1、扎染主題活動(dòng)在幼兒教育中的運(yùn)用在幼兒教育中加入這些傳統(tǒng)手藝的元素，讓他們?nèi)ソ佑|、了解，發(fā)現(xiàn)其中的美和趣味，不但可以豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展也將起到巨大的積極的作用。在幼兒藝術(shù)教育過程中，通過得當(dāng)?shù)膬?nèi)容、形式及方法不但可以培養(yǎng)他們良好的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、自主學(xué)習(xí)的方法，還可以提高個(gè)人思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及團(tuán)隊(duì)配合的意識(shí)和能力。這些對(duì)于幼兒今后的成長(zhǎng)、發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響及意義。藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。幼兒藝術(shù)教育可以豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程也可以得到愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，在幼兒日常教育中，除

2、了完成幼兒教材中規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容外，還要注意對(duì)生活的豐富。而在我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝中，蘊(yùn)含了相當(dāng)豐富的人文知識(shí)及地理知識(shí)，凝聚了豐富多彩的歷史文化，是人們生活智慧的結(jié)晶，在幼兒日常教學(xué)中對(duì)民間傳統(tǒng)工藝進(jìn)行開發(fā)利用，能夠促進(jìn)幼兒的審美理解能力、審美感知能力、審美創(chuàng)造力及想象力的培養(yǎng)和提升，因此，對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的開發(fā)利用成了豐富幼兒生活的重中之重。一、扎染主題活動(dòng)在幼兒園日常教育中的意義扎染是中國(guó)一種古老的防染工藝。染成圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷 明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美 結(jié)合的整體美，更折射出民族文化的光輝，具有濃郁的民族特色和較高的 藝術(shù)價(jià)值。扎染是我國(guó)勞動(dòng)人

3、民發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的成功案例，一直以其獨(dú) 特的美生長(zhǎng)在人民中間，點(diǎn)綴和美化著人民的生活，是眾多民間藝術(shù)中一 圖案變化無(wú)窮，容易對(duì)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。因此，幼兒園開展扎染是一項(xiàng)十分恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。在已經(jīng)開展了的扎染活動(dòng)之中，小朋友們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的協(xié)助下，體 驗(yàn)民間傳統(tǒng)工藝“扎染”。他們或三五成群、或兩兩合作、或一人獨(dú)注， 印染、拆除，每一個(gè)步驟都有板有眼、一絲不茍。當(dāng)大功告成之后，看到 自己精心合作的作品，小朋友們都抑制不住激動(dòng)的心情，個(gè)個(gè)歡呼雀躍， 有的小朋友還興沖沖地跑到老師面前說：老師，我從沒有這么開心過！在扎染活動(dòng)中，大班的幼兒已能理解扎染出現(xiàn)圖案的原因，能運(yùn)用不同的材料，如皮筋、小玩具、繩

4、子等進(jìn)行扎染，初步感受到用不同的扎染方法所出現(xiàn)的相應(yīng)的圖案及其位置等。但是，在活動(dòng)中他們更多的是無(wú)意識(shí)地探索與發(fā)現(xiàn)，感受扎染的樂趣及圖案出現(xiàn)所帶來的驚喜，自主設(shè)計(jì)和有意識(shí)地創(chuàng)造還需要老師和家長(zhǎng)去啟發(fā)。中班的幼兒可以跟著老師和家長(zhǎng)的示范，一起逐步完成自己的扎染作品，體驗(yàn)自己獨(dú)自完成扎染作品的成就感。小班的幼兒需要在老師和家長(zhǎng)的幫助下共同完成，但他們?cè)谥谱鞯墓こ讨性谡J(rèn)真態(tài)度、專注的神情和最后看到扎染作品產(chǎn)生的各種圖案的興奮也是在其他活動(dòng)中不曾有過的。而家長(zhǎng)在與幼兒共同參與制作扎染作品的過程中，不但增進(jìn)了與孩子的感情交流，也使家長(zhǎng)看到了孩子的成長(zhǎng)與幼兒園教育的成果。二、扎染主題活動(dòng)在幼兒園日常教育中

