1、第 頁青藏地區優秀教學設計教學目標 學問目標： 1、了解青藏地區的位置、范圍、面積、人口和民族等基本狀況。 2、了解青藏地區的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。 3、了解青藏地區的馬路和青藏鐵路的分布。 4、了解青藏地區的農牧業生產特點及主要農作物和牲畜。 5、了解青藏地區交通條件的改變及青藏鐵路的修建。 6、駕馭學習區域地理的方法。 實力目標： 培育學生讀圖填圖實力，分析問題解決問題的實力。 情感、看法價值觀目標：教化學生愛護珍稀野生動物、愛護生態環境。 教學重難點 教學重點： 青藏高原自然環境的主要特征及其對農牧業生產發展的影響。 教學難點： 地理環境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對

2、立統一關系。 教學工具 課件 教學過程 導入新課 由歌曲青藏高原引入新課 展示學習目標，指導學法 1、學生朗讀學習目標。 2、指導學生結合教材解析學習目標，即學問要點：青藏地區的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農業狀況、能源礦產、交通等學問點，要求以記憶為主，理解為輔；技能與實力要求：了解學習區域地理的方法和步驟。 3、老師進行學法指導： 結合課本第87頁圖421“青藏地區”圖，完成第87頁活動題16，了解本區的基本狀況。 先通讀課本相關內容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的學問劃起來；再結合教材完成學習資料中的導學練習。 要求：思索青藏地區地形、氣候、河流

3、、植被、工農業、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯系？ 學生自學，老師巡察指導（13分鐘左右） 學生按要求進行自學，完成導學練習。 老師巡察，督促個別學生進行自學，指導有困難的學生，了解學生在預習狀況，為下一環節的精講做好打算。對一些速度快的學生，特殊是對一些有進步的學生進行必要的表揚與激勵，督促一些較慢的學生抓緊時間。 布置一些已完成任務的學生思索：青藏地區地形、氣候、河流、植被、工農業、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯系？ 老師精講（18分鐘左右） 1、結合板圖，讓學生指出本區的位置和范圍，特殊是本區重要的界山。 2、面積、人口、民族與宗教的內容，由幾位學習成果較

4、差的學生回答。老師引導學生從面積、人口占全國的比例，得出本區特點：地廣人稀。多媒體展示本區的一些宗教圖片，如宏偉的布達拉宮、信徒朝圣的景象等。 3、對于自然地理環境特征和工農交等生產、生活狀況，主要通過學生說出特征，老師引導學生分析其內在關系，老師用學問網絡圖的形式逐一呈現；并在板圖中由學生指出相關地理事物，如：三江源自然愛護區指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏馬路、川藏馬路、新藏馬路、滇藏馬路、青藏鐵路、中尼馬路等。同時，也利用多媒體展示一些相關的圖片資料，如青稞、藏民生產、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風光等。 課后小結 結合學習目標，將板書中的劃線部分內容刪除，讓學生一起再填一遍，進行總結。青藏地區人們的生產、生活都是適應當高寒的自然環境特征，也就是說人類的生產、生活不能離開當地的自然條件，而且要適應當地的自然環境。真的是“一方水土，養一方人”。 板書 青藏地區 1、位置：昆侖山阿爾金山祁連山以南，橫斷山以西 2、范圍：青海省、西藏自治區、四川省的西部 3、面積和人口