1、Word - 37 -小班教案可怕的火娃娃反思1、小班教案可怕的火娃娃反思 活動目標： 1、樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內容，增加防火意識。2、能結合生活閱歷，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。3、利用觀看圖片，引領幼兒敘述圖片內容。4、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。 重點難點： 增加防火意識，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。 活動預備： 1、火娃圖片，幼兒平安視頻不留情的大火、音樂楊基歌。2、笑臉和哭臉標記牌、平安用火和擔心全用火、玩火的圖片。 活動過程： 1、身邊的火娃老師：這是什么?(展示火娃的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協助我們做些什么事情?老師：對，火娃的本事真大

2、，可以協助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會發生事情呢?2、不留情的大火老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事不留情的大火-老師：誰來說說故事里發生了什么事情?老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會發脾氣!3、平安闖關，對和錯老師逐個展示平安用火和擔心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對錯，同時展示笑臉和哭臉標記牌，假如認為是正確的就站到在笑臉前面，假如認為是錯誤的就站到在哭臉前面。4、嬉戲：我是小小消防員老師：假如萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話119請消防隊員來，我們來做一個小小消防隊員的

3、嬉戲吧!聽-消防隊員們集合了!老師播放音樂，請幼兒感觸穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員仿照動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動身、使用水槍滅火、救援，等等。) 活動反思： 1、幼兒能樂觀的參加到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力。2、應當做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永遠性記憶。2、小班平安活動教案：可怕的火娃娃教案(附教學反思)活動目標：1.樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內容，增加防火意識。2.能結合生活閱歷，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。3.加強幼兒的平安意識。4.初步培養幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.探究、發覺生活

4、中的多樣性及特征。重點難點：增加防火意識，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。活動預備：1.火娃圖片，幼兒平安視頻不留情的大火、音樂楊基歌。2. 笑臉和哭臉標記牌、平安用火和擔心全用火、玩火的圖片。活動過程：1.身邊的火娃老師：這是什么?(展示火娃的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協助我們做些什么事情?老師：對，火娃的本事真大，可以協助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會發生事情呢?2.不留情的大火老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事不留情的大火-老師：誰來說說故事里發生了什么事情?老師：是的，假如人們不正確用

5、火，小伴侶玩火，火娃就會發脾氣!3.平安闖關對和錯老師逐個展示平安用火和擔心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對錯，同時展示笑臉和哭臉標記牌，假如認為是正確的就站到在笑臉前面，假如認為是錯誤的就站到在哭臉前面。4.嬉戲：我是小小消防員老師：假如萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話119請消防隊員來，我們來做一個小小消防隊員的嬉戲吧!聽-消防隊員們集合了!老師播放音樂，請幼兒感觸穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員仿照動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動身、使用水槍滅火、救援，等等。)活動反思：1.幼兒能樂觀的參加到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力。2

6、.應當做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永遠性記憶。3、小班健康活動教案：可怕的火娃娃教案(附教學反思)活動目標：1.樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內容，增加防火意識。2. 能結合生活閱歷，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。3.加強幼兒的平安意識。4. 探究、發覺生活中的多樣性及特征。5. 初步了解健康的小常識。重點難點：增加防火意識，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。活動預備：1.火娃圖片，幼兒平安視頻不留情的大火、音樂楊基歌。2. 笑臉和哭臉標記牌、平安用火和擔心全用火、玩火的圖片。活動過程：1.身邊的火娃老師：這是什么?(展示火娃的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協助我們

7、做些什么事情?老師：對，火娃的本事真大，可以協助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會發生事情呢?2.不留情的大火老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事不留情的大火-老師：誰來說說故事里發生了什么事情?老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會發脾氣!3.平安闖關對和錯老師逐個展示平安用火和擔心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對錯，同時展示笑臉和哭臉標記牌，假如認為是正確的就站到在笑臉前面，假如認為是錯誤的就站到在哭臉前面。4.嬉戲：我是小小消防員老師：假如萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話119請消

