在她的講座中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思中就一針見(jiàn)血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效、無(wú)效甚至負(fù)效的現(xiàn)象。 反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，有多少語(yǔ)文課正在低效、空洞的扯皮中過(guò)去!精致的課

37、文學(xué)生讀了幾遍、記錄下來(lái)了多少?我們的閱讀課雖然正在從過(guò)去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法在閱讀課上得到落實(shí)。 怎樣改變這種現(xiàn)狀?研究員胡老師的課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教授歐陽(yáng)的校本教研及其實(shí)踐策略給我指明白課改方向，更加堅(jiān)強(qiáng)了我的課改信心。 9月份，在原來(lái)摸索的基礎(chǔ)上，我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語(yǔ)文教改。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，在教室設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展課外讀書(shū)競(jìng)賽

38、活動(dòng)。 我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，綜合一些教改的做法，改革我的課堂教學(xué)模式，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式。簡(jiǎn)述之： (一)基本模式 三習(xí)高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達(dá)標(biāo)練習(xí); 三課型新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課; 三本筆記本、糾錯(cuò)本、日記本。 (二)新授課流程 1、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、題目，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查資料、探討，務(wù)必在課前把握基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能解決重難點(diǎn)問(wèn)題。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下，教師檢查預(yù)習(xí)狀況，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。 2、師生研習(xí)。在檢查交流預(yù)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互

39、動(dòng)，小組合作。兵教兵，兵強(qiáng)兵。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)。教師出示練習(xí)題目，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡查，把握學(xué)生練習(xí)狀況。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，堂堂清，日日清。 我認(rèn)為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量，需要結(jié)構(gòu)來(lái)保障。改革的目的是解放師生，輕負(fù)高效。通過(guò)幾年的反復(fù)摸索和近兩個(gè)月的試驗(yàn)，學(xué)生和我都能接受這種模式。語(yǔ)文大師于漪說(shuō)過(guò)：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。但我更樂(lè)意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在書(shū)中學(xué)，通過(guò)聽(tīng)課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書(shū)向?qū)W，爭(zhēng)取成為一名學(xué)生滿(mǎn)意、同行認(rèn)同的好語(yǔ)文老師。 老師好心得體會(huì)500字篇10 不知不覺(jué)我的教學(xué)生涯已經(jīng)有幾十年之長(zhǎng)，在這幾十年中，我一直有幾個(gè)疑問(wèn)，怎樣才算好老師?好老師的特質(zhì)是什么?每個(gè)老師踏上這行業(yè)的時(shí)候一定都告誡自己要成為一名好老師。一個(gè)好老師，所從事的不是“教書(shū)，也不是“教學(xué)