1、 好玩的圖形中班教案好玩的圖形中班教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒已經(jīng)熟悉三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等根本的幾何圖形，對(duì)圖形有著深厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀看圖形激發(fā)幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運(yùn)用完整的話(huà)說(shuō)出圖形的變化。我依據(jù)幼兒具有劇烈的奇怪心、留意力差等特點(diǎn)，通過(guò)富有童趣的故事將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)重難點(diǎn)貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學(xué)習(xí)，而是在玩魔術(shù)、聽(tīng)故事，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)展拼圖。 2、 會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 1、 每組預(yù)

2、備五種大小不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。 2、 紙張若干、彩筆、膠棒等。 3、 裝著各種圖形的教具小獅子、PPT等。 閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)、活動(dòng)導(dǎo)入。 師：今日呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)師：認(rèn)真觀看，它以尋常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞) 師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么? 請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)外形的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。 (二)、趣味添畫(huà) 師：這些圖形發(fā)生了

3、什么故事呢?一起聽(tīng)教師來(lái)講一講吧。 教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。 故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)得意的圖形寶寶，他們每天快歡樂(lè)樂(lè)的生活在一起。可是有一天，他們要進(jìn)展一次好玩的競(jìng)賽，他們想比比誰(shuí)的本事大。 說(shuō)比就比，首先第一個(gè)上場(chǎng)的是得意的小半圓。“哈哈，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的得意，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)覺(jué)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都焦急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō) 道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn)：半圓變成了什么? 幼兒：) 三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話(huà)還

4、沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多美麗呀”!(師問(wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?) 正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目， 大家都很喜愛(ài)我。”說(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。 長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。 師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)? 圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧。”說(shuō)著：“圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天

5、空變成一個(gè)大太陽(yáng)。 (師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?) 這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，假如我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西 。” 這時(shí)圖形們都快樂(lè)的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嗎。 說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。 三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。 這些外形寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了美麗的房子呢? 圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕耍憧矗麄冇肿兂奢喆诤Ｉ嫌文? 總結(jié)：這些圖形寶寶本事大不大?他們還能變成許多許多的東西呢?你想讓他變成什么呢? 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自

6、己的想法。 (三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 幼兒依據(jù)自己的設(shè)想自由選擇圖形進(jìn)展拼擺、粘貼，教師觀看，對(duì)力量較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別力量較弱的孩子給與幫忙與指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 (四)、觀賞、評(píng)價(jià) 用相機(jī)拍下局部孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師觀賞、評(píng)價(jià)。 1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)展講解(如：我擺的是我是用外形來(lái)擺的等)。 2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很美麗、外形組合很有創(chuàng)意等等)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 師：哦，原來(lái)小獅子是不知道這些圖形的用處，所以才把圖形吃到肚子里了，那我們一起去把作品粘貼到主題墻上，讓小獅子觀賞觀賞吧。

7、好玩的圖形中班教案 篇2 設(shè)計(jì)思路：中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了肯定的熟悉，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對(duì)事物有一個(gè)完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)展比擬，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積存肯定的感性學(xué)問(wèn)。然后，組織敘述、爭(zhēng)論，幫忙幼兒把獲得的感性學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理升華。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。 2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)展拼圖。 3、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展動(dòng)手力量。

8、 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)展拼圖。 活動(dòng)預(yù)備： 1、帶有圖形標(biāo)志的籃子。 2、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干。 3、范畫(huà)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 1、“孩子們，你們看，桌子上很多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來(lái)好不好？” 2、讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜愛(ài)的顏色、外形的圖形寶寶。 3、引導(dǎo)幼兒觀看，鼓舞幼兒相互溝通。 4、請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色、外形） 二、讓幼兒動(dòng)手操作給圖形寶寶找家。 1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)大家把圖形寶寶送回家，好嗎？ 2、

9、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。 3、教師巡回檢查指導(dǎo)。 4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。 5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。 6、教師小結(jié)：小朋友們真聰慧，都把圖形寶寶送回了家。剛剛我們玩了給圖形寶寶找家的嬉戲，那教師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢？ 三、開(kāi)動(dòng)腦筋用圖形進(jìn)展拼圖嬉戲。 1、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。 觀看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀看。 2、教師提問(wèn)： （1）小朋友，圖上有什么？（機(jī)器人、小青蛙） （2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的） 3、讓幼兒積極答

10、復(fù)，仔細(xì)觀看。 4、出示半圓形，教師提問(wèn)：這是什么圖形？（半圓形） 5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。（把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等） 6、組織幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論：這些圖形還能組合拼貼成什么？ （1）鼓舞幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。 （2）教師提問(wèn)幾個(gè)力量較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？ （3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。 7。幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)展拼圖嬉戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別力量差的幼兒拼出簡(jiǎn)潔的東西。 四、展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒觀賞自己和他人