8、防隊員來，我們來做一個小小消防隊員的嬉戲吧!聽-消防隊員們集合了!老師播放音樂，請幼兒感觸穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員仿照動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動身、使用水槍滅火、救援，等等。)活動反思：1.幼兒能樂觀的參加到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力。2.應當做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永遠性記憶。4、小班健康可怕的火娃娃教案反思活動目標：1.樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內容，增加防火意識。2. 能結合生活閱歷，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。3.加強幼兒的平安意識。4. 探究、發覺生活中的多樣性及特征。5. 初步了解

9、健康的小常識。重點難點：增加防火意識，說說對火的熟悉和玩火可能導致的后果。活動預備：1.火娃圖片，幼兒平安視頻不留情的大火、音樂楊基歌。2. 笑臉和哭臉標記牌、平安用火和擔心全用火、玩火的圖片。活動過程：1.身邊的火娃老師：這是什么?(展示火娃的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協助我們做些什么事情?老師：對，火娃的本事真大，可以協助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會發生事情呢?2.不留情的大火老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事不留情的大火-老師：誰來說說故事里發生了什么事情?老師：是的，假如人們不正確用火，

10、小伴侶玩火，火娃就會發脾氣!3.平安闖關對和錯老師逐個展示平安用火和擔心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對錯，(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)同時展示笑臉和哭臉標記牌，假如認為是正確的就站到在笑臉前面，假如認為是錯誤的就站到在哭臉前面。4.嬉戲：我是小小消防員老師：假如萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話119請消防隊員來，我們來做一個小小消防隊員的嬉戲吧!聽-消防隊員們集合了!老師播放音樂，請幼兒感觸穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員仿照動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動身、使用水槍滅火、救援，等等。)活動反思：1.幼兒能樂觀的參加到活動中來，

11、但是缺少現實生活中的實踐能力。2.應當做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永遠性記憶。5、小班社會笑臉娃娃和哭臉娃娃教案反思活動目標：1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和憤怒的表情。2、學習用語言表述感觸，用適當的方式表述自己的心情。3、體悟體貼、親情、分享的歡樂。4、學會保持開心的情緒，培養幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動預備：紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙活動重點：正確認知自己的心情，學習控制自己的心情。活動過程：一、展示紅星娃娃老師：“今日紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不愉快呀!”幼兒手拉手一邊歌唱一邊去

12、作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉興奮和憤怒的表情1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的樣子。三、說說興奮與不興奮的事1、“平常有什么興奮的事?興奮的時候你會怎么樣?”2、“不愉快時可以做些什么?”介紹幾種表述自己心情的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。3、問幼兒“你們喜愛笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好伴侶?”四、做做興奮的嬉戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿挑選材料制作笑娃

13、娃，我們都當笑娃娃。活動反思：本次活動中，有些幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們尾隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，終于，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準時鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡樂聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能按照以有些閱歷樂觀主動的來尋覓“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體悟勝利。這次活動是勝利的，孩子不僅達

14、到了心育目標的要求，活動還增進了幼兒各種能力的提升。6、小班主題笑娃娃和哭娃娃教案反思活動來源：小班幼兒剛入園，心情不是很穩定，有一半的幼兒在入園初都是哭著度過，天天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活，對于哭的幼兒，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。嬉戲是幼兒的生命，活動始終以嬉戲貫通始終。將心理健康教導融合于嬉戲中，發揮增效作用。并采納卡片聯想、生活閱歷聯想來激活幼兒學習的主動性和樂觀性。活動目標：1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和憤怒的表情。2、學習用語言表述感觸，用適當的方式表述自己的心情。3、體悟體貼、親情、分享的歡

15、樂。4、學會保持開心的情緒，培養幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動預備：紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙活動重點：正確認知自己的心情，學習控制自己的心情。活動過程：一、展示紅星娃娃老師：“今日紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不愉快呀!”幼兒手拉手一邊歌唱一邊去作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉興奮和憤怒的表情1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的樣子。三、說說興奮與不興奮的事1、“平常有什么興奮的事?興奮的時候你會怎么樣?”2、“不愉快時可以做些什么?”介紹幾種表述自己心情的方式

