1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)學(xué)教案【5篇】 熟悉時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第81頁及“做一做”、練習(xí)十五第1題，熟悉時(shí)間一次教案。 教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已熟悉整時(shí)的根底上把握熟悉幾時(shí)幾分。2、能正確書寫時(shí)間。3、學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) :1、能精確數(shù)分（整五整非常）；2、能熟悉幾時(shí)幾分；教具、學(xué)具:鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。 教學(xué)方法 :嬉戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活動(dòng)身，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在嬉戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂；由易入難，循序漸進(jìn)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程： 一、課前嬉戲：今日上課之前，我們先來做一個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)

2、數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？-學(xué)生活動(dòng)小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報(bào)數(shù)，好嗎？要求數(shù)報(bào)完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？ 二、談話導(dǎo)入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫忙我們熟悉時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今日我們來連續(xù)熟悉時(shí)間。板書熟悉時(shí)間你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。三、新授1熟悉鐘面。師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（演示：每一大格里有5個(gè)小格。）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里

3、面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）2熟悉時(shí)。實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，教案熟悉時(shí)間一次教案。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3熟悉分。（l）引導(dǎo)學(xué)生觀看分針。（實(shí)物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問： 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。） 分針指著2是幾分？為什么？ 分針指著3是幾分？（30分）

4、為什么？2、熟悉時(shí)間。（1）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生留意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認(rèn)讀 4：157：553、熟悉時(shí)、分的關(guān)系。剛剛的時(shí)間大家說的都很好，下面我們?cè)賮砜纯磿r(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己預(yù)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中相互溝通自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反

5、應(yīng)溝通結(jié)果。學(xué)生反應(yīng)，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來的位置并記住，再開頭演示分針走一圈的過程，問：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書：1時(shí)（3）引出“1時(shí)=60分”。師：誰知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）師：通過剛剛咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時(shí)=60分演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是

6、1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。（ 4 ）讀寫鐘面時(shí)刻。出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比方，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。） 四、動(dòng)手實(shí)踐、穩(wěn)固新知1、師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間。1）12時(shí)10分2）12時(shí)30分問：12時(shí)30分還可以怎么說？（12時(shí)半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動(dòng)：你說時(shí)間，我來撥。

7、 五、運(yùn)用新知、解決問題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會(huì)用今日學(xué)的方法看鐘嗎？這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。敘述小芳的一天，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)她的作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。 六、全課總結(jié)時(shí)間過得真快，立刻要下課了，你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和教師說嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。） 熟悉時(shí)間數(shù)學(xué)教案 篇二 課題生成： 幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并把握這一概念的的屬性。“星期

8、”這一時(shí)間概念的屬性之一是其挨次性（星期一、星期二星期日），之二是其周期性（七天一循環(huán)，周而復(fù)始）。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的挨次性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要留意到嚴(yán)密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的學(xué)問，聯(lián)系幼兒生活中每天伴隨“星期”的閱歷，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 課題名稱：熟悉時(shí)間“星期”（大班數(shù)學(xué)活動(dòng)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固17的序數(shù)，26的鄰數(shù)。 2、熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話

9、電星期媽媽和孩子們的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的課件，星其盤操作材料若干套（與幼兒小組數(shù)一樣）。 幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：17序數(shù)，26鄰數(shù)（3分鐘左右）。 （1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示17數(shù)字娃娃（排列無序），請(qǐng)幼兒幫忙數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，教師出示大寫數(shù)字表示。 （2）穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲形式進(jìn)展。 例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。 2、新授：熟

10、悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性(18，20分鐘） （1）聽文學(xué)作品星期媽媽和孩子們的童話故事，第一遍口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（教師出面期媽媽圖片）她想干什么？幼兒答復(fù)后，教師交代本節(jié)課新授 是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒邊聽錄音，邊思索。 （2）聽錄音故事星期媽媽和孩子們。 放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期一期日的挨次），然后請(qǐng)幼兒答復(fù)以上問題。 需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？其次個(gè)孩虧誰最終一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其挨次性。 （3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（教