11、的作品。 1、請(qǐng)幾個(gè)力量強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。 2、教師選擇出幾幅拼貼的比擬好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓舞。 3、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，連續(xù)進(jìn)展拼貼嬉戲。 2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種外形的。 好玩的圖形中班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培育幼兒良好的操作習(xí)慣。 2.在操作過(guò)程中，熟悉并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。 3.在熟悉圖形的根底上學(xué)會(huì)比擬它們的大小。 重點(diǎn)：在熟悉圖形的根底上學(xué)會(huì)比擬它們的大小。 難點(diǎn)：在比擬大小的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)物體

12、有序排放規(guī)律。 預(yù)備：大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。 活動(dòng)過(guò)程： (一)看一看說(shuō)一說(shuō) 1.看一看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了?(懶羊羊) 2.懶羊羊在干什么? 3.這些圖形哪兒不一樣? 4.你見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的(集中幼兒思維，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言)? (二)想一想擺一擺 1.滿(mǎn)桌子都是太亂了，誰(shuí)能幫小豬整理整理?(外形分類(lèi)) 2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點(diǎn)從下往上，從大到小把圖形摞起來(lái)) (三)做一做 1.教師也為你們預(yù)備了很多圖形，看一看分一分都有什么外形的? 2.拿出你某某圖形中最大的、最小的 3.把圖片有次序擺放。(穩(wěn)固分類(lèi)) 4.觀看生活中的建筑物圖片。 (四)延長(zhǎng) 1.

13、小朋友們都是愛(ài)干凈的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的”家里吧。 2.一起找一找洗刷間里有沒(méi)有疊放的東西。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)把握了比擬物品大小及橫向的大小排序的根底上學(xué)習(xí)了另一種大小排序形式。開(kāi)頭以幼兒的喜好為動(dòng)身點(diǎn)(懶羊羊)，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)活動(dòng)幼兒能夠積極參加樂(lè)于操作。依據(jù)小班幼兒對(duì)事物直觀形象的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)展操作，從中探究出套放的規(guī)律。由于幼兒已學(xué)過(guò)了比擬大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，嬉戲中個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的，但看到自己與其他幼兒拿的圖片不一樣，就會(huì)重新再比擬一下自己的圖形，進(jìn)一步穩(wěn)固比擬大小的學(xué)問(wèn)。由于幼兒語(yǔ)言進(jìn)展還不

14、完善，所以采納了一提多答的形式，讓幼兒多說(shuō)。數(shù)學(xué)源于生活還要用于生活，最終呈現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動(dòng)再現(xiàn)升華。 整個(gè)活動(dòng)幼兒心情高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽(tīng)的好習(xí)慣。對(duì)于小班而言，教師的語(yǔ)速要在慢一點(diǎn)，教態(tài)要親和一點(diǎn)、自然一點(diǎn)。擅長(zhǎng)反思、勤于觀看才能更好的成長(zhǎng)。 好玩的圖形中班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的推斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。 2.能正確的畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。 3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒人

15、手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀 2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。 師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位和善的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們情愿闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎？ 二、在探究、感知、推斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。 第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心 其次關(guān)：折一折 第三關(guān)：分類(lèi) 第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱(chēng)圖形 三、制作對(duì)稱(chēng)圖形 1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？ 2.幼兒操作 四、延長(zhǎng) 1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱(chēng)王國(guó)） 2

16、.對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有很多好玩的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好？ 活動(dòng)反思： 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過(guò)觀看京劇臉譜，發(fā)覺(jué)圖案的隱秘：左右對(duì)稱(chēng)。在此根底上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對(duì)稱(chēng)軸這一學(xué)問(wèn)的理解。在這這個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)谡覉D案中的隱秘時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比擬有特征的圖案，找不到其中隱藏的隱秘左右對(duì)稱(chēng)，在我的一再啟發(fā)和引導(dǎo)下，最終王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)隱秘臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的答復(fù)后，我引導(dǎo)幼兒一起來(lái)觀看，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過(guò)孩子們的一起觀看下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問(wèn)孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的狀況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說(shuō)不知道，但是邱邱小朋友舉起手說(shuō)：“這叫對(duì)稱(chēng)！”真棒！我準(zhǔn)時(shí)賜予了邱邱小朋友一個(gè)確定的大拇指嘉獎(jiǎng)給他。這樣一來(lái)孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的狀況叫做對(duì)稱(chēng)。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱(chēng)還不夠，應(yīng)當(dāng)還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱(chēng)還有一個(gè)特別重要的條件，就是先要找到一條對(duì)稱(chēng)軸，由于找到了對(duì)稱(chēng)軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱(chēng)。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱(chēng)的方法：將圖片對(duì)折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)軸。 有了京劇臉譜找對(duì)稱(chēng)的鋪墊，孩子們?cè)诮?/p>