5、的實(shí)施措施通過已經(jīng)開展的扎染活動(dòng)我們看到不同年齡段的幼兒對(duì)于扎染的參與程度和獲得的收獲是不盡相同的。對(duì)于不同年齡段的幼兒要采取不同形式及程度讓幼兒接觸、參與扎染活動(dòng)，從而達(dá)到不同教育效果。小班的小朋友主要采取老師示范扎染作品制作過程，展示作品讓小朋友去感受一件扎染作品制作的過程，學(xué)會(huì)欣賞扎染作品的美；中班的小朋友主要采取老師示范，跟著老師一起做，完成預(yù)定圖案的作品，使小朋友學(xué)會(huì)自己制作扎染作品，并從中感受親手完成一件任務(wù)，得到成果的喜悅；大班的小朋友在自己制作扎染作品的同時(shí)，可以啟發(fā)其主動(dòng)思考，自主創(chuàng)造制作出不同的圖案，從而開發(fā)其想象力及創(chuàng)造力。在開展扎染活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn)讓幼兒先體驗(yàn)感知扎染的

6、美，再去理解扎染的美，最后產(chǎn)生自己想要嘗試創(chuàng)造扎染的美的興趣與行動(dòng)。營(yíng)造幼兒感知扎染的美的環(huán)境在開展扎染課之前，我們可以在教室里展示一些扎染作品，讓幼兒先自己去發(fā)現(xiàn)教室里出現(xiàn)了不一樣的東西，激發(fā)其好奇心，然后老師對(duì)扎染做一些基本的介紹，讓幼兒了解其發(fā)展的民族背景和民族風(fēng)情。再將一些扎染過的手絹、衣服等讓幼兒去體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒欣賞扎染，感受扎染的獨(dú)特染織個(gè)性，讓幼兒體會(huì)自然的藍(lán)地白花的樸素之美，和這種質(zhì)樸的美是對(duì)廣大勞動(dòng)人民在生活中熱愛生活的最好的體現(xiàn)。使幼兒充分感受扎染這門藝術(shù)在生活中的用處，了解不一樣的藝術(shù)美，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。進(jìn)行啟發(fā)式的講解讓幼兒自己去

7、理解扎染的美授之于魚不如授之于漁，對(duì)于幼兒的各種教育都必須使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中去思考、感悟、體會(huì)，不能單純依賴教師的講解去獲得，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自由想象，勇敢表達(dá)。讓幼兒逐漸形成在接觸一項(xiàng)新的事物自主思考、自主探索、自主學(xué)習(xí)的方法。在接觸扎染的過程中通過適當(dāng)引導(dǎo)讓幼兒去理解扎染產(chǎn)生的原理，讓幼兒自覺掌握扎染的概念和方法。扎染獨(dú)特的手工扎結(jié)，染色形成痕跡美，自然過渡的色暈美，其樸實(shí)無(wú)華，天然成趣的美，感染著孩子幼小的心靈，感受著祖國(guó)古老文化的博大精深，讓幼兒接受民間藝術(shù)的熏陶，樹立了正確審美意識(shí)要抓住幼兒好玩的情感體驗(yàn)，講究用游戲的方式啟發(fā)興趣的方法。讓孩子先從染紙等比較容易掌握的技巧開始探索，思考白布是怎樣形成各種不同的圖樣，用什么方法等，讓幼兒自主體驗(yàn)摸索，從而學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造作品，體驗(yàn)成功制作扎染作品的成就感。讓幼兒親自動(dòng)手去創(chuàng)造屬于自己的扎染作品之美幼兒親手扎染手絹，運(yùn)用不同的扎染方法，加之染色采用不同工藝和掌握染色過程中的時(shí)間長(zhǎng)短，染料用量不同，最后產(chǎn)生的花型圖案具有深淺各異，色彩自然，邊沿柔美的效果。由于扎染用折、壓、揉、縫、剪、拆等制作方法，在制作過程中孩子不但鍛煉了手部的力量，還提高了孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使孩子在不斷的制作過程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。總之，扎染帶給