1、少年王勃9課題解讀：少年是指十歲左右至十五六歲這一時期的孩子，課文講的是少年王勃的故事。最新蘇教版三年級語文下冊配套精品課件少年王勃9課題解讀：少年是指十歲左右至十五六歲這一時期的孩子1.學習目標2.相關資料3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結構8.課文主旨9.課堂拓展10.教材課后習題解答 11.當堂檢測12.課后作業(yè)布置1.學習目標7.課文結構1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 （重點） 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。（重點） 3.理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞

2、鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的文思敏捷、才華橫溢。（難點）1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 （重點） 1王勃： 唐代文學家，字子安，絳州龍門人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。王勃的詩大多偏于寫個人生活，也有少數(shù)抒發(fā)政治感慨，總體來說他的詩歌風格雄放剛健、蒼涼沉郁。其文多為駢體，以滕王閣序為代表。2滕王閣： 唐永徽四年，唐高祖李淵的兒子滕王李元嬰任洪州都督時所建，以封號作為閣名。王勃看望父親時，途徑南昌，當時的洪州都督閻伯嶼在滕王閣上宴請賓客。王勃參加這次宴會，于酒宴上即席揮毫，寫下了傳頌千古的名篇滕王閣序，并在序后作滕王閣詩。1王勃：閣( )樓 邀( )請 滕

3、( )王閣左右結構：上下結構：半包圍結構：上中下結構：獨體結構：昌、督、章探、鴨、讀、都、凝gyo閣、序、閻、邀tng宴少閣( )樓 邀( )請 滕( 都d（都市 首都）du（都有 都好）正zhng（正月）zhng（正好 正確）都d（都市 首都）du（都有 都好）正zhng（正月）都督：慶賀：凝望：千古：傳誦：為共同的喜事表示慶祝或向有喜事的人道喜。目不轉睛地看；注目遠望。長遠的年代。本課指滕王閣序被傳誦的時間非常長。婉辭：哀悼死者，表示永別或不朽(多用于挽聯(lián)、花圈等的上款)。輾轉傳布誦讀。古時的軍事長官。都督：為共同的喜事表示慶祝或向有喜事的人道喜。古時的軍事長官水天一色：胸有成竹：文思如泉

4、：筆走龍飛：拍案叫絕：光與天色相混，用手拍桌子叫好。形容水天相接的遼闊景象。做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。指寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出。本課用來形容王勃才華橫溢、文思敏捷。指寫文章速度很快。用手拍桌子叫好，形容非常贊賞。水天一色：光與天色相混，用手拍桌子叫好。形容水天相接的遼闊景凝視凝望都有“專心看”的意思。“凝視”是聚精會神地看，一般指近看。“凝望”則是目不轉睛地看，注目遠望。1.他凝視那張畫像很久了。2.我站在山頂凝望遠處，深秋的景色真很美。凝視凝望都有“專心看”的意思。請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：少年王勃是個怎樣的人？串珠問題：1.為什么閻都督舉行宴會時邀請王勃？2.參加宴會時

5、，為什么只有王勃能寫下千古傳誦的名篇？3.為什么都督拍案叫絕，稱王勃為奇才？4.從少年王勃的身上，你受到了什么啟發(fā)呢？請同學們帶著以下問題讀課文。 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語第一部分(第1自然段)交代了故事發(fā)生的地點、人物和起因。第二部分(第24自然段)寫當時在座的客人對都督提出的要求不敢答應，王勃即興寫下了滕王閣序，令人拍案叫絕。第三部分(第5自然段)點明滕王閣序的歷史地位千古傳誦的名文。第一部分(第1自然段)交代了故事發(fā)生的地點、人物和起因。都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，

6、誰也不敢答應。這里寫其他客人的反應有什么作用？“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應”說明當場寫一篇慶賀文章是一件很有難度的事，襯托出下文王勃的精彩表現(xiàn)。都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰也不這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 “凝望”形象地寫出了王勃已經(jīng)被江上迷人的秋景深深吸引了，這迷人的秋景正是下文“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 所描繪的景象。這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧

7、！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。 “胸有成竹”“文思如泉”“筆走如飛”表現(xiàn)了王勃文思敏捷、才華橫溢的特點。王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”拓展：請你寫幾個詞語贊美一下王勃。_風華正茂出類拔萃才思敏捷后生可畏筆下生花力透紙背拓展：風華正茂出類拔萃才思敏捷后生可畏筆下生花當那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩(w)齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！” “落霞與孤鶩齊天，秋水共長天一色”妙在哪里呢？從“拍案叫絕”一詞中可以體會到王勃的文章實在是令都督嘆服；從“真是奇才”中可以感悟到王勃的文思敏捷與才華橫溢實在是令人佩服。“落霞與孤鶩齊

8、飛，秋水共長天一色”一句，王勃選擇了“落霞”“孤鶩”“秋水”“長天”這四種有代表性的景物，把滕王閣外贛江“水天一色，孤鶩飛翔”的壯觀、秀美的景色形象地表現(xiàn)了出來。“秋水”“長天”是靜景，“落霞”“孤鶩”是動景，有動有靜，動靜結合，讓人感受到秋的寧靜、壯美與深遠。當那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩(w)齊飛，秋水共長天一色”閱讀方法解密：認識動靜結合寫景的方法概念：是一種重要的寫作方法。它往往是在一種情境里描寫動態(tài)與靜態(tài)景物，并且往往是以靜為主、以動襯靜的方式，形成情境和景物的和諧統(tǒng)一。作用：會使文章更生動，更富有感染力。閱讀方法解密：認識動靜結合寫景的方法概念：是一種重要的寫作方少年王勃是個怎樣的

9、人？ 少年王勃是個敢于接受挑戰(zhàn)的人，因為別人都不敢答應的事，他敢于答應。王勃是個愛思考、愛觀察的人，從他凝望江上的秋景可以看出來。王勃還是個才華橫溢的人，因為他文思如泉，筆走如飛，不一會兒一篇優(yōu)美的文章就寫出來了。少年王勃是個怎樣的人？1.為什么閻都督舉行宴會時邀請王勃？ 閻都督聽說王勃很有才氣，邀請他參加宴會，都督 也想當面知道王勃的才氣是不是名副其實。1.為什么閻都督舉行宴會時邀請王勃？2.參加宴會時，為什么只有王勃能寫下千古傳誦的名篇？ 從“在座的你看看我，我看看你”這句話中，我們知道了 其他人都已經(jīng)落座，心思并沒有放在觀看秋景上；而王勃卻站在 窗邊凝望江面，一心觀察和欣賞滕王閣上所能看

10、到的迷人景色， 所以他才能胸有成竹，寫出名篇。另外，年少的王勃能被邀請參 加宴會，是因為都督聽說他很有才氣。從“聽說”可見王勃當時 已經(jīng)名氣遠揚，王勃的才氣早已經(jīng)眾人皆知了。他如此年輕，卻 那么有才氣，可見他平時讀的書、寫的文章一定不少，這也正是 他能夠做到“文思如泉，筆走如飛”的原因。正是靠著平時豐富 的積累，他才寫出這千古傳誦的名文。2.參加宴會時，為什么只有王勃能寫下千古傳誦的名篇？3.為什么都督拍案叫絕，稱王勃為奇才？ 都督要求到場赴宴的人當場寫一篇慶賀的文章，在座 的其他人對都督提出的要求都不敢答應。王勃經(jīng)過觀察和 思考，文思如泉，筆走如飛，即興寫下了滕王閣序， 所以都督拍案叫絕，稱