16、：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。3、問幼兒“你們喜愛笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好伴侶?”四、做做興奮的嬉戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿挑選材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃。活動反思：本次活動中，有些幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們尾隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，終于，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準時鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“

17、笑娃娃”，孩子們在歡樂聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能按照以有些閱歷樂觀主動的來尋覓“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體悟勝利。這次活動是勝利的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還增進了幼兒各種能力的提升。7、小班數學活動教案：喂娃娃教案(附教學反思)活動設計背景“辦家家”是幼兒愛玩的嬉戲，最近我時常發覺我班小伴侶常常三個人在一起玩“辦家家”嬉戲。于是，我借此機會組織一次“喂娃娃”主題活動，幼兒可以親手動手喂娃娃，體悟

18、勞動的樂趣，感觸自己的能力，體味到一種自我發覺的價值。在動手喂娃娃的過程中，老師引領幼兒有目的地操作、觀看，有機融合各領域內容，提升感知能力，培養幼兒的合作意識，讓幼兒在歡樂中學習和成長。活動目標1、利用喂娃娃主題活動，讓幼兒體悟自立進餐與共享的歡樂。2、學習兒歌喂娃娃，學會正確的吃飯辦法。3、利用嬉戲辦家家，讓幼兒仿照爸爸、媽媽來喂娃娃，熬煉幼兒手部肌肉的靈便性。培養幼兒合作的能力。4、教導幼兒從小養成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習慣。5、教導幼兒自己能做的事情自己做。教學重點、難點讓幼兒仿照爸爸、媽媽來喂娃娃，熬煉幼兒手部肌肉的靈便性。活動預備1、物質預備：(1

19、)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分離裝在碗里;手絹若干。(2)幼兒進餐圖片或錄像帶(一個是幼兒獨自吃飯的;一個是大人喂飯的)。2、閱歷預備：學習歌曲辦家家,觀賞兒歌喂娃娃;活動過程：一、律動：我們大家做得好;集中幼兒注重力。拍拍小手點點頭，拍拍小手叉好腰，我把小手舉起來，我們大家做得好!二、與幼兒談話，引出活動主題;小伴侶，誰情愿英勇的告知教師，在家里吃飯的時候，你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答教師提出的問題)小伴侶可真棒，是啊!我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添棘手，這才是乖孩子呢!(展示瓶娃娃)，看!教師今日帶來了許多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們怎樣協助

20、他們呢?(幼兒說出解決的方法喂娃娃)。三、老師示范正確拿勺喂娃娃的辦法。1、學習兒歌喂娃娃：小小手，真靈巧，三個指頭捏小勺，輕輕舀，漸漸送，我的本事真不小。2、老師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學習正確拿勺辦法。四、幼兒小組合作;1、教師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃，小伴侶快幫幫忙，喂飽它們吧。2、嬉戲：辦家家。幼兒自由結伴，兩人合作，一個做爸爸，一個做媽媽共同來喂娃娃，培養幼兒的合作精神。(1)復習歌曲辦家家。在歌唱之前，教導幼兒養成飯前洗手的好習慣。(2)嬉戲規章：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重

21、點指導能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。五、對幼兒舉行健康教導。1、小伴侶，娃娃都吃飽了，快用手絹把它的嘴擦整潔吧!2、小伴侶們可真能干，我們一起帶著瓶娃娃按挨次去漱口吧!3、放音樂：漱口。幼兒隨著音樂走出活動室，本次活動結束!活動延長：1、幼兒回家后，自己動手用筷子練習夾豆喂娃娃。2、在爸爸媽媽的協助下，動手裝點美麗的瓶娃娃。教學反思綱要指出“老師要引領幼兒在良好的環境中，樂觀地、主動地去探究各種事物，增進幼兒身心和睦進展的一種教導活動。”小班幼兒的奇怪心較強，對新事物的探究欲望較強，因此，我按照我班幼兒的年齡特點，設計了數學活動喂娃娃，讓幼兒能夠大膽地參加活動，樂觀地投入到實踐中去。小班的孩