11、師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）。 規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期，就請(qǐng)小朋友講出星期的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進(jìn)展4、5次。 突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期完畢，下一個(gè)星期開頭）。 3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”（810分鐘）。 幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧诘膬蓚€(gè)鄰居是星期和星期。（意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的挨次性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。） 4、活動(dòng)評(píng)價(jià)（2分鐘）。 引導(dǎo)幼兒與

12、教師一起淡談這節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。 5、分組進(jìn)往角色嬉戲：“找鄰居”。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”。 接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三星期日順次提問，方法同上，游戈連續(xù)進(jìn)展。 星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都特別得意，美麗，于是她快樂地說：“有了，好聽的名字有了。”

13、她邊說邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花是她只報(bào)了三個(gè)名字就停頓了，“唉！不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎？” 星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐。.。.。.”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈！我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎？就按他們誕生的次序排名吧！”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽

14、說到最終一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂；“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦！” 過了一會(huì)，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都寵愛。” 星期媽媽的孩子們慢慢地長大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還常常手拉手圍在媽媽身邊

15、，跳起歡樂的“圓圈舞”呢！ 效果評(píng)析： 此教學(xué)活動(dòng)以嬉戲貫串始終。開頭局部以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”嬉戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，鼓勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱忱，為新授作了學(xué)問鋪墊。新授局部以幼兒寵愛童話故事星期媽媽和孩子們向幼兒介紹“星期”學(xué)問，幼兒在全神貫注地觀賞中，了解了星期的有關(guān)學(xué)問，并對(duì)星期的挨次性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤嬉戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的挨次性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的學(xué)問在教師的幫忙下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最終幼兒在好玩的角色嬉戲中，形象

16、地展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，輕松開心地完畢教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得勝利的喜悅，課堂氣氛活潑，效果好。 專家點(diǎn)評(píng)： 看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思索，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)展理性的思索了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種布滿理性的活動(dòng)，而我們白教師經(jīng)常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思索教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。盼望幼兒教師學(xué)會(huì)從閱歷到理論的提升。 反思與爭論： 淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和熟悉。 熟悉時(shí)間教案 篇三 教學(xué)內(nèi)容： 二年級(jí)上冊(cè)教科書p

17、90、91例1、例2及練習(xí)二十三1 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。 2使學(xué)生知道1時(shí)60分。 3通過觀看、操作、思索、爭論等活動(dòng)，初步培育學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 4培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體、鐘表模型。 教學(xué)重點(diǎn)： 1能精確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）； 2能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn)： 1概括熟悉時(shí)間的方法； 2正確熟悉幾時(shí)幾分。 教學(xué)過程： 一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課 1這是什么聲音？鐘表可以告知我們什么？ 今日教師帶著同學(xué)們到時(shí)間王國連續(xù)探究有關(guān)時(shí)間的神秘（板書課題：熟悉時(shí)間） 二、探究溝通 解決問題 （一）熟悉鐘面 1走時(shí)時(shí)間王國，要想了解關(guān)于時(shí)間的

18、神秘我們得先熟悉鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看鐘面上有什么？ 一邊演示，一邊提問： A、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格？我們來數(shù)一數(shù) B、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？ 2你是怎樣數(shù)的？ （二）熟悉分 1分針走一圈是多少分？ 你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說 （三）熟悉時(shí) 1看龜兔賽跑競賽，說說誰贏了？ 分針走一圈是多少？當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少？時(shí)針走一大格時(shí)間是多少？ 熟悉：1時(shí)=60分。 （四）讀時(shí)間 1我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰？ 2這是幾時(shí)？你是怎么看出來是8時(shí)的？ 3這是幾時(shí)幾分？8：05 寫時(shí)間：生說師寫 那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎

19、樣表示呢？我們來看，由于是5分，不滿10分，所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位，添寫一個(gè)零。（板書：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫做8時(shí)05分。（板書：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì)寫吧。 4讀寫：11：30和3：45 總結(jié)讀時(shí)間的方法 我們要先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走了幾個(gè)小格就是幾分。 三、練習(xí)反應(yīng) 1連一連 2寫一寫：91頁1題小紅的一天 3學(xué)會(huì)了讀寫時(shí)間，你們快樂嗎？教師也很快樂，我們一起聽1分鐘的歌曲。 4你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣？ 雖然一分鐘很短暫，但只要你不鋪張他，我們可以做許多事情，盼望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小仆人，能做到嗎？ 5小嬉戲：時(shí)間列車 時(shí)間過得

20、可真快，我們要完畢時(shí)間王國之旅回家了，用我們手中的才智卡乘座時(shí)間列車回家吧 熟悉時(shí)間教案 篇四 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 熟悉時(shí)間是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“熟悉鐘表”的根底上進(jìn)展的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時(shí)間的一些學(xué)問，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間，并通過實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過觀看和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間，使他們?cè)谟^看與操作過程中，經(jīng)受和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)狀況，從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念，這就構(gòu)本錢堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟識(shí)寵愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)

21、間，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，獲得輕松、開心的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、會(huì)正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。 2、 在認(rèn)、讀、寫的活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。 3、 通過時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，進(jìn)展良好生活習(xí)慣的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分的熟悉。 教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。 教學(xué)預(yù)備：教具多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具小鐘。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們，今日我給你們帶來了一位小朋友，想熟悉她嗎？ （課件出示婷婷的錄像） 師：看一看婷婷在干什么？ 生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。 師：她什么時(shí)間起床？你

22、是怎么認(rèn)的？ 她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認(rèn)的呢？ （學(xué)生一一口答） 師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學(xué)生相互說一說） 歸納：分針指著 12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半。 二、指導(dǎo)探究 1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法熟悉時(shí)間 （ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15），你們還會(huì)認(rèn)嗎？ （ 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰會(huì)認(rèn)？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫出 9：15） （ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。

23、（課件演示） 師歸納：分針走了幾小格就是幾分。 （ 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位相互說說，并在書上填出來。（學(xué)生先爭論，再獨(dú)立填，然后集體反應(yīng)，教師板書在黑板上） 2 、熟悉時(shí)、分的關(guān)系 （ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。 （ 2 ）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示？ 板書： 1 時(shí) =60 分 （ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀看，分針走一圈時(shí)針走了多少？ 3 新課小結(jié) 除了能認(rèn)幾時(shí)

24、整、幾時(shí)半，我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！ 三、實(shí)踐運(yùn)用 1 小嬉戲 小嬉戲“我來撥鐘你們說” 看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)） 你們自己想玩這個(gè)嬉戲嗎？自己撥一個(gè)，請(qǐng)同位的同學(xué)說一說。 （生生互動(dòng)） 2 婷婷特殊喜愛參與學(xué)校里的活動(dòng)。教師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞 2：40，捏橡皮泥3：05） 師：她在什么時(shí)刻參與什么活動(dòng)？ （學(xué)生說） 這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫嗎？ （學(xué)生獨(dú)立寫，重點(diǎn)指導(dǎo) 3：05的寫法，集體反應(yīng)。） 3 撥一撥，說一說 （ 1 ）這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單（課件出示） ，婷婷最喜愛看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻

25、2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。 （ 2 ）你們喜愛看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。 4 連線 （ 1 ）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來看呢。可是小動(dòng)物還沒找到自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們幫忙他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻） （ 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。 （ 3 ）小狗怎么沒有座位啊？這兒還有一個(gè)空位置，誰能說出它的時(shí)間？（學(xué)生說，課件出示并完成連線） 四、全課總結(jié) 同學(xué)們，今日我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜愛跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)

26、慣。 附：板書設(shè)計(jì) 認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間 1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分 2：40 3：05 五、教學(xué)反思 用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法熟悉時(shí)刻 師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ 生： 做操。 師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會(huì)認(rèn)嗎？是幾時(shí)幾分呢？ 生 1 ： 9 時(shí) 15 分。 師：你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻，真了不起！ 生 2 ：還可以說 9 點(diǎn)一刻。 師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？ 生：我媽媽跟我說的。 師：你是怎么認(rèn)的呢？ 生 1 ：時(shí)針走過了 9 ，就是 9 時(shí)多了。 生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大