11、他為奇才。4.從少年王勃的身上，你受到了什么啟發(fā)呢？ 我們應該向王勃一樣，在平時多讀書寫文，善于積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時還要學習王勃不驕不躁、自信、謙虛的美好品質。3.為什么都督拍案叫絕，稱王勃為奇才？少年王勃有才氣 被邀赴宴才驚四座其他客人：誰也不敢答應美名永留千古奇才一氣呵成千古名文滕王閣序 千古傳誦王勃凝望秋景 壯觀秀美即興寫作 文思如泉少年王勃有才氣 被邀赴宴才驚四座其他客人：誰也不敢答應美名本文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名文滕王閣序的經(jīng)過，表現(xiàn)了王勃的文思敏捷，才華橫溢。本文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名文滕王勃的故事王勃有兩位哥哥，也都滿腹詩

12、文，兄弟三人經(jīng)常在一起談詩論文。一天，王勃與兩位哥哥在院子里談詩論文，父親的兩位朝中朋友來家里做客，三兄弟非常有禮貌地對兩位大人行禮。父親的朋友夸王勃從小就能作詩，便問他靈感來自哪里。王勃就說是自己書讀多了，腦子比較靈活，想到什么就寫什么了，并說自己的目標是學習和借鑒（jin）王勃的故事前人的詩文，努力開創(chuàng)自己的風格。兩位客人聽說王勃寫了漢書注指瑕（xi），希望他能拿來給他們看看。王勃說明了自己寫作的理由并給他們看了，兩位客人看后不禁拍案叫絕，稱贊王勃小小年紀就能指出大學問家的錯誤，以后肯定會大有所作為。王勃并沒有因兩位客人的稱贊而自滿，仍然刻苦學習，作文練筆。后來的一天，家里又有客人來拜訪，

13、他們看見王勃研好墨后就去睡覺了，都覺得非常奇怪。父親說這是兒子寫作時的一個習慣，往往是研好墨，上床蒙頭構思，前人的詩文，努力開創(chuàng)自己的風格。兩位客人聽說王勃寫了漢書注然后開始寫作，一氣呵（h）成。客人們這才明白過來，并稱王勃有獨到之處。父親陪客人閑聊。不一會兒，王勃就起來走到書桌前，一下子就寫了一首五言絕句。客人們過來看王勃寫的這首詩，驚嘆不已，不禁贊嘆詩寫得非常好，還說王勃是奇才。然后開始寫作，一氣呵（h）成。客人們這才明白過來，并稱王勃海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧(q)路，兒女共沾巾。(送杜少府之任蜀州王勃)酒逢知己飲，詩向會人吟。相識滿天下，知心能幾人。(增廣賢文)海內(nèi)存知己，天涯若

14、比鄰。酒逢知己飲，詩向會人吟。【江南三大名樓】滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓【江南三大名樓】2略。略。1wn zhng yn hu qng h 文 章 宴 會 慶 賀xing yu chng zh ci q qi jng 胸 有 成 竹 才 氣 秋 景cn ln wn s r qun 燦 爛 文 思 如 泉32略。略。1wn zhng yn hu 遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩4遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨4一、讀一讀，再抄寫。 探望 都會 宴會 文章 _二、給下列多音字注音并組詞。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）

15、（ ） （ ）（ ） 探望 都會 宴會 文章少都sho少年sho減少 du 都是d首都一、讀一讀，再抄寫。探望 都會 宴會 文章少都s三、根據(jù)課文內(nèi)容填入恰當?shù)脑~語。 （ ）的景色 （ ）地飛翔 （ ）的云霞 （ ）地飄蕩 迷人緩緩燦爛輕輕三、根據(jù)課文內(nèi)容填入恰當?shù)脑~語。迷人緩緩燦爛輕輕四、給帶點的字選擇正確的解釋。（填序號） 探：尋求，探索。 偵察，暗中考察。看望。 頭或上體伸出。 1.探望奶奶（ ） 2.探察敵情（ ） 3.探求知識（ ） 4.行車時不要探身窗外（ ） .四、給帶點的字選擇正確的解釋。（填序號）.少年王勃PPT課件1一錘定音。(在帶點字正確的讀音下畫“”) 落霞(lul)