22、子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體悟中去發覺事物的變化。按照小班幼兒的年齡特點和本班實際狀況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目標有三點：1、能按標記挑選相同的實物喂娃娃。2、能手眼協調地將實物送進娃娃嘴里。 3、有愛娃娃、關懷娃娃的情感。我將第一個目標定為重難點，希翼能在活動中盡量去突破。按照目標，我把活動的重點定位于能按標記挑選相同的實物喂娃娃。利用操作試驗，使活動得到深入。活動的難點是將正確的實物手眼協調地送進娃娃嘴里。主要利用探究操作獲得閱歷，利用集體的評價使閱歷得到收拾。總之，我確立了目標的整合觀、科學觀，使活動展現展現趣味性、綜合性

23、、活動性，寓教導于生活情景、嬉戲之中。本次活動，我一共設計了三個環節， 信任利用本次活動，幼兒也能夠初步地把握按標記挑選相同的實物喂娃娃。第一部分，激活幼兒的愛好，啟發幼兒關懷娃娃，喂娃娃吃東西的愿望。其次部分，觀看食品和食品標記。知道要挑選與標記相同的食品喂娃娃。第三部分，幼兒操作，老師指導，每一個幼兒都不是在同一進展基礎上，所以在舉行操作時，老師按照幼兒的進展狀況舉行指導。囫圇活動都運用嬉戲的形式開展，符合小班幼兒的年齡特點，在囫圇活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。幼兒也在不知不覺中學會了區別不同的標記，并按標記挑選相同的實物喂娃娃。綱要中指出，老師要為幼兒創設寬裕的學習環境，讓

24、每個幼兒都有機會參加活動，所以在本次活動中，我為幼兒預備了各種豐盛的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設計成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的注重。在送餅干的過程中，使幼兒的語言能力得到了進展。但是，在囫圇活動中間也浮現了無數不足的地方，如在幼兒操作活動前因為事先沒有提出要求，所以在操作過程中浮現了幼兒拿無數圖形的現象。8、小班語言活動教案：春娃娃教案(附教學反思)活動目標：1、觀賞故事，在看看講講中感觸春天花草樹木的變化，喜愛春天。2、體悟顯然的時節特征。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、萌發對文學作品的愛好。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：情景表

25、演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園活動過程：一、激活愛好寶寶們現在是什么時節呀?(春天)對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。師：春娃娃本事大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的伴侶們發生了哪些變化吧?二、看看講講(一)完整觀賞(看一看表演)情景表演：春娃娃小結：春娃娃讓春天變得真美呀!(二)分段理解(聽一聽故事)1、布谷鳥歌唱*重點提問：春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢?*播放PPT布谷鳥歌唱，請小伴侶們聽一聽布谷鳥的叫聲。小結：春天真美呀，小鳥都出來歌唱了。2、柳樹發芽了*重點提問：春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情

26、呢?柳樹的頭發有什么變化嗎?*播放PPT柳樹發芽，請小伴侶們看看柳樹發芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。小結：春天真美呀，樹木都發芽了，樹葉變綠變長了。3、桃樹開花了*重點提問：這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?*播放PPT桃花開放，請小伴侶們看看桃花開放的視頻。*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最美麗。小結：春天真美呀，花兒都開了，可美麗啦。4、小伴侶歌唱跳舞*重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小伴侶，他們在干什么呀?小伴侶在念兒歌，聽聽他們在念什么?*我們也來念一念兒歌吧小結：春天真美呀，在漂亮的春天里人們可愉快了。(三)完整觀賞(邊聽邊表演)師：我們也來做

27、春娃娃，一起讓小鳥歌唱，讓小樹發芽，讓花兒開放吧。*幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。*重點提問：你們喜愛春天嗎?小結：春天真美呀!我們要好好地愛惜身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境向來這么漂亮。三、拓展延長春娃娃來到了那么多伴侶的家里，春娃娃還會去哪里?她會叫誰起床，讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的伴侶會有什么變化，把你自己的發覺以后來告知大家好嗎?附故事：春娃娃春娃娃真淘氣，春風一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早

