1、（本模板為Word格式，可根據您的需要調整內容及格式，歡迎下載。） 對于同學課外閱讀調查報告對于同學課外閱讀調查報告1一、調查實施（一）調查目的全面地了解本校小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、根據閱讀現狀調查分析其產生原因。提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的條件。（二）調查方法個別談話。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。（三）調查對象本次調查對象是柯橋小學16年級部分學生。（四）調查步驟問卷調查。分析匯總調查結果。分年級個別談話。分析結果，編寫報告。二、調查

2、結果與分析人數年級一個小時以上半小時左右0小時一年級10% 20% 70%二年級20% 35% 45%三年級35% 45% 20%四年級40% 50% 10%五年級55% 45% 0六年級30% 70% 0結論從以上調查數字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多（其中六年級學生因功課的壓力，一小時閱讀量的人數相對少一些）。從二年級開始課外不閱讀的學生人數逐年下降。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。加上學生在家中的閱讀時間，因此，大部分學生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。據調查結果反映，中年級學生每天閱讀500字以上的有94%，高年級

3、每天閱讀1000字以上有85%。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現，有效地激發了學生閱讀有益讀物的興趣，調動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。對于同學課外閱讀調查報告2一、調查實施二調查目的全面地了解本校小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、根據閱讀現狀調查分析其產生原因。提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的條件。三調查方法個別談話。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以

4、獲取典型案例或驗證某種調查結果。四調查對象本次調查對象是柯橋小學1?6年級部分學生。五調查步驟問卷調查。分析匯總調查結果。分年級個別談話。分析結果，編寫報告。二、調查結果與分析人數年級一個小時以上半小時左右0小時一年級10%70%二年級20%45%三年級35%20%四年級40%10%五年級55%六年級30%結論從以上調查數字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多（其中六年級學生因功課的壓力，一小時閱讀量的人數相對少一些）。從二年級開始課外不閱讀的學生人數逐年下降。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。加上學生在家中的閱讀時間，因此，大部分學生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。據調查結果反映，中年級學生每天閱讀500字以上的有94%，高年級每天閱讀1000字以上有85%。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內