16、都督(dud) 凝望(nngnn) 邀請(yoyu) 秋景(jnjng) 少年(shosho) .1一錘定音。(在帶點字正確的讀音下畫“”).2.根據(jù)拼音寫詞語。 yn hu cn ln qng h y y 宴 會燦 爛慶 賀野 鴨2.根據(jù)拼音寫詞語。宴 會燦 爛慶 賀野 鴨3比一比，再組詞。 閣（ ） 昌（ ） 格（ ） 冒（ ） 披（ ） 探（ ） 被（ ） 深（ ） 格子閣樓感冒南昌被子披掛深遠探索3比一比，再組詞。格子閣樓感冒南昌被子披掛深遠探索4把下列詞語補充完整。胸有成() 筆走()飛水天()色 文思如()拍案叫() 千古()誦 竹如一泉絕傳4把下列詞語補充完整。 竹如一泉絕傳5.

17、根據(jù)意思，在課文中找出相應的詞語寫下來。(1)用手拍桌子叫好，形容非常贊賞。 ( ) (2)形容思維敏捷，寫作速度非常快。 ( )(3)寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出。 ( ) (4)天連著水，水連著天。 ( )拍案叫絕筆走如飛文思如泉水天相連5.根據(jù)意思，在課文中找出相應的詞語寫下來。拍案叫絕筆走如飛6.把下列各組字詞整理成一句通順的話，加上標點。(1)遠方父親到少年去探望王勃 _(2)王勃江上著凝望秋景迷人的 _(3)從樹葉慢悠悠地樹上落下來_少年王勃到遠方去探望父親。王勃凝望著江上迷人的秋景。樹葉慢悠悠地從樹上落下來。6.把下列各組字詞整理成一句通順的話，加上標點。少年王勃到遠7句子練習

18、。(1)響起熱烈的掌聲。(修改病句) _(2)不好好學習，你怎么能取得好成績呢？(改成陳述句) _教室里響起熱烈的掌聲。好好學習，你才能取得好成績。7句子練習。教室里響起熱烈的掌聲。好好學習，你才能取得好成這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”少年王勃PPT課件1.照樣子，填一填。 文思如(泉)

19、人流如( ) 守口如( ) 對答如( )2.請用 “胸有成竹 ” 寫一句話。 _3.這段話中靜態(tài)描寫的景物有_，動態(tài)描寫的景物有_，這樣寫的好處是_。 【方法】潮瓶流只有事前充分準備，做起來才能胸有成竹。秋水、長天野鴨、云霞動靜結合，寫出了景物的壯觀秀美1.照樣子，填一填。潮瓶流只有事前充分準備，做起來才能胸有成4從文中哪些地方可以看出王勃很有才氣？ _ _ _從王勃胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了滕王閣序以及都督稱他為奇才，可以看出王勃很有才氣。4從文中哪些地方可以看出王勃很有才氣？從王勃胸有成竹，文思請你展開聯(lián)想和想象，運用動靜結合的方法，將“柳樹、陽光、蝴蝶”這三個詞擴展成

20、一段話，描繪一幅畫面。100字左右。例文：我忽然覺得自己仿佛是一棵柳樹。穿著碧綠的衣裳，站在陽光下。一陣微風吹來，我稍微傾斜了一下身子，我的頭發(fā)隨風舞動，我碧綠的衣裳飄來飄去。風停了，我停止了舞動，靜靜地站在那里。蝴蝶飛來，告訴我清早飛行的快樂；瓢蟲在腳下爬過，告訴我昨夜做的好夢。請你展開聯(lián)想和想象，運用動靜結合的方法，將“柳樹、陽光、蝴蝶少年王勃PPT課件一、我會讀。1.下列各組詞語中加點字讀音相同的打“”，不相同的打“”。(1)都督首都都有()(2)少年 多少少數(shù)()(3)重陽 重復重新()(4)正好 正月 正在()2.給加點字注音。姓閻()邀請() 凝重() . . . . . . .