28、到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發。柳樹姐姐的頭發由短變長，可美麗了。春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐展開了粉紅的笑臉。春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小伴侶在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”活動反思：春娃娃彌漫著溫馨的情感色調,春娃娃淘氣可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲唱歌,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐綻開了笑臉,連小伴侶們也一起歡聲唱歌,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,猶如山泉徐徐流動,向我們呈現了春天的柔美畫鏡。9、小班健康活動教案：情緒娃娃教

29、案(附教學反思)設計意圖現在的孩子總是“以自我為中心”， 尤其是對小班的階段的幼兒來說.當需求得不到滿足時,又不會調整自己的情緒， 常常浮現心情失控的現象。本次活動情緒娃娃，就是在讓幼兒明了任何一個人都會碰到不興奮的心情，利用幼兒自身心情的感觸、溝通，知道開心的情緒有利于身體健康。從而啟發幼兒關懷、協助他人的愿望.樂觀尋覓讓自己愉快起來的好辦法，在嬉戲中體悟活動的歡樂。活動目標1、能夠結合“情緒卡”敘述自己的情緒故事。2、初步感知他人的心情變化，學習調整自我心情的容易策略。3、讓幼兒知道開心有益于身體健康。4、學會保持開心的情緒，培養幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、初步了解健康的小常識。

30、活動預備1、剪好的圓形情緒卡片，彩筆。2、小鏡子每人一個。活動過程開頭部分：談話引出課題： 今日你的情緒是怎樣的?請你把你現在的情緒告知我?基本部分：1、觀看情緒卡，了解興奮、難過等不同的心情，敘述自己的情緒。(1)展示情緒卡(興奮的表情)，問：小伴侶看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么興奮?他有可能怎么了?(幼兒按照自己的生活閱歷自由敘述：媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。(2)在生活中你有沒有過興奮的事情?請你說給大家聽。(3)展示情緒卡(難過的表情)，問：小伴侶看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么難過?(幼兒按照自己的生活閱歷自由敘述：沒有伴侶和他玩;他找不到媽

31、媽了等等)(4)你有沒有過難過的事情?請你說給大家聽。2、引領幼兒研究碰到憤怒或難過的事情會怎樣，學習幾種調整自我心情的容易策略，知道開心的情緒有利于身體健康。(1)你覺得興奮好還是難過好?(興奮)(2)假如碰到難過或是憤怒的會怎樣做?(歌唱、跳舞、玩玩具等等)老師小結：假如人常常的難過、憤怒會對身體不好，所以小伴侶們要學會讓自己歡樂起來，比如：找好伴侶玩;自己玩玩具;歌唱、跳舞都是讓自己變歡樂的好辦法。3、師幼共同做表情嬉戲;幼兒照鏡子。聽老師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很歡樂”4、制作情緒卡：你現在的情緒是怎樣的?請你動手制作一個情緒卡。為幼兒發情緒卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子

32、、嘴巴，想想現在的情緒是興奮?還是難過?認真觀看興奮時眼睛、嘴巴怎樣?憤怒時什么樣子?結束部分：把自己制作的情緒卡圖片布置成情緒墻，幼兒敘述自己的情緒。活動延長和幼兒創建一個情緒區角：讓我變歡樂，在區角中放有和小同伴一起合作嬉戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好伴侶之間找到歡樂，協助好伴侶找到歡樂。活動反思本節活動利用觀看情緒卡，讓幼兒了解了他人及自己情緒的變化，知道情緒好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調整自己的心情，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是興奮的時候玩電腦，現在有些孩子玩電腦已經上癮，假如處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提示孩子們電腦不要多玩，并且學會當媽媽不讓玩

33、電腦時，自己應怎樣處理自己的心情，收到了好的效果。利用動手制作可以看出，幼兒對各種表情把握的很好，對在以后的生活中有很大的協助。10、小班美術活動教案：笑臉娃娃教案(附教學反思)活動目標：1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學習用模板來畫笑臉娃娃。2.體悟簡筆畫的樂趣。3.培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動過程：一、談話導入，激活幼兒愛好。(1)師：小伴侶們，今日呀，我給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(幼兒舉行猜想)。(2)師展示模板：笑臉娃娃。師：哦，本來是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長什么

34、樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引領幼兒說一說娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。(3)請幼兒也笑一笑，用鏡子觀看自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。二、老師示范畫，引領幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。師：那么，我們把這漂亮的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(老師邊講解邊示范)步驟：(1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的面頰畫下來。(2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的面頰中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛，最后畫上一個翹翹的大嘴巴。要求：(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。(2

35、)先畫圓圓的面頰，再畫眉毛，最后畫翹翹的嘴巴。三、幼兒作畫，在實踐中獲得真知。老師引領幼兒作畫，協助有困難的孩子。四、講評活動，提升幼兒的審美觀。(1)老師將幼兒的作品放在出示板中。(2)幼兒舉行溝通、共享。(3)老師舉行評講并嘉獎畫的棒的孩子，鼓舞其他孩子繼續努力。活動反思：本次的教學目標已基本達成，環節也較清楚，孩子們的樂觀性很高，我也充分調動孩子的愛好，因此大部分孩子表現的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發覺有個別孩子不怎么會描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我舉行了個別的輔導，但效果不怎么顯然，我想這一點，也是我在今后所要思量、解決的問

36、題。11、小班音樂活動教案：小娃娃教案(附教學反思)活動目標：1、觀賞多彩多姿的小娃娃和小娃娃歌曲，喜愛漂亮可愛的小娃娃，萌發愛心。2、體悟歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進展美感。3、利用學歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。活動預備：1、 請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型，不同色彩的玩具娃娃若干。2、小娃娃歌曲錄音帶和錄音機。活動重點難點：重點：觀賞多彩多姿的小娃娃和小娃娃歌曲，喜愛漂亮可愛的小娃娃，萌發愛心難點：體悟歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進展美感。活動過程：1、 老師用玩具娃娃的口吻，

37、引出內容。2、 讓幼兒自選娃娃。將幼兒家中帶來的和老師預備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓舞幼兒大膽地挑選自己喜愛的娃娃。3、聽音樂、邊觀賞音樂、邊觀賞手中的玩具娃娃。提問：(1)小娃娃長得怎么樣?(2)你喜愛小娃娃的什么?(如眼睛、頭發等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。4、邊聽音樂、邊指娃娃相應部位。5、鼓舞幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。6、帶娃娃去漫步。老師邊哼歌唱曲，邊帶幼兒抱著娃娃去漫步。活動反思：小娃娃是托班寶寶第一次接觸聽旋律舉行的律動活動，此活動假如一下子就請寶寶聽音樂或仿照教師抱著娃娃做動作，寶寶的樂觀性不會很高，因此在一開頭老師富有童趣的敘述律動所表現的內容相關的故事就是激活幼兒愛好

38、拓展的好方法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和教師一起舉行表演，寶寶們就會自然的在教師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體悟音樂的歡樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順當，雖然有的寶寶還不能做到手口全都，做了動作就忘了歌唱，唱了歌就不做動作，這可能是有的寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，信任以后會轉變的。12、小班嬉戲活動教案：娃娃家教案(附教學反思)活動目標：1、樂意飾演角色和小伴侶一起玩。

39、2、學習使用容易禮貌用語款待小客人。3、懂得按自己的意愿挑選嬉戲。4、遵守嬉戲規章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預備：嬉戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。學問閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經受。活動過程：(一)共享閱歷1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么事情?(老師按照幼兒的回答，出示相應的照片)2、溝通生活發覺：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?(老師出示幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的嬉戲內容-小客人做客。1、問題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還

40、有小伴侶想去玩，怎么辦?2、研究：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人?3、提出新任務：小客人評比文明家庭。(三)幼兒自由挑選角色，進入娃娃家嬉戲。1、幼兒按自己的意愿挑選鑰匙進入娃娃家，飾演角色。2、幼兒互相自我介紹，明確嬉戲同伴的身份。(四)老師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導：引領小仆人主動、熱烈的款待客人。活動結束：聽音樂結束嬉戲，評比文明家庭。1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情?2、客人評比文明家庭。活動反思：最近我在關注孩子們區角活動的狀況,發覺去娃娃家的孩子越來越少。利用觀看，我發覺孩子們在娃娃家嬉戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等