27、格就是 15 分了。 師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示） 師：分針怎么走的啊？ 生 1 ：分針走了 15 下。 生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格。 師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分。 反思： 在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法熟悉時(shí)刻這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)上，教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫時(shí)刻的教學(xué)，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很簡單寫錯(cuò)。何不轉(zhuǎn)變一下呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？ 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在

28、認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們依據(jù)自己已有的生活閱歷嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時(shí)刻的方法，當(dāng)教師確定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。 活動(dòng)一：熟悉時(shí)、分的關(guān)系 師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。 師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示？ 生：可以用等號(hào)表示。（ 教師板書： 1時(shí)=60分 ） 師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀看，分針走一圈時(shí)針走了多少。 活動(dòng)二：從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間 師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對(duì)應(yīng)的是幾

29、分嗎？（ 教師撥鐘學(xué)生認(rèn)）認(rèn)得真快！你們自己想玩這個(gè)嬉戲嗎？自己撥一個(gè)，請(qǐng)同位的同學(xué)說一說。（ 學(xué)生相互開展活動(dòng) ） 活動(dòng)三：從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間 師：這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 （課件出示） ，婷婷最喜愛看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認(rèn)的） 師：你們喜愛看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學(xué)生活動(dòng) ） 熟悉時(shí)間數(shù)學(xué)教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)60分，初步建立時(shí)間觀念。 2培育學(xué)生仔細(xì)觀看事物、擅長思索問題的好習(xí)慣。 3教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高

30、抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第81頁。 教具、學(xué)具預(yù)備 多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1猜謎語引入時(shí)間觀念。 以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告知我們什么？（時(shí)間）你能說出你什么時(shí)間做什么嗎？ 3主題圖導(dǎo)入。 教師請(qǐng)學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少？提醒課題。 通過學(xué)生說誕生活中的詳細(xì)事例和多媒體展現(xiàn)的主題圖，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。 二、新授 1熟悉鐘面。 媒體出示鐘面，教師提

31、問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子） 鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格） 每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先爭論爭論，再翻開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。 填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)） 2熟悉時(shí)。 媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。 師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1

32、小時(shí)？ 師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。 3熟悉分。 媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。 通過多媒體的使用，使抽象的學(xué)問得以形象的表達(dá)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)學(xué)問。 媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分） 師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？ 師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。 4感受一分鐘。 電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：

33、讀課文。其次組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。 通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。 一分鐘完畢后，提問：A一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？ 每組推舉兩人匯報(bào)。 5讀寫鐘面時(shí)刻。 媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比方，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分） 認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生爭論、溝通，最終共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破

34、了難點(diǎn)。 因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；其次種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要留意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比方，9時(shí)5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書） 出示其次個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組相互爭論。 爭論好后，學(xué)生匯報(bào)。 師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要依據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻

35、就是幾時(shí)幾分。 6時(shí)分關(guān)系。 媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)） 再認(rèn)真觀看（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌爭論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半） 通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀看、爭論中，熟悉時(shí)分的關(guān)系。 鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分） 媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組相互爭論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

36、 這說明什么？（1時(shí)60分） 7總結(jié)。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1做練習(xí)十五的第1題。 你們會(huì)用今日學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。 小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？ 將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過敘述“小芳一天”的故事，從而奇妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，靠著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以到達(dá)較好的教學(xué)效果。 小芳敘述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)她的作息時(shí)間。 看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)

37、間用兩種方法寫下來。 寫好后，集體訂正。 這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。 2給小動(dòng)物找座位。 大家今日表現(xiàn)很不錯(cuò)。教師有個(gè)好消息要告知大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫忙找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。 媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如：4254時(shí)25分 小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。 3“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。 此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到特別歡樂，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 小松鼠特別的快樂，是我們的小朋友們幫忙了它。小松鼠為了感謝大家，預(yù)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，假如你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。 投影展現(xiàn)各種水果鐘面，請(qǐng)