21、. .ynyonng一、我會讀。. . . 二、我會寫。（看拼音，寫詞語） chng shng g lu tn wng yn hu wn zhng y y 昌 盛閣 樓探 望宴 會文 章野 鴨二、我會寫。（看拼音，寫詞語） 昌 盛閣 樓探 望宴三、火眼金睛，辨字組詞。 輝（ ） 篇（ ） 暉（ ） 遍（ ） 恩（ ） 通（ ） 思（ ） 誦（ ）春暉光輝一遍詩篇思念恩情背誦通順三、火眼金睛，辨字組詞。春暉光輝一遍詩篇思念恩情背誦通順四、在括號里填上合適的詞語。( )的秋景( )地飛翔( )的云霞 ( )地飄蕩( )的文章 ( )地回答迷人緩緩燦爛輕輕千古傳誦胸有成竹四、在括號里填上合適的詞語。

22、迷人緩緩燦爛輕輕千古傳誦胸有成竹五、對號入座。(選擇正確的詞語填空)1站在山頂，()山腳，路上的汽車就像小甲蟲一樣。2少年王勃到遠方去()父親。3夜晚，我()美麗的星空。探望 俯視 仰望俯視探望仰望五、對號入座。(選擇正確的詞語填空)探望 俯視 仰望俯視六、將句中畫橫線的部分用文中的成語代替。1這時，爺爺忍不住拍著桌子稱贊：“好書！好書！”()2爸爸做事之前心中已有充分的考慮，所以從不慌張。()3李白才高八斗，寫文章的思路像泉水一樣汩汩地流出。()拍案叫絕胸有成竹文思如泉六、將句中畫橫線的部分用文中的成語代替。拍案叫絕胸有成竹文思七、用修改符號修改病句。1滕王閣序的作者是王勃寫的。2五顏六色的

23、紅花在風中微笑。3大家的眼睛都集中到主席臺上。目光七、用修改符號修改病句。目光一、課內(nèi)閱讀。這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩王勃_，突然回轉身來，_地說：“讓我來試試吧！”他_，_，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到“_，_”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！” 邊看邊想胸有成竹文思如泉筆走如飛落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色 _一、課內(nèi)閱讀。邊看邊想胸有成竹文思如泉筆走如飛落霞與孤鶩齊飛1請在選文中的橫線上補全句子。2選文第1自然段主要寫_3選文中表示王勃很有信心的詞是_，表

24、示王勃寫文章很快的詞是_。4如果讓你寫一段話來表現(xiàn)王勃很有才氣，寫文章非常好，你會用上哪些詞？_5選文提到的王勃的千古傳誦的美文是_。用“_”在選文中畫出描繪江上美景的句子。筆走如飛示例：文思泉涌、才華橫溢。江上迷人的秋景胸有成竹滕王閣序1請在選文中的橫線上補全句子。筆走如飛示例：文思泉涌、 二、課外閱讀。楊升庵(n)的“澡盆”楊升庵是明朝的大詩人、大畫家、大書法家、大文學家。楊升庵年幼時就( )，是當?shù)赜忻纳裢Ｋ貏e喜歡游泳，一到熱天，就到門前的小河里去玩?zhèn)€痛快。有一天，他正在河里游泳，遠遠地看見衙役們舉著“回避”“肅靜”的牌子在前面鳴鑼開道，縣太爺坐著轎子，在一群衙役的()中走過來。縣太爺來到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他，覺得這孩子既可氣又可愛，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服掛 _聰穎過人前呼后擁_ 二、課外閱讀。聰穎過人前呼后擁_在一棵大樹上。縣太爺下了轎子，對小升庵說：“今天我給你出個上聯(lián)，你若對得好，我把衣服還你；若對不上來，那就在水里泡著吧！”小升庵一聽對對聯(lián)，很高興，便兩手很夸張地摳摳耳朵說：“我()。”縣太爺被他的滑稽樣逗