41、。作為教師的我，我敏感的意識到這樣的嬉戲活動情況處于停滯狀態，于是我在嬉戲共享的時候，引領幼兒一起研究關于娃娃家孩子們能作什么事情的研究!幼兒們聽了紛紛舉手，樣子非常感動，很想說給大家聽。利用研究，孩子似乎對娃娃家又有了新的嬉戲欲望，過了一段時光，我發覺到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們教師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們惟獨默默在內心祝愿每個孩子走好人生!作為老師,要求我們應當保持一點兒童的愛好。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是奇怪、好問和好試試，在這一時期，許多成人看來

42、是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注重力，由于對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新奇的。“只要人們沒有做到以童年的快樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉浸于孩子氣的頑劣活動之中，我們就沒有權利議論什么對孩子的教導影響。”(蘇霍姆林斯基)多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑嬉戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感這，正是教導勝利的起點。13、小班美術活動教案：雪娃娃教案(附教學反思)活動目標：1、會用團聚、壓扁的技能，表現雪娃娃的特征。2、激活玩泥的愛好。3、讓幼兒體悟自主、自立、制

43、造的能力。4、培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養他們大膽創新能力。活動預備：橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝點材料。活動過程：一、猜謎引出活動。師：小伴侶，金教師今日給你們帶來了一個謎語，“有個胖娃娃，全身一片白，不怕北風吹，只怕太陽曬。”，你們知道它是誰嗎?(幼兒自由回答)二、展示老師制作的雪娃娃，啟發幼兒愛好。師：你們看它是誰呀?幼：雪人。師：你們真聰慧，它還有一個好聽的名字叫雪娃娃，這個是金教師做的雪娃娃，好看嗎?幼：好看。師：你們知道它是用什么做的嗎?幼：橡皮泥。師：那教師來教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?幼：好。三

44、、學做雪娃娃。1.老師講解制作辦法。師：有誰能來告知我雪娃娃的頭和身體是什么外形的?幼：圓形。師：你真棒，那我們就把橡皮泥搓成兩個圓形，一個大圓一個小圓。大圓來做雪娃娃的身體，小圓來做雪娃娃的頭。師：雪娃娃的頭和身體都做好啦，我們要把雪娃娃的頭用手掌壓扁放到雪娃娃的身體上，你們看看還缺了什么呀?幼：眼睛鼻子和嘴巴。師：對，我這里有胡蘿卜塊和豆子，我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡蘿卜塊做雪娃娃的鼻子。你們看美麗的雪娃娃就做好啦!2.再次講解，加深幼兒印象。四、幼兒操作。五、展覽作品，幼兒相互觀賞。活動反思與建議：在本次教學活動中，幼兒的愛好很高，也是源于幼兒對雪娃娃的認識和愛慕。幼兒在制作過

45、程中，始終保持著深厚的愛好和特殊的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。但是在這節課中還是有一些不足之處，囫圇環節下來，老師語氣較為平淡，語速過快，小伴侶猜出謎語老師沒有表示絕對，是囫圇活動不完美。14、小班心理健康活動笑娃娃和哭娃娃教案反思活動目標：1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和憤怒的表情。2、學習用語言表述感觸，用適當的方式表述自己的心情。3、體悟體貼、親情、分享的歡樂。4、學會保持開心的情緒，培養幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動預備：紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙活動重點：正確認知

46、自己的心情，學習控制自己的心情。活動過程：一、展示紅星娃娃老師：“今日紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不愉快呀!”幼兒手拉手一邊歌唱一邊去作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉興奮和憤怒的表情1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的樣子。三、說說興奮與不興奮的事1、“平常有什么興奮的事?興奮的時候你會怎么樣?”2、“不愉快時可以做些什么?”介紹幾種表述自己心情的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。3、問幼兒“你們喜愛笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好伴侶?”四、做做興奮的嬉